2. 能运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
本课时的学习重难点是：能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”, 能运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
在进行导入是，我采用比较直接的师生互相问候的方式，以问题What do you have for breakfast?自然过渡到讨论食物这个话题上，引导学生说出一些有关食物的单词，以猜冰箱内有什么东西的活动来进一步复习以前学过的有关食物的单词。
Let’s try中的活动是针对Let’s talk板块核心句型 What would you like to eat ? I’d like some…而设计的听的活动，旨在学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。我选择这部分作为对话教学之前的预热活动，引导学生通过听的活动感知对话中将要学习的核心句型：What would you like to eat ? I’d like some…
Free talk 安排了学生观看主情景图动画的前半部分，通过问题：Who are they? What are they talking about? 引出话题 food。接下来安排了头脑风暴活动，以猜谜的形式引出单词sandwich。