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标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 3 教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:20
标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 3 教案教学设计

Unit 1 Hello! I'm Monkey.

Lesson 3 教案

　　Teaching aims:

　　1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

　　2、学习有关的动物单词：panda，bear。

　　3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

　　Main and difficult points:

　　熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

　　Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

　　Teaching procedure:

　　一、Warm-up

　　1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

　　2、唱歌曲 What’s your name?

　　3、做接龙游戏：

　　A：My name is Li Yan. What’s your name?

　　B: My name is Peter. What’s your name?

　　C: My name is Micky. What’s your name?

　　...

　　二、Presentation:

　　1、以自然的方式走向学生逐一问候“Good morning!”，并配以恰当的简笔画（升起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图，领读单词、短语，然后引导学生互致“Good morning!”。

　　2、当学生们向老师问候“Good morning!”时，教师不失时机地回答“Good morning, boys and girls.”为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说“Good morning, boys and girls.”

　　4、教师自我介绍 I’m Mr. Zhang. 让学生跟读Mr. ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu.

　　5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：“Look, that’s Mr. Panda. Let’s say ‘Good morning, Mr. Panda.’”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

　　6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

　　三、Practice:

　　学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

　　四、Homework:

　　听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:20

课题		Lesson 3	周次
教学内容		Good morning!
教学目标	知识与技能	1.能够听，说认读单词panda，bear 2.学习句型Good morning!
	过程与方法	1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
	情感、态度与价值观	培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学重点	1.能够听，说认读单词panda，bear 2.学习句型Good morning!
教学难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学准备	书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导学案				同中求异
教学过程设计	一、创设情境，预习展示 1．情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。 2．展示新单词panda，bear读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词panda，bear 2）学习句型Good morning!　 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子： Good morning!　六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书设计	Lesson 3 panda，bear Good morning!
教学反思

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:21

Unit 1 Hello! I’m Monkey

Lesson 3 教学设计

学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情

景和生活中自然运用。

2、Just read：学习有关动物的单词：panda，bear。

3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。

教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision

a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。

B、Presentation

a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。

c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’t Miss Zhang. This is Mr Liu.。

d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."

e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。

d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homework

a、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。

b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

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