《卖火柴的小女孩》
一、教材分析
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话。它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，领悟作者基于现实合理想象的表达方法.引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，提高阅读能力。
本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
二、设计理念
促进学生的发展，这是新课程改革提出新的要求。 因此，我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重体现了以下思想：
1、引导学生语文学习方式的改变。引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。
2、着力挖掘课文的情感情感目标
《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会小女孩的悲惨，激起对残酷社会现实的不满。例如；运用多媒体手段，品度重点语句等。
教学反思
<<卖火柴的小女孩>>是一篇凄美的童话,文中有作者的悲怜和同情,也有无声的批判。讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学中我着重引导学生加以体会感悟。
教学《卖火柴的小女孩》一文，我引导学生对课文的意境进行整体的感受和品味，从而获得对作品深层的把握。
教学中，我通过范读，指导重点读，使学生对小女孩 由怜生爱 由爱生悲,使学生的情感体验不断提升，情感不断升华。了解课文大意后，我提出了这样的问题：“初读课文，你对本文有什么总的感受？”目的是让学生悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中。同时明确文章之所以感人，是因为作者采用了多层次、多角度的表现手法，来突出同一个中心：穷孩子的悲惨命运。这样抓住关键，给学生留下一个深刻的印象。我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，领悟作者基于现实合理想象的表达方法.引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，提高阅读能力。由于是第一课时的教学，我着重引导学生读学体会，再从总体上加以点拨。让学生能够进入课文内容感悟学习。
赵一锋
2008年5月