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标题: 人教版一年级《品德与生活》下册教学计划（2010-2011学年度第二学期） [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-4 10:08
标题: 人教版一年级《品德与生活》下册教学计划（2010-2011学年度第二学期）
一、学生现状分析：

  一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

大致可分为：

   我的家人与伙伴

   走进大自然

   健康生活每一天

三、教学目的

  1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

  2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

  3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

  4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

  5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。



教学重点：

  1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

  2、培养学生关心、爱护同学的品质。

  教学难点：形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

  1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

  2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

  3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

  4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-4 10:09
第二册《品德与生活》教学计划

一、课程性质

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3、活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

二、教学理念

1、道德存于儿童生活之中

道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对

生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利

三、总目标和分目标

总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标：

情感与态度

爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯

初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

知识与技能

掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法

体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

四、教学进度

第一周《春天说了什么》

第二周《和小树一起长大》

第三周《快乐的春游》

第四周《上超市》

第五周《进厨房》

第六周《有人生病时》

第七周《当好小主人》

第八周《我们分享我们快乐》

第九周《我帮你你帮我》

第十周  《我们的教室我们的家》

第十一周《我们共庆六一节》

第十二周《我爱学习》

第十三周  《我会学习》

第十四周  《兴趣与坚持》

第十五周《多彩的课余生活》

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