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标题: 工作感悟教师教育惩戒的作用 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-12-4 09:33
标题: 工作感悟教师教育惩戒的作用
教育惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。

没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨。教师的职责是教书育人，这不仅意味着知识的传递也包含着行为的指引。对于行为出现偏差的学生，尤其是中小学生，适当的惩戒能有效丰富教育形式，强化教育作用。中小学生处在快速发展的关键阶段，无论是知识素养还是身心成长，都处于接受塑造的重要阶段，学校和教师一方面要推行赏识教育，循循善诱，润物无声，另一方面也不能忽视惩戒和约束。

缺乏必要的惩戒，学生管理失之于软。对于部分调皮的熊孩子管理效率大为降低，加上教育环境发生了变化。随着经济社会的发展，独生子女普遍存在，家长的教育观念也在发生变化，对于惩戒的认同度和理解度也在不断降低。孩子娇生惯养，熊孩子层出不穷，教师的顾虑，手段的无力，使中小学学生管理处于被动。

2019年出台规定明确教师的教育惩戒权对于中小学校园有着重要意义，但是这一做法在目前的教育环境下也确实有值得关注的点。惩戒不等于体罚，明确惩戒权不是允许或者鼓励体罚，但这需要家长对此的态度和认知，如何用好教育惩戒尺度需要把握。

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