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标题: 《乘法的初步认识》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-1-1 03:51
标题: 《乘法的初步认识》教学反思
《乘法的初步认识》这节课是建立在加法的含义的基础上，本节课是学生学习乘法的开始，由于学生一直利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。现就本节课学习内容做以下反思：

一、创设情境，激发探索动机。

在课堂导入环节中，首先我通过学生比较感兴趣的游乐园入手，指导学生由远及近的观察主题图。你喜欢什么娱乐项目？

二、创设认知冲突，理解知识含义。

在学习新知的过程中，我还是以激发学生学习兴趣为主，出示情境图，根据图中的信息来提问题，在自主探索算法过程中，让孩子列出加法算式，先引导出孩子说出几个几相加，再利用小火车图强化几个几相加。在过山车情境中，主要让孩子体会相同加数相加时，加法麻烦，引出乘法的必要性。接着对乘法算式中各数的含义进行强化，个人说同桌互说，强化对乘法意义的理解。

三、重视反馈，鼓励学生积极思维。

由于低年级学生能力有限，往往达不到预期的目标，所以在教学中我总是及时的反馈，便于及时发现每个孩子身上的思维闪光点，同时及时准确地知道他们身上的不足之处。本节课中，重点还是让孩子们了解并掌握乘法的意义，即几个几相加可以更简便的用乘法进行计算。所以在课堂自主练习中，我多鼓励学生自主的参与到学习中来，让他们有更多的机会发表自己的见解，加深对乘法意义的印象。激发他们的学习动机和学习兴趣，并且在解决问题探索过程中，逐步提升他们的认知水平。

当然，在本节课中，我也非常清楚的认识到自己还存在很多不足之处。例如：

1.在组织学生自主探究的过程中，放的还不够，例如在强调乘法算式中两个因数不同意义时，应该多给与学生自己去体会和表述两个数表示的不同意义，使两个关键词内化为学生的深刻理解。这样，无论从加法算式中改写成乘法还是直接列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意义。

2.在课堂练习中，情趣化色彩不够浓厚，可以增加游戏的方式解答习题，激发学生探究的兴趣，从而巩固训练，真正理解乘法的意义。

3.学生参与范围不够广泛，个别学生游离于教学活动之外，组织教学时应对全体学生进行广泛关注。真正做到民主课堂。

总之，在本节课中，通过我自身的教学实践和与同事们的探讨中，发现的这些不足，相信在今后的教学中我会加以改进和提高，我也会继续努力提高自己的授课水平，取人之长补己之短，争取在数学教学上取得更有实质性的进步。

作者: 最新资料 时间: 2020-1-1 03:51
《乘法的初步认识》教学反思

瑞锦小学李倩

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