新冀教版小学一年级下册数学第五单元《两位数加、减整十数（3）》教案教学设计 - 绿色圃中小学教育网

环节	学生活动	教师活动	设计意图
创设情境	口头完成教师出示的有关数的组成和口算习题。	复习： 1、46里面有（）个十和（）个一，49里面有（）个十和（）个一。 2、口算：（前几节课所学内容）其中包括46+20	恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。
探究与体验	学生按教师要求摆小棒，边摆边说出自己的想法。在集体交流时，可能会出现三种思维过程： 1、从四捆中去掉两捆，还剩两捆和6根，是26根。 2、4个十去掉2个十，还剩2个十和6个一，结果是 26。 3、把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26	1、教师提问：如果把46+20改成46-20又该怎样计算呢？大家拿出准备好的小棒，动手摆一摆，边摆边说你是怎样想的？先组内说，再汇报。 2、完成试一试：教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流，再填书，然后全班汇报）。	教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。
实践与应用	学生按教师要求完成练习。	1、学生观察情景图，从中获取数学信息，列式并口算。 2、自主小天地，学生编出自己的试题，同桌间互相解答。 3、完成练一练的1、2、3题，第1题：先说想法，再口算；第2题：制成活动片，让学生反复进行口算；第4题：以故事的形式导入，展示情境图。	采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
小结	学生谈一谈自己的收获。	同学们，今天你们有什么收获？