六十铺中小学教育资源网

　物理中考是物理学业水平与升学合二为一的考试，既注重考查基础知识和基本技能，同时又注重考查同学们的学科能力。为此，中考物理试题体现出四个有利于：有利于全面、准确地反映同学们的学业水平；有利于指导新课程改革的实施和推进，全面落实课程标准；有利于同学们和老师的发展；有利于高一级学校择优录取新生。

　　《物理课程标准》是教育部颁布的教与学的纲领性文件，是教学和评价的依据。在迎接中考复习备考中，我们首先回顾07年各省市中考物理试题如何落实“课程标准”的，从中体现出哪些发展趋势，从而使复习备考重点突出，减少盲目性和随意性，做到复习的高效率。

　　一、综述07年中考物理特点，展望08命题趋势

　　纵观2007年各地中考物理试题考查方式，多数省市仍采用物理单独命题，也有少数省市采用理化合场、合卷或理科综合的命题考查方式。中考题型上，“选择、填空、作图、实验、计算”五大传统题型依然是主要的题型，“探究设计、阅读理解、综合应用、简答”等新题型也时有出现。多数省市中考物理的试题难易比例为易中难“7：2：1”的比例，基本上遵循了“落实课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的理念及三维目标的要求。具体说来有以下几点：

　　1．重“基础知识和基本技能”的考查，体现基础性

　　由于初中是义务教育阶段，根据义务教育的性质和物理课程标准的要求，“基础知识和基本技能”依然处于初中物理考查的核心地位。为此，课程标准提出的首要目标是“知识与技能”，目的就是让同学们通过对基础知识的学习和基本技能的训练，初步了解自然界的基本物理规律，养成良好的思维习惯，从而逐步客观地认识和理解世界。

　　纵观课改以来对基础知识和基本技能的试题不难发现，突出考查同学们对基本概念和基本规律的理解与运用，避免知识的简单再现和记忆，例如“力是物体对物体
”、“光在均匀介质中是
传播的”的此类机械重复记忆的试题很难见到，这就提醒同学们“重考查基础就是重死记硬背”的观点是错误的，这种认识是肤浅和僵化的。

　　中考再现1
（2007年常德市）下列说法中正确的是（
）

　　A．静止在水平公路上的汽车受到的重力和汽车对路面的压力是一对平衡力

　　B．在空中飞行的足球受重力和运动员踢它的力作用

　　C．游泳时，人划水身体就能往前游，是因为力的作用是相互的

　　D．人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力

　　分析与解答：这道力学选择题意在考查同学们对物体间力的作用、平衡力以及运动和力的关系的理解和掌握。静止在水平公路上的汽车受到的重力和汽车对路面的压力虽然大小相等、方向相反作用在一条直线上，但是受力物体一个汽车、一个是路面，故两个力不是一对平衡力，而是相互作用力。在空中飞行的足球受到重力作用和空气阻力，它之所以能在空中飞行，是因为惯性，使它保持原来推出它时的运动状态。游泳时，人向后划水，由于物体间力的作用是相互的，所以水也会给人一个向前的作用力，所以人会向前运动，这个是正确的。力的作用效果之一是改变物体的运动状态，当物体不受力或者受到平衡力作用时，物体的运动状态不会改变；受到非平衡力作用时，运动状态一定会改变。人推桌子，桌子不动，此时是因为推力和摩擦力是一对平衡力，而没有改变它的运动状态。假设此时的推力小于摩擦力，同学们想想桌子会怎样运动呢？

　　中考再现2
（2007年广州市）小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图1甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图1乙、丙所示。

　　塑料块的质量是　　　　　g，体积是　　　　　cm3，这种塑料的密度是
　　kg/m3。

　　分析与解答：“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量”是课程标准提出的一条“知识与技能”的要求，这道实验题就是来考查同学们是否达到了这一要求。用托盘天平测量物体质量时，被测物体的质量等于天平右盘中砝码的质量和标尺上游码的质量之和，故塑料块的质量为9g。用“排水法”测固体的体积是我们常用的一种间接测量不规则、小固体体积的方法，被测物体的体积等于固体完全浸没在液体中排开液体的体积，由图可知其体积V =V没－V酒精＝40ml－30ml＝10ml=10 cm3。根据密度公式可求出它的密度ρ＝==0．9 g/cm3＝0．9×103kg/m3。

　　2．重“STS（科学、技术、社会）”考查，彰显时代性

　　“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念之一，即：物理教学要贴近同学们的生活，贴近社会实际。这一理念在中考试题中得到了充分的体现，有的试题以同学们熟悉的家庭、学校和社会生活为背景，有的试题关注当今科技的发展等等，试题从多角度展现生活与物理、物理与社会的广泛联系，引导同学们去关注现实问题，感受物理给社会和人类进步带来的巨大推动作用。

　　中考再现3
（2007年济宁市）目前光污染越来越严重，其中白亮污染是最普遍的一类光污染。建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等都能造成白亮污染，形成白亮污染的主要原因是（
）

　　A．光的反射

　　B．光的折射

　　C．光有能量

　　D．光沿直线传播

　　中考再现4
（2007年丽水市）如图2所示，是我市荣获“联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护卓越奖”的庆元后坑木拱廊桥，其在水中形成的“倒影”是由于（
）

　　A．光的折射

　　B．光的反射

　　C．光的直线传播

　　D．光的漫反射

　　中考再现5
（2007年梅州市）电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用（
）

　　A．光的直线传播

　　B．光的折射

　　C．光的反射

　　D．光的可逆性

　　分析与解答：以上三个光学现象中考试题都是考查光的反射的现象和应用分析，但是试题的背景却各有特点。中考再现3，以光污染这一环境污染的社会热点问题立意；中考再现4，以同学们身边的现象立意；中考再现5，以红外线遥控为题，分别紧密结合社会、生活、科技中物理知识，突出落实了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。这种融物理知识于真实的、具体的情景中来考查同学们对知识对理解和掌握，一定时期还将继续成为中考物理试题的“传统保留曲目”！

　　3．重“科学探究”考查，突出创新性

　　《标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”，这就是说科学探究既是我们的主要学习方式之一，同时也是我们的重要学习内容。新课改以来各地尤为重视对科学探究的考查，科学探究的试题或从教材中的实验取材，或从“知识与技能”领域里某些知识点取材，不仅针对探究过程中的某些要素进行考查，也注重对探究全过程的考查。目的在于引导我们将学习的重心从过分强调知识的积累向知识的探究过程转化，从被动接受知识向主动获取知识转化。

　　下面选择几个常见的“要素”能力考查和同学们交流！

　　中考再现6
（2007年泰安市）雨后泰山飞流湍急，请你结合图片中泰山瀑布的景象提出三个物理问题。

　　问题一：
；

　　问题二：
；

　　问题三：
。

　　分析与解答：这是一道考查同学们能否正确“提出问题”的试题。“发明千千万，起点是一问”，发现和提出问题对科学探究具有重要的意义。科学探究的考查当然不会离开考查同学们的“提出问题”能力，《标准》就这一要素对同学们提出了三点要求：能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题；能书面或口头表述这些问题；认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。

　　根据情景提出物理问题，我们不仅要观察出情景中“直接呈现”的现象，比如水由高处流向低处，水的颜色是白色等等，还要想象出情景中“隐含”的现象，比如瀑布留下有没有声音等等，然后把这些现象“问题化”，用物理语言陈述出来就是提出问题。例如：水为什么向低处流？水流下的过程中动能如何变化？瀑布是怎样发出声音的？为什么溅起的水花是白色的？等等。

中考再现7
（2007年成都）为了探究电流与电压的关系，小张设计了图4所示的实验电路图。

　　（1）实验选用的器材如图5所示，其中电源电压为3V，定值电阻R1=5Ω，滑动变阻器标有“50Ω 1．2A”字样。实验时，小张同学选用电压表的3V量程，电流表的0．6A量程。他选择的电流表量程正确吗？答：________。理由是：________。

　　（2）小张同学根据电路图用笔画线代替导线，将图5中的元件连成电路，但他少画了一条线，请你在图5中帮他补上这条线。

　　（3）在实验中，为了增大R1两端的电压，小张同学应该将滑动变阻器的滑片向________端滑动。

　　（4）下表是小张同学探究电流与电压关系时记录的几组实验数据。通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：____                      ____。

实验次数	1	2	3	4	5
电压／V	0．5	1．0	1．5	2．0	2．5
电流／A	0．10	0．20	0．30	0．40	0．50

　　分析与解答：该实验探究题以“探究电流与电压的关系”实验为背景，集中考查了同学们对实验的评估、操作和对实验数据的分析论证能力。

　　要评估判断电流表的量程选择是否合适，我们需要知道电路中的最大电流，看看最大电流是否超过电流表的所选择的量程。当滑动变阻器接入电路的电阻为零时，电路中当电流最大，根据题目已知条件可求出为最大电流为0．6A，而没有超出所选量程，故正确。

　　连接实验器材，他少画了一条线，我们可以根据实验电路图比较现在他的连接情况，找到他没有连接的线路是电压表没有接入电路，此时电源电压是3V，所以我们选择电压表的量程是3V，连接如图6所示。

　　在实验中，要增大R1两端的电压，电阻R1和变阻器串联在电路，根据串联电路电压的关系可知，需要减小变阻器接入电路的电阻，故向左移动滑片。

　　对实验数据分析论证得出结论，我们首先需要理清楚实验探究的目的（电流跟电压的关系）和实验中隐藏的实验操作（测量的定值电阻R1两端的电压和通过它的电流），也就是根据“控制变量法”的实验思想，先找到研究对象和所“控制的不变量”，然后分析“变量”之间的关系。由数据可以看出当定值电阻R1两端的电压增大时，通过它的电流也增大，且增大成正比关系，于是得到结论：电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比。

　　中考再现8
（2007年金华市）2008年奥运会将在北京举行，阅读有关信息，结合所学知识回答下列问题：

　　（1）可爱的福娃成了北京奥运会的吉祥物，图7中几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛的情景。结合图片，写出一条图中所包含的科学知识
。

　　（2）在这届奥运会上提出了“绿色奥运”的理念，奥运场馆的建设也体现了“绿色奥运”的理念。拥有9．1万个座位的奥运会主体育馆“鸟巢”将采用绿色能源──太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，可以说“鸟巢”是当今世界上最大的环保型体育场。在这里用太阳能光伏发电系统发电时的能量转换是
。

　　分析与解答：该题以呈现了生动活泼的福娃比赛情景和“鸟巢”的供电信息，遵循课标提出的“能通过公共信息资源收集资料”的探究能力要求，来考查同学们的阅读理解能力、观察判断能力、收集处理信息获取知识的能力、分析推理能力以及归纳概括能力。（1）比较归纳福娃的四个运动情景我们不难发现它们包含的物理知识，如“力的作用是相互的”、“力能改变物体的运动状态”、“浸在水中的物体受到浮力的作用”或“物体具有惯性”等等。（2）材料中告诉我们“鸟巢”采用的是“绿色能源──太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力”，也就是告诉了我们太阳光发电时将太阳光能转化为电能。

　　4．重压轴“综合”，打破学科本位

　　在高考综合考试和时代发展需要的引领下，全国各地的中考试题中学科内综合、学科交叉的综合试题已成为中考压轴题的首先，该类型题目将物理内的学科知识、各科之间的知识巧妙结合，将“肢解”的知识的综合，这样不仅能考查同学们对单科知识掌握的情况，还能全面考查同学们跨学科综合应用知识的能力。从而改变“过于强调学科本位”的教学现状和培养综合能力较强的新型人材。

　　中考再现9
（2007年重庆市）某课外活动小组围绕自行车问题进行了广泛研究，其中的部分问题如下：

　　（1）如图12所示，自行车的脚踏和牙盘构成一个轮轴，而轮轴实质上杠杆原理。经测量，脚踏到轴心的距离R＝25cm，带动链条的牙盘半径为r＝15 cm。若脚踩脚踏所用的力是F＝15N，求链条所产生的拉力f。

　　（2）我国是自行车王国，有关专家建议大力发展电动自行车。某电动自行车蓄电池的供电电压为24V。若该电动自行车包括载人共重1000N，匀速行驶时所受阻力为总重的0．03倍，而这时供电电流为10A，电能转化为机械能的效率为75%。求：①蓄电池的输出功率；②自行车前进的速度。

　　分析与解答：这是一道学科内综合考查的题目，题目借助生活中人们常见的自行车为背景，组合考查了杠杆知识、摩擦力、机械效率、电功率和速度等力学和电学知识。

　　（1）试题中告诉我们轮轴是一种“变形杠杆”，根据杠杆的平衡原理F1l1＝F2l2，我们结合题目可知，作用轮轴上的动力是人脚踩脚踏的力，大小为15N；动力臂是脚踏到轴心的距离，阻力臂是带动链条的牙盘半径，所以有FR＝fr，f＝==25N

　　（2）①题目中已知蓄电池的供电电压和供电电流，可求出蓄电池的输出功率P出＝UI＝24V×10A
＝240W。

　　②自行车匀速行驶，根据运动和力的关系，可知此时自行车前进的动力和地面对自行车的阻力是一对平衡力，故动力F＝f2＝0．03G＝0．03×1000N＝30N；

　　电动自行车蓄电池输出的电能W总＝P出t，而它的电能转化为机械能的效率为75％，可求出电动自行车t时间输出的机械能W有＝W总η＝P出tη；而电动自行车匀速行驶t时间动力做的功为W有＝Fs；而输出的机械能用来带动自行车前进，故动力做的功等于输出的机械能。故有P出tη＝Fs得，故自行车前进的速度V＝＝=＝6m/s

　　中考再现10
（2007年徐州市）小刚从家中出发到达彭城广场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行，一半路程骑自自行车。路程与时间图像如图所示。则步行的是图中_______段，小刚家到彭城广场的路程为__________m，小刚骑车的速度为______m/s。

　　分析与解答：该题结合数学图像考查同学同学们对图像的分析能力，这类图表、图像型试题一般作为中考的压轴题或综合性的试题的首选。我们首先要挖掘出图像中包含的物理信息，纵横轴表示的物理量和采用的单位，如果不注意就会把路程当作时间的数据，也会把时间的单位看作是“s”导致计算错误。然后分段在纵横轴上截取数据代入公式分析，通过图像我们可以看出O点速度为0，A点速度为6m/s（有的同学可能求出该点速度为360 m/s，你知道他错在哪里吗？），B点的速度为2．4m/s，这样就可比较出步行段为AB段，其他的问题就会迎刃而解。

　　中考再现11
（2007年金华市）如图所示是金华某地的等高线地形图，请回答以下问题：

（1）你欲攀登B高地，有CB、DB两条登山路线，其中坡度较缓的是        路线。



　　（2）当你分别在A、B两处时，你的重力势能在  ▲  （选填字母）处更大。



　　分析与解答：等高线是我们地理学中用来描述地面上各点的海拔高度、坡度的大小以及地貌形态等的一种常用图线，该题就是结合等高线来考查我们对重力势能大小判断的能力。



　　（1）等高线密集的地方，表示陡坡；等高线稀疏的地方，表示缓坡。由图可知，坡度较缓的是DB路线。



　　（2）由等高线地形图，可以看出A点的高度为300m，B处的高度为350m。重力势能跟物体的质量和高度有关，而同学们在A、B两点的质量可认为是相等，故判断处在B处的重力势能大。



　　5．关注“方法、思想”考查，引领学科发展



　　物理学中蕴涵着许多重要的科学思想和科学研究方法，随着新课程改革的不断深入，考查同学们对科学思想认识、对科学方法掌握方面的试题已在中考试题中已稳占一席。这类试题的特点是注重对研究方法、研究过程的考查和思想的情感体验，以引导同学们学会“学习”、“学会探究”，促进同学们能自主地应对现在“知识爆炸”的时代发展，有能力地做到“终身学习”。



　　中考再现12  （2007年宁德市）人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学方法如：等效替代法、控制变量法、理想推理法和类比法等。下列研究方法中，是通过等效替代法得出的是（    ）



　　A．牛顿第一定律的得出



　　B．用“水压”类比“电压”



　　C．引入“合力”的概念



　　D．保持电阻不变观察电流随电压的变化



　　分析与解答：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。



　　中考再现13  （2007年贵阳市）在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（    ）



　　A．离弦之箭



　　B．风弛电擎



　　C．一日千里



　　D．姗姗来迟



　　分析与解答：该题不仅考查同学们对物理研究方法的理解，还考查了同学们语文成语功底。“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢，是运用了比值定义法，和它最相近的是“一日千里”。



　　中考再现14  （2007年韶关市）



你听说过“乙醇汽油吗”？



　　有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好。他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家。这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣。经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用。



　　石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类。所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径。



　　请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：



　　（1）乙醇燃烧的过程是    能转化为热能的过程。理论上，完全燃烧28g乙醇可以产生8．4×105J的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将            kg 20℃的水加热到沸腾。（水的比热容：4．2×103J/kg·oC）



　　（2）按照能源的分类，乙醇汽油属于          能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点：                  。



　　（3）请你结合上述事例，谈谈我们在学习中应该具有什么样的精神？



　　分析与解答：该题是一阅读理解题，通过阅读结合热学知识和能源分类，我们不难做出前两问。答案分别为：（1）化学；2．5；（2）新（或二次、可再生）；可再生、污染少。



　　而第三问考查地同学们是“情感体验”、“思想感悟”，通过阅读理解，农民的大胆想象、勤学好问的精神，科学家的勇于实践探究的科学精神等等都是值得我们学习。



　　二、复习建议



　　1．重视教材，强化基础



　　在复习过程中，有的同学把全部的精力放在各种参考资料和习题上面，完全抛弃教材，这种方法是不科学的，这是因为教材是我们学习物理知识、获得科学方法的主要载体，更是学业考试试题的重要来源。另外新课程理念下的基础知识仍是考查的重要内容，在试卷中占较大的比例。因此在复习中，我们要在老师的指导下，认真阅读教材，强化基础知识的复习。



　　2．重视过程，强化应用



　　同学们在复习过程中是否遇到过“概念、规律记得滚瓜烂熟，做题无从下手”这样的问题？造成这种现象的很重要的一个原因是对物理概念、规律理解不透，仅仅是记住了其内容。纵观近几年新课改试题对物理概念和规律内容的考查已趋淡化，更多的是考查它们的应用和获得它们的“过程”中的科学方法，体现了新课程三维目标要求。我们对物理概念、规律的复习要弄清“为什么学习它们”、“怎样研究它们”、“如何运用它们”，真正的把握住概念规律的“来龙去脉”。



　　3．重视实验，提高技能



　　近几年中考物理题中实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟；（2）考查各种仪器的使用；（3）考查对实验数据的处理；（4）考察同学们能否用一定的物理方法来探究实验；（5）能否自主设计性试验等等。对于该部分内容的复习应重点从以下两个方面着手。



　　（1）掌握基本技能



　　基本技能的复习要从课本中的探究实验入手。要对实验的目的、原理、器材的选取使用、步骤、现象的观察、数据的记录、故障的发现和排除、结果的处理和分析等等要了如指掌。要把探究七要素在实验中是如何体现的落实一下，比如问题是怎样提出的等等。在完成对实验的系统复习后，要把初中物理的实验进行比较归纳梳理，找到它们的共性，比如数据是怎样利用列表、图象、比值等数学工具处理等。



　　（2）掌握实验方法



　　初中物理常用的实验方法有控制变量法、观察测量法、等效替代法、理想化实验等。在复习实验时要留心关注实验方法，细心领会实验方法使用的条件、操作程序和注意事项等，以使自己能在新情境中灵活的运用。



　　4．重视热点，感悟生活



　　课程标准中对构建学生的情感态度与价值观体系提出了新的要求，如关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展，能用所学各科知识观察一切社会和自然现象，养成对自然和社会的责任感等这类试题通常以环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题为载体，通过对问题的分析与解决过程来考查学生运用物理知识、认识世界和理解世界的能力，在一定程度上能够促使同学们良好的情感态度和价值观的形成，实现课程目标的综合考查。



　　物理与生活、社会科技的进步紧密相连，07、08年的社会、科技热点一定为成为08年中考的命题背景，比如朝鲜核弹的试射、08奥运、嫦娥探月卫星、近来频繁的安全事故等。同学们可以多看一些这方面的报道，并找一些类似上述热点、科技的中考试题进行训练，找到解决这些试题的共同方法进行归类。



　　另外，同学们还要多注意诸如那些最常见的生话现象最可能成为命题的素材，如“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等，还要提高收集、分析和处理信息的能力，生活中信息源随处可见，各种商品的说明、铭牌及列车时刻表等都向人们提供着信息，同学们要善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命制了一些信息类题，应引起重视。



　　5．重视习题，强化规律



　　学业考试越来越注重对能力的考查，对于习题，我们要在老师的指导下精做题，但不“滥”做题；要注意反思归纳，每做完一道题就想想，怎样审的题，怎么分析的，怎么选择物理规律，怎样解答的。在习题训练中，还要注意利用自己做错题，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。同时，还要善于舍弃偏题、难题、怪题，不要以为“难题”就是重点。



　　习题的分类很多，近年来新题型常有探究题、开放题、信息题、阅读题，这些新题型有的是填空形式呈现，有的是选择形式呈现，有的是计算、简答形式出现，有的试题还将以上四种新题型加以“揉合”，探究中开放、阅读中有探究等。我们在复习时，不要过多地关注它们呈现的形式，要找准它们解答的“牛鼻子”──解答规律。所以，在备考中，我们要注意它们的发展动态和解答规律。



　　6．重视梳理，强化联系



　　复习时我们应该把握重点知识，用知识结构图的形式把复习内容联系起来，这样就可以使所学的知识条理清晰，这既是一种很好的归纳方式，又能使你从中领会到物理学的实质。对物理基本原理和规律、公式和单位以及物理学史、科学方法等内容，要归类整理，这样既能掌握教材知识，又能达到“查漏补缺”的目的。



　　7．重视规范，减少失误



　　规范解答是确保同学们“会而得分，会而不丢分”的重要保证，是全面展示同学们物理学习能力的基础。每年的中考中都会“考试满心欢喜，可是成绩却并不见好”的遗憾事情发生。究其原因，大多是同学们忽视了细微之处。列举四个常见的失误，让同学们感知，望同学们在平时地复习中，养成规范解答地良好习惯，减少无谓地失误。



　　常见的因不规范失分现象：①文字不规范。把“振动”写成“震动”、“重心”写成“垂心”、“竖直向上”写成“垂直向上”等等；②公式中各物理量字母符号书写不合要求。有的同学解答物理计算题时不论什么物理量都用x、y，计算结果没有错，就是表示物理量的字母不规范等。③单位张冠李戴。时常有同学把“千瓦时”当作“电功率”的单位等。④解题没有一定格式乱糟糟，让他人看不出个人的解答思路。题格物理习题不同于纯数学题，它有独特的格式，要有交待物理依据的文字说明，还要有物理公式，运算过程也要有数字及单位，最后还要答。但不少学生忽视了这个要求，解答计算题时不写物理公式，只写数字运算过程，也没有写必要的文字说明，有的一题多问的问题也没有标出小题号⑴或⑵显出混乱，条理不清，最后甚至没有作答。



　　在物理复习中，同学们要注意学习能力的培养、科学素质的养成，要把握物理实质，做到举一反三。好的复习方法，会让同学们“事半功倍”！辛勤的汗水、科学的方法，会给我们插上腾飞的翅膀，祝同学们取得理想成绩。