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绵阳三中2007-2008学年下学期教师培训及研修安排表
序号	学科类别	时间		星期	内容	地点	参加人员	备注
1	综合	2月29日	上午8:30	五	全区教学工作会	进修校	罗贵生 郑 敏 彭晓阳 施昌燕
2	综合	2月29日	下午2:30	五	08届第二次高三工作会	进修校	罗贵生 梁梦麟
3	综合	3月3日--4月11日			教研组内有效课堂教学研究及课堂教学比赛选拔活动	三中	全体科任教师	校本研修
4	数学	3月4日	上午9:00	二	教研组建设研讨	七中	张天蓉
5	语文	3月4日	下午2:30	二	学科中心组及教研组工作研讨	进修校	罗 杰
6		3月4日	下午5:10	二	a61学科网络学习安排	三中	全体教师	网络研修
7	英语	3月5日	下午2:30	三	学科队伍建设研讨与交流工作会	进修校	唐 岚
8	综合	3月7日	上午8:30	五	“科研基地校”沙龙	进修校	彭晓阳
9	物理	3月7日	上午8:30	五	九年级考点、重点、难点及复习进度、复习策略备考会	进修校	邓亚玲
10	教研	3月12日	下午5:10	三	教研活动安排及课题研究阶段小结	三中	全体教研组长 年级教研员	校本研修
11	地理	3月12日	上午8:30	三	地理教学策略研训会	九中	张晓华
12	化学	3月13日	上午8:30	四	深入解读教材和课标，引领课堂教学，为学生学习而设计	四中	郑 敏
13	综合	3月14日	下午5:10	五	非学历远程教育培训阶段问题探讨	三中	参加非学历远程培训人员	网络研修
14	数学	3月19日	上午8:30	三	几何画板	八一中学	张天蓉 舒忠芳 李 磊 刘先奎 李 蓉 王菊华 蔡佩琳 罗珍义
15	生物	3月20日	上午8:30	四	教学资源的整合应用及2009级学业考试备考研讨	东辰中学	刘斌
16	英语	3月20日	上午8:30	四	高一、高二英语课堂教学研讨	丰谷高中	游才国 杨喜琼 周 源 杨 敬 刘玲滟 邝文秀
17	英语	至3月20日止			后备优秀青年教师电子备课网上交流活动		蒲秦燕	网络研修
18	化学	3月26日	上午8:30	三	高二课堂教学研讨会	丰谷高中	胡 建
19	物理	3月27日	上午8:30	四	精讲巧练复习课课型专题、片区备课现场专题	二中	邓亚玲
20	语文	3月28日	上午8:30	五	高一语文有效教学赛课	东辰中学	戴文莉 李开旭
21	综合	3月28日	上午8:30	五	教科室主任培训	进修校	彭晓阳
22	体育	3月28日	上午8:30	五	青年教师献课活动及骨干讲座	东辰小学	甘德润 陈 红 张耀川 杨 靖
23	语文	4月8日	上午8:30	五	高二语文有效教学赛课	东辰中学	唐永贵 余 智
24	物理	4月8日	上午8:30	二	课标、教材、课堂教学达标验收活动	八中	程 勇
25	地理	4月9日	上午8:30	三	高中地理教研会	三中	张华民 陈燕芳 刘家礼	在本校
26	音乐	4月10日	上午8:30	四	音乐学带教师课堂教学展示	成绵路小学	陈 健
27	物理	4月11日	上午8:30	五	提升中等成绩学生的学习能力复习课专题、集中备课活动	东辰中学	罗贵生 黄体刚
28	数学	4月16日	下午2:30	三	1.高一、高二集体备课2.四课模式研讨	进修校	张天蓉 舒忠芳 李 磊 刘先奎 李 蓉
29	综合	4月18日	全天	五	本校青年教师有效课堂教学大赛	三中	各教研组选推1名青年教师参加	校内比赛
30	综合	4月18日	上午8:30	五	九年级班级教学质量管理分析、交流与研讨会	进修校	桂华江
31	语文	4月18日	上午8:30	五	高三语文有效教学赛课	丰谷高中	罗 杰 蒋 萍
32	语文	4月22日	上午8:30	二	学生参与式片区研修总结活动（优化单元复习课效益）	进修校	赖 锦 杨 梅 宋家玉
33	生物	4月23日	上午8:30	三	生物课堂教学研讨	八一中学	杜 森 廖仁静
34	信息	4月23日	上午8:30	三	新教师课堂教学研究与验收	三中	肖碧华	在本校
35	英语	4月25日	上午9:00	五	初中段片区研修活动	剑门学校	刘祖蓉 蒲秦艳	全天
36	美术	5月7-8日	上午8:30	三 四	涪城区中小学教师基本功比赛	进修校	白小松
37	音乐	5月13日	上午8:30	二	音乐教师基本功比赛	进修校	陈 健
38	物理	5月20日	上午8:30	二	新课程课标学习观摩和集中备课活动	三中	罗贵生 谢敏 彭武 黄体刚	在本校
39	语文	5月20日	下午2:30	二	后备优秀青年教师学习交流与培训活动	进修校	赖 锦
40	信息	5月28日	上午9:00	三	信息技术沙龙（课堂教学、网络管理、远程教育技术、机器人）	十一中	王雷 肖碧华
41	课题	6月18日	下午5:10	三	校本研修小结及课题研究阶段资料整理	三中	课题主研人员	校本研修
					2008年2月29日

教学目的

1、知识：掌握文言常用实词,翻译全文。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。
4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

设计理念：张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念--


与时俱进。

教学重点：目标1

一、创设情景导入
新课



如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由发言）唐朝的刘禹锡他和部分同学一
样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？（板书：《陋室铭》刘禹锡）

二、简介作者、解题（学生结合课文提示注解回答，教师适当补充）


1、陋室：简陋的居室，是刘禹锡的室名。

2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。（介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵--刨根问底：立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。）


3、作者：刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。

三、初读课文，熟悉课文


1、学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。

2、指名读（纠正错误读音，注意句读）。

3、范读（听课文录音）。

4、齐读。

四、二读课文，疏通课文


1、学生默读课文，参照注释，读懂课文。（遇到疑难，同桌讨论）

2、学生质疑，师生共同解决。（鸿、白丁、馨等）

3、指名翻译。

五、三读课文，理解课文


齐读课文，出示思考题，四人小组讨论。


1、陋室，陋室，陋在何处？（从文中找出体现“陋”的语句）

讨论并归纳：“
苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。


2、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗？理由？

讨论并归纳：人品高尚（斯是陋室，唯吴德馨）


景色宜人（苔痕上阶绿，草色入帘青--幽雅、恬静）


来人不俗（谈笑有鸿儒，往来无白丁）


生活高雅（可以调素琴，阅金经）


3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？

讨论并归纳：通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。（强调本文写法：托物言志）


4、齐读，体会作者高尚的情操。

六、课外拓展


1、看材料，思考问题。


教室铭



分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。
小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。”


思考：（１）材料是针对学生中的哪些现象而言的？

（２）那么应该怎样对待我们的学习生活？


2、之前已请同学设计过自己的家了，读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受？

七、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。（学生自由讨论，自由发言）


1、称颂：人品高尚。

2、批评：逃避世俗，缺少为国为名的奉献精神。

八、小结：
学习古人的作品，要用现代人的眼光看待古人；要择善而从之，其不善而改之；要批判的学习和接受。

九、布置作业

:D

安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓简介

  　　安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，生活在现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受，因此，要多美读，从美读中体味它的气势，感受其中的生命律动；二要品味语言，理解语言中包孕的情感和深意。
整体把握内容和语言节奏
  请同学们自己大声朗读课文。
    1.结合注释，掌握下列词语的音和义。
  亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止
    2.体会全文语速、语调的变化。
    明确：1-26自然段语速较慢，语调沉稳  有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
　　28—30自然段：语速较舒缓，  语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 

3.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
　　请学生找出段中精彩语句，谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。
阅读第7自然段
明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼止的生命力。因此，“发狠了、忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；’‘骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美之情。
阅读第18自然段
明确：本段描写打鼓后生打鼓时的身姿，赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的生命力，因此，“搏击着”这之前的三个修饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要重读，以体现后生舞姿的力度；“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”要读得步步近逼，层层递进，以体现强大生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强盛”“居然”“奇伟磅满”等词要重读，体现人的生命力的强大。
阅读第25、26、27自然段
  明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”读得简洁有力、挫钻激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。