六十铺中小学教育资源网

第一节　绿色植物的生活需要水

学习导引

植物的生活为什么需要水？

（1）水是植物体的重要组成成分。

（2）植物体内水分充足时，植株才能坚挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。

（3）无机盐只有溶解在水里，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

（4）水是绿色植物通过光合作用制造有机物必需的原料之一。

（5）植物通过蒸腾作用失水，降低植物体的温度，免遭阳光灼伤。

知识闯关

1.植物吸收的水分可以用来干什么？

①作为组成细胞的重要成分；②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成；③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤；④溶解并运输无机盐。

A. ①②③④；B. ①②；C. ③④；D. ②③④。答〔
〕

2.下列有关植物含水量的叙述，正确的是：

A.晒干的种子中不含水；

B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多；

C.植物细胞中的水都贮存在液泡里；

D.瓜果果肉的含水量约为50%。答〔
〕

3.下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。请利用这一实验装置完成探究。

(1)根据左图，你提出的假设是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，会有水从裂缝中渗出。

①你设计的实验步骤是：

②你预测会有怎样的实验结果?如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因?

③你对此实验还有什么改进意见?

探究乐园

一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200 Kg以上的水，这些水的用途如表所示。

（1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有    　%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而　　　　　　%左右的水都被蒸腾掉了。

（2）请你据此提出两个有价值的问题。

课堂探究

假如你是一滴水，写一段文字来说明当你被植物的根吸收后所发生的一切。

植物体内的漫游日记

作者：一滴水

我是一滴水，我会飞，飞上天空，化作白云；我会聚，化作雨水，降落大地；在寒冷的冬天，我还会化作雪花和冰晶。有一天，我在泥土中玩耍时，碰到了根，不知不觉就被它吸……

参考答案

知识闯关

第二节　水分进入植物体内的途径

学习导引

水分在植物体内的运输

知识闯关

1.大蒜根尖的细胞中没有：

A.线粒体；B.染色体；C.叶绿体；D.蛋白质。答〔　　
〕

2.下列关于根尖的叙述，错误的是：

A.根尖也是由细胞构成的；B.分生区的细胞中也有染色体；

C.一根根毛就是一个细胞；D.伸长区的细胞中没有叶绿体。答〔　　
〕

3.樟树的茎能逐年加粗，是由于下列哪一结构中的细胞的分裂能力很强？

A.树皮；B.形成层；C.木质部；D.髓。答〔　　
〕

4.以下是植物茎中与运输有关的两种输导组织，箭头表示所运输物质的运送方向。请你在图中方框内填写恰当的内容。

5.我们在生产和生活中经常会遇到一些与植物的输导作用有关的事例，如下图。

（1）果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？

（2）给橡胶树割胶时，为什么要割一个斜口，而不是竖直开口？

探究乐园

右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。

(1)A、B两果实中，不能继续长大的是，其原因是切断了运输有机物的。

(2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫，这是因为是通过茎里的向上运输的。

(3)枝条上的1～4四处中，会出现明显肿胀的部位是哪里?为什么?

课堂延伸

看看下面的漫画，你认为茎有怎样的重要功能。

漫画：茎“罢工”的后果

茎的重要功能是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

参考答案

知识闯关

第三节　绿色植物参与生物圈的水循环

学习导引

为什么气孔能开闭？

由于保卫细胞两侧细胞壁的厚度不同，靠近气孔的细胞壁厚，而远离气孔的细胞壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，较薄一侧的细胞壁易于伸长，细胞向外弯曲，于是气孔张开；当保卫细胞失水而体积缩小时，细胞壁拉直，气孔即关闭。保卫细胞中间的细胞壁厚、两头薄，吸水时两头膨大而使中间彼此分开，气孔也张开；失水时两头体积缩小而使中间部分合拢，气孔就关闭。总之，引起气孔运动的原因主要是保卫细胞的吸水膨胀或失水收缩。

知识闯关

1.用显微镜观察撕下的蚕豆叶下表皮装片和蚕豆叶的横切面装片，可以看到右面有关气孔的两个图像。下列叙述正确的是：

A.图a、图b都是气孔的侧面观；

B.图a、图b都是气孔的上面观；

C.图a为侧面观，图b为上面观；

D.图a为上面观，图b为侧面观。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答〔 　　〕

2.下面是一幅关于生物圈中水循环的示意图，请你将它补充完善。

3.下图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况。据图回答问题。

（1）在图中的方框内填写有关结构的名称。

（2）叶片的　　　　细胞中没有叶绿体，但　　　　　　细胞中却有着丰富的叶绿体。

探究乐园

右图是晴天的上午，张娟设计的用于观察蒸腾作用的实验装置。据图回答问题。

（1）此装置存在明显问题，请你指出来，并说明如何改正。

（2）根据改正后的装置进行如下实验，请将内容填写完整。

下午，打开袋口，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内。火柴复燃了，说明袋内　　　　　较丰富，这是　　　的结果。

傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃烧着的火柴。火柴熄灭了，说明袋内的　　　较丰富，这是　　　的结果。

课堂延伸

在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。

给刚移栽的小树剪去部分枝叶。

给一行刚移栽的树搭上支架，用黑色的纱网遮阴。

（1）你能解释为什么要这样做吗？

（2）在日常生活中，你还知道哪些做法是运用了蒸腾作用的原理？

参考答案

知识闯关

第三章　绿色植物与生物圈的水循环　综合测评

1.孙悟同学想做一个验证植物进行蒸腾作用的实验。现有以下几种植物供选择。要使实验的效果最明显，你认为他应该选哪种？

A.天竺葵；B.仙人掌；C.睡莲；D.金鱼藻；E.雪松；F.葫芦藓；G.海带；H.蕨。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答〔　　
〕

2.根据所学知识，完善下列概念图。

（1）

（2）

3.观察右图，据图回答问题。

（1）A图表示，其功能是。B图表示，其功能是。

（2）在图中用箭头表示水分或有机物的运输方向。

4.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？为什么？

5.水中生活的植物有气孔吗？试说明理由。

6.在阳光灿烂的白天，绿色植物的气孔主要放出什么物质？在黑暗的夜晚主要放出什么物质？请将答案填入下图中。

7.下图表示蒸腾作用的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。

8.科学家用显微镜观察了一些植物叶片上的气孔，并统计了每平方毫米的气孔数，结果见下表。分析表中的数据，回答下列问题。

部分植物叶片上气孔数量统计表（单位：个/mm2）

（1）陆生植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于陆生植物的生活有什么意义？

（2）浮水植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于浮水植物的生活有什么意义？

（3）请你推断，表中哪种植物最适合生活在干旱环境中？请说明理由。

参考答案

1.A

第一节　绿色植物通过光合作用制造有机物

学习导引

“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了什么？

这个实验证明了：（1）绿叶在光下制造了有机物——淀粉；（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？

为了让天竺葵在黑暗中把叶片内的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。

为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。

知识闯关

1.光合作用发生在植物细胞的　　　　　　中，是将　　　　　　和　　　　　　转变成贮存着　　　　　　的，并释放出　　　　　　的过程。

2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（　　）

（2）只有植物叶片才进行光合作用。（　　）

（3）只有种子植物才进行光合作用。（　　）

（4）一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。（　　）

3.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。

（1）大烧杯中的液体是　　　　　　，该液体的沸点是　　　℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过　　　　　　℃。

（2）小烧杯中的液体是　　　　　　，其作用是　　　　　　。

（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了　　　　　　色，其中的叶片变成了　　　　　　色。

（4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响?

探究乐园

如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。

课堂延伸

“头脑风暴”游戏——探究光合作用的实质和意义

下面是某班同学将“光合作用”写到黑板上，由“光合作用”所想到的内容。

（1）你还能想到什么？请补充到上图中。

（2）请你说说这些内容与“光合作用”之间的联系。结合以下资料，归纳出光合作用的实质和意义。

资料

太阳光是地球的能源。在阳光灿烂的日子，你走在人行道上，你的皮肤会被太阳晒热，这时你也就感觉到了阳光的能量。因此，光是能量的一种形式。正如汽车需要汽油提供的能量才能行驶一样，植物的光合作用需要阳光供给能量才能进行。

资料

柳树是“吃”什么长大的？

参考答案

知识闯关

第二节　绿色植物对有机物的利用

学习导引

光合作用与呼吸作用是相互依存的关系

如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。

如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，与光合作用有关的生理活动所需要的能量，正是通过呼吸作用释放出来的。

知识闯关

1.下列哪种生理过程会释放能量？

A.分解有机物；B.合成有机物；

C.释放氧气；D.吸收二氧化碳。                                              答〔
〕

2.植物哪些生理过程不消耗呼吸作用释放的能量？

A.分生组织分裂产生新细胞；B.筛管运输有机物；

C.植物吸收氮、磷、钾；D.水分子从气孔逸出。                                  答〔
〕

3.下列哪项不进行呼吸作用?

A.萌发的种子；B.未萌发的活种子；

C.煮熟的种子；D.新鲜的叶片。                                                答〔
〕

4.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是：

A.为生命活动提供能量；B.主要在线粒体内进行；

C.通常会吸收氧气；D.只在无光时才进行。                                      答〔 
〕

5.用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？

A.酒精；B.碘液；C.生理盐水；D.澄清的石灰水。                                答〔 
〕

6.木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是：

A.太阳光能；

B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量；

C.电灯光能；

D.呼吸作用分解有机物时释放的能量。                                          答〔 
〕

探究乐园

右下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。

（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是。

（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的，将种子内的分解成二氧化碳和水。

（3）设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?

（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感觉？这是为什么？

课堂延伸

在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？

（1）为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？

（2）为什么要给植物松土？

（3）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？

（4）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？

（5）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？

（6）关于呼吸作用原理在生活中的应用，你还能举出别的例子吗？

参考答案

知识闯关

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 综合侧评

1.人体吸入的氧气来源于：

A.绿色植物；B.人体自身制造的；

C.像草履虫一类的小动物制造的；D.生态系统中的分解者。                          答〔
〕

2.绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了：

①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源

A. ①②③；B. ②③④；C. ①②④；D. ①③④。                                  答〔
〕

3.严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：

A.光；B.水；C.二氧化碳；D.适宜温度。                                          答〔
〕

4.下列有关环境温度对植物呼吸作用的影响的叙述，正确的是：

A.环境温度对植物的呼吸作用没有影响；

B.高温抑制植物的呼吸作用；

C.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而增强；

D.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而减弱。答〔
〕

5.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）单细胞藻类也能进行光合作用。（  ）

（2）叶绿体和线粒体中都会发生能量转换。（  ）

（3）变形虫也能进行光合作用。（  ）

（4）在普利斯特利的实验中，光照条件下绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存。（  ）

（5）只有动物才进行呼吸作用。（  ）

（6）植物只在晚上才进行呼吸作用。（  ）

6.植物进行呼吸作用对植物的生命活动有重要意义。以下是植物呼吸作用对于植物的意义的示意图，请补充完善下图。

7.植物和动物生命活动所需要的能量都最终来自太阳的光能，下面图解表示了这一过程。“光合作用”和“呼吸作用”都是与能量转换有关的重要生命活动，请将这两个名词填入下图的方框中，使图解更为完整和清晰。你还有其他的表示方式吗？如果有，请写出来，与同学们交流。

8.在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。

（1）如果将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么?

（2）如果将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么?

（3）由此判断：家里栽培的植物，夜晚适于放在室内吗？为什么？

9.每到周末，小明都要随父亲去钓鱼，去的次数多了，他发现生长在池塘中的鱼，经常在黎明时浮头，特别是水生植物多的池塘，早晨浮头的鱼更多，甚至跳出水面。他推测其原因可能为：①鱼喜欢光线的刺激；②鱼需要到水面觅食；③鱼需要到水面呼吸氧气。你认为鱼常在黎明时浮头的原因是什么？你判断的理由是什么？

10.请用下面的名词画一幅概念图，表示它们之间的联系。

呼吸作用  能量  有机物  氧  二氧化碳  水  生命活动

11.下图中A、B、C表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。小明同学有两张如图D所示的卡片，他想把猫的像印在植物的叶片上，他已经写出了实验的第一个步骤，请你帮他写出剩下的步骤。

（1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；

（2）

（3）

（4）

（5）

12.假如有一天，科学家真的能将叶绿体移植到人的细胞中，那会对我们的生活造成怎样的影响。是好还是坏？是欢笑还是悲哀？

从以下的题目中任选一个，展开你想象的翅膀，写一篇200字左右的科幻短文，叙述“绿人”的某个生活片段或某个侧面。

（1）“绿人”的午餐；

（2）“绿人”着装；

（3）其他，由你自己确定标题。

参考答案

1.A  2.D  3.B  4.C

5.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）× （6）×

第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起到怎样的作用？光合作用原理在农业生产上有什么应用？这些是本章要探讨的问题。

学习导引

探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”不应忽略的几个问题

（1）选用什么作为实验材料？为什么？

（2）选用的试剂、用具在实验中起怎样的作用？

（3）设计的每个实验步骤用意何在？是否必需？

（4）你设计的实验方案是最佳方案吗？

知识闯关

阅读下列资料，并回答问题。

神奇的薄荷枝

时间：1773年　　　　人物：英国化学家普利斯特利

（1）如果你是普利斯特利先生，你会得出哪些结论？

薄荷枝为什么不再神奇？

普利斯特利的意外发现就像长了翅膀，立即传遍了四面八方，人们纷纷重复他的实验，得到的结果却不太一样。有时候绿色植物能把“坏空气”变好，有时候却不能。

普利斯特利也在重复自己的实验。有一次，当他参加庆祝会回来，已经是深夜了，兴奋使他失去了睡意，他点起蜡烛，重复了自己的实验。这一次，他得到了完全相反的结果：小白鼠在放进一枝薄荷枝的“坏空气”中一命呜呼了。这令普利斯特利非常费解。

（2）请你向普利斯特利先生解释一下：这是为什么？

探究乐园

实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气

按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。

（1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。

（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。

（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。

当气体积累到瓶颈的1/2～2/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。

课堂延伸

农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。

（1）合理密植为什么能提高产量？

（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？

（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用？

参考答案

知识闯关

第六章　爱护植被，绿化祖国

我国有哪些主要的植被类型？你家乡的植被属于哪种类型？我国的植被面临哪些主要问题？为什么说“保护植物，就是保护人类自己”？这些是本章要讨论的问题。

学习导引

知识闯关

1.下列关于植被类型的叙述，错误的是：

A.组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物；

B.荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱；

C.热带雨林分布在全年高温多雨的地区；

D.落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区。　　　　　　　　　　　　　　　答〔
〕

2.下列关于我国植被问题的叙述，错误的是：

A.我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平；

B.我国人均森林面积约为世界人均水平的1/2；

C.目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势；

D.我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答〔
〕

3.阅读下列资料，并回答问题。

我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林开垦，超载放牧，使植被遭到了严重破坏，土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，它就难以自行恢复为森林或草原生态系统。

（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统，演变为“人造沙漠”，这与人类的哪些活动有关？

（2）科尔沁草原在内蒙古，它的荒漠化会影响到其他地区人们的生活吗？为什么？

（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境。（至少答出4条）

探究乐园

某班同学在研究“大气污染对人体健康的影响”时，获得了如下资料。

根据资料回答问题。某市在街上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人患肺结核病。在另一个城市，对几所小学的7 500名小学生鼻炎发病率的调查发现，居住在一般居民区和机关所在地的小学生发病率为11.3%，而居住在工业区的为33.7%。

（1）设计一个表格，记录资料中交警和园林工人的咽炎和肺结核的发病率。

（2）绘制一幅柱形图，表示资料显示的几所小学学生的鼻炎发病率。

（3）请你给交警和居住在工业区的小学生提几点预防呼吸系统疾病的建议。（不少于两点）

课堂延伸

右下图揭示了毁坏森林可能带来的严重后果——当地球变成了“沙球”，人类和其他动物是否会像骆驼一样，进化出驼峰，以适应“沙球”上的生活？据图回答问题。

（1）这幅漫画的寓意是什么？

期末测试卷

（时间：60分）

一、选择题（每题1分，共30分）

1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？

A.光；B.温度；C.水；D.空气。答〔
〕

2.用显微镜观察洋葱表皮时，在视野中既有细胞又有气泡，用解剖针轻压盖玻片时，气泡出现的变化是：

A.会变形，会移动；B.不变形，不移动；

C.会变形，不移动；D.不变形，会移动。答〔
〕

3.下列有关生态系统的叙述，正确的是：

A.人既是生产者，又是消费者；　　B.非生物都不是生态系统的组成成分；

C.有的消费者无细胞结构；　　　　D.整个地球是一个最大的生态系统。答〔
〕

4.植物细胞和动物细胞的基本结构，都包括以下哪几部分？

A.细胞膜、细胞质、细胞核；　　B.细胞壁、叶绿体、细胞核；

C.细胞膜、液泡、细胞核；　　　D.细胞壁、细胞质、细胞核。答〔
〕

5.把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长；可是如果把两者放在一起培养，十几天后，其中的一种全部死亡，而另一种却生长正常，这种现象属于：

A.合作；B.捕食；C.竞争；D.寄生。答〔
〕

6.用下面四台显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜可能是哪一台？

答〔
〕

7.用显微镜观看“pox”这个词时，会看到以下哪个影像？

A. pox；　　B. xop；　　C. box；　　D. xod。答〔
〕

8.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列食物链正确的是：

A. A→B→C→D→E；B. E→D→C→B→A；

C. D→A→B→C→E；D. C→E→B→A→D。答〔
〕

9.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应该是：

A. ①②③④；B. ②③④①；C. ④②①③；D. ②④③①。答〔
〕

10.有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。他分类的依据是：

A.有根或无根；B.有种子或无种子；

C.水生或陆生；D.有果实或无果实。答〔
〕

11.打开影集，你会发现，现在的你比童年长高了，也长重了。你知道这是什么缘故吗？

A.细胞分裂和生长的结果；B.细胞分化的结果；

C.细胞分裂的结果；D.细胞生长的结果。答〔
〕

12.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的？

A.根；B.茎；C.叶；D.芽。答〔
〕

13.有位科学家给一株黑麦创造了适宜的条件，让黑麦的根能充分地生长。当它长出麦穗的时候，统计这株黑麦的根系，发现其根部由1 400万条根组成，总长600千米。这些根是由根的哪一部分产生的？

A.根冠；B.分生区；C.伸长区；D.成熟区。答〔
〕

14.当你漫步在绿树成荫的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的哪些生理活动改善了空气的质量？

A.光合作用和呼吸作用；B.呼吸作用和运输作用；

C.光合作用和蒸腾作用；D.蒸腾作用和运输作用。答〔
〕

15.下列说法正确的是：

①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成

②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体

③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝

④种子中子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根

A. ①②；B. ②③；C. ③④；D. ②④。答〔  〕

16.将可食用的大米播种在适宜条件下，不见大米萌发成幼苗，你认为其原因可能是：

A.种皮受到破坏；B.胚乳被去掉；

C.谷壳被破坏；D.胚被破坏。答〔
〕

17.下列关于水对绿色植物生活的意义的叙述，不正确的是：

A.水是植物体的重要组成成分；

B.水能维持植物体的姿态；

C.无机盐只有溶于水才能被植物体吸收和运输；

D.水能为植物提供能量。答〔
〕

18.下列植物体内不具有输导组织的是：

A.墙藓；B.蕨；C.杉；D.月季。答〔
〕

19.在一个相对稳定的生态系统中，数量最少的是：

A.植物；B.草食动物；

C.细菌和真菌；D.肉食动物。答〔
〕

20.早春播种以后，有经验的农民常用塑料薄膜覆盖苗床，这样做的目的是：

A.防止水分蒸发；B.防止鸟类啄食；

C.保持苗床温度；D.隔绝空气。答〔
〕

21.如果桃是严格的异花授粉，在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作任何处理，然后将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋套上，扎紧袋口，其结果是：

A.甲不能结果，乙不能结果，丙能结果；

B.甲不能结果，乙能结果，丙不能结果；

C.甲不能结果，乙能结果，丙能结果；

D.甲不能结果，乙不能结果，丙也不能结果。答〔
〕

22.下图中①②③④⑤表示五种不同的生物，有关叙述错误的是：

A. ①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，⑤是衣藻；

B.有细胞壁的是①②⑤，有成形细胞核的是①②④⑤，无细胞膜的是③；

C.有蛋白质外壳的是③，有叶绿体的是⑤，有伸缩泡的是④，有纤毛的是④；

D. ⑤营自养生活，①②③④营异养生活，③营寄生生活，①营腐生生活。答〔
〕

23.水稻土壤中三要素肥效实验结果如下表（注：表中“+”表示适量添加），对表中数据的下列分析，错误的是：

A. A试验区产量最低；

B.缺少氮肥，产量会急剧下降；

C. E区是其他区的对照实验；

D.做这样的实验时，保证五个区的光照强度相同即可。答〔
〕

区别

光合作用

呼吸作用

部位

条件

物质变化

能量变化

莴苣

185

0

西瓜

0

190

大豆

180

178

第二节　观察植物细胞

第一节　练习使用显微镜

第一单元　综合测评

1.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处：

A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。答〔　〕

2.生态系统是指：

A.所有生物的总和；B.生物与环境所形成的统一整体；

C.所有动物的总和；D.生物的生存环境。答〔　〕

3.如图，当某种有毒物质进入生态系统后，生物体内有毒物质积累最多的是：

A. ①；B. ④；C. ②；D. ⑤。答〔　〕

4.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是：

A.生物影响环境；B.生物适应环境；

C.生物改变环境；D.