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标题: 三年级数学老师随笔关于课程纲要分享课备课中的思考 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-8-27 20:26
标题: 三年级数学老师随笔关于课程纲要分享课备课中的思考
开学了，作为一线老师，我们即将面对的第一个重要任务是与学生上好一节课程纲要分享课。要上好课程纲要分享课，就要吃透教材，懂得安排课程纲要分享课的目的是什么？

当前，我接触的是中年级学生，三年级学生已经有一些数学基础，数学经验还比较欠缺，年龄尚小，我该如何根据学生的知识结构，合理的安排教学设计？三年级的数学课程评价如何做的更有效？如何让学生发挥自己的主动性，自我评价。

看过课程标准和教材后，在备课方面我有了一些个人的思考，也有一点儿建议：

第一、让学生自己阅读教材，先对课本有一个全面的系统了解，根据不同知识模块进行分类；

第二、老师给学生示范怎么分类，总结出一些框架结果，剩下的可以让学生分组研讨分；

第三在导入某个单元时，帮助学生注意与旧知联系起来，鼓励学生猜测要学到的新知，对比记忆等等；

最后，根据不同学生的个人实际情况，写出具体的学习计划。

我想，上课程纲要课的目的应该是帮助学生了解本册书即将学习的内容，帮助学生先建立这些知识与以前学过的知识的前后联系，明确单元中学习的重难点等。我看到过之前在低年级课上，有老师用一棵苹果树来表示这册书，树干表示基础部分（单元标题），树干上方留出大大的空白，在分享互动中引导学生补出枝繁叶茂的部分，老师引导学生分辨出重难点内容，用不同颜色的笔进行标注。还有一些老师创设情景教学。比如，我记得以前示范课上，一位老师用游乐园导图引入了课程纲要，激起了孩子们的兴趣，引导学生阅读目录，将八个单元按照知识连贯性、课程标准进行分类。孩子们在老师的引导下，按照不同的标准记忆准确的分类。

备课时，我结合数学课程纲要后面的建议，不同学段学期的期末评价要点，我希望在制定课程评价的时候，可以把握这个标准，师生共同商讨，一块制定学习计划！

作者: 最新资料 时间: 2019-8-27 20:26
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