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标题: 统编版小学四年级上学期语文第6课《夜间飞行的秘密》课件PPT带教案 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 11:41
标题: 统编版小学四年级上学期语文第6课《夜间飞行的秘密》课件PPT带教案
课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学四年级上学期语文（第7册）
课件版本：人教部编版
课件名称：第6课《夜间飞行的秘密》
课件格式:  PPT

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 11:41

6 夜间飞行的秘密.zip (1.02 MB, 下载次数: 5069)

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 11:42
课题夜间飞行的秘密课型讲读课文授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“蝙、蝠”等12个生字，会写“蚊、即、科”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学
重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学
难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
第一课时
教学
目标 1.认识和会写生字。
2.能流利地朗读课文。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（  ）分钟一、激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和飞机的图片）（课件出示2）
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和飞机是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？？我们一块儿来学习6课。
（板书：夜间飞行的秘密）

【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】

新课
教学
（）分钟二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶” (课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。 (课件出示5)

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了飞机·。
2．交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的奥秘，我们可以从蝙蝠说起。
现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。
3．小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)
4．引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】

【设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。】

【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、拓展延伸，体会情感
课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。 (课件出示6)

【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】

课堂作业新设计
一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。
(    )    ( )       ( )    ( )    ( )
蝙蝠    揭开    躲避       障碍    荧屏
二、看拼音写词语。
zhàng ài    kē xué       jià shǐ       yán jiū
(    ) (       ) （       ）    （    ）
三、仿写句子。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）
大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。

【答案】
一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ
二、障碍科学驾驶研究
三、喝醉了的老汉

作者: 天涯咫尺 时间: 2020-9-12 13:57
教学设计流程清晰，内容具体。

作者: 澜澜ing 时间: 2020-10-1 08:31
有没有第二课时的教学设计

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