第二学期小学一年级语文下册教研活动、集体备课记录（20次） - 绿色圃中小学教育网

陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕

及有关组外人员

黄文洁、韦燕、陆苗

平师附小各教研组研训记录

及有关组外人员

黄文洁、韦燕、陆苗

1．持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。

2．熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。

3．适当指导：可以参照读本中的赏析和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。

由于各个家庭、班级、孩子的情况不同，不强求整齐划一，不强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。

琅琅书声，朗朗乾坤！

读经典的书，做有根的人！

开启阅读之门，走向幸福人生！

及有关组外人员

黄文洁、韦燕、陆苗

陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕

校		平师附小	研训时间	3月9日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	讨论活动方案
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。一年级第二学期语文学科活动方案活动目标： 1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。 2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。 3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。活动计划和安排： 1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。 2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。 3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。 4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。 5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。 6、每月开展一次走动式绘本导读，丰富学生的生命体验。 7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。 8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。 9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。

校		平师附小	研训时间	3月2日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	传达会议精神
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	今天的教研活动，刘晓燕老师跟同组的老师传达了教研组长会议精神：一、本组上学期语文期末检测的两项指标（及格率与优秀率）都超过了城镇平均，可喜可贺！这学期，我们要继续努力，加强对后进生的辅导，激发他们学习的热情，树立他们的自信心。二、教研组要统一教学进度，统一作业布置，统一批改方式。我们教研组批改的时候用框框出有错的地方，订正好后把框封住，批改要有日期，要有激励的符号。三、这学期的备课流程增加了教学理念以及设计意图两项，一个单元至少写一两篇。两星期上传一次教学设计，备课流程要根据教导处的要求一一俱全。四、这学期教研活动的重点是学习《课程标准》、《学科建议》和《教学指南》，并在自己的教育教学中努力实践落实。

教研组		二年级语文	研训时间	2010年 3月23日	研训地点	二年级办公室
发言人或主讲人		顾雅方	研训人数	4	研训模式	讨论
参加对象及有关组外人员		黄文洁、韦燕、陆苗			联络员
研训课题及内容摘要	课堂作业本错得比较多怎么办？首先学习《浙江省小学语文教学建议》，然后交流教学中遇到的问题。陆老师提出疑问：课堂作业本上的作业，学生很容易错，怎么办？然后是各位老师提出自己的看法。韦老师：作业要领着学生做，不然错得是会比较多的。黄老师：难题讲解时，全班同学停下笔，专心听老师讲解，讲完再一起做题目，这样错误的概率就比较低。因为小朋友做作业有快慢，慢的同学为了赶速度，就会乱做，结果就容易错。所以讲完自己做，允许他们有快慢，让动作慢的孩子有自己的安排。顾老师：我也觉得先讲解再做题的办法比较好，尤其是把题目抄在黑板上再讲，效果更好，大家一起试一试。
备注

教研组		二年级语文	研训时间	2010年 3月24日	研训地点	二年级办公室
发言人或主讲人		顾雅方	研训人数	4	研训模式	讨论
参加对象及有关组外人员		黄文洁、韦燕、陆苗			联络员
研训课题及内容摘要	《日有所诵》一书终于到货了，如何充分利用好这本书，丰厚学生底蕴？我们提出了以下建议： 1．持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。 2．熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。 3．适当指导：可以参照读本中的赏析和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。由于各个家庭、班级、孩子的情况不同，不强求整齐划一，不强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。琅琅书声，朗朗乾坤！读经典的书，做有根的人！开启阅读之门，走向幸福人生！
备注

教研组		二年级语文	研训时间	2010年4月6日	研训地点	二年级办公室
发言人或主讲人		顾雅方	研训人数	4	研训模式	讨论
参加对象及有关组外人员		黄文洁、韦燕、陆苗			联络员
研训课题及内容摘要	第四单元的课文都是围绕动手和动脑来选编的。本单元课文风格比较理性，课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。那么,充满科学味道的课文该怎么上？如何上出语文味、上得有趣味些呢？下面先让我们来看看《画风》的几处教学设计： “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。因此首先激起学生兴奋点的是课文的题目。老师就让学生在上课之前通过录音听听风的声音，说说风。师：对！是风声。风给你留下什么样的印象？生：风很冷。生：风有时候大有时候小。生：风能吹动很多东西。生：风没有颜色。 …… 要让课上得有趣，就得抓住学生的兴奋点，又如：学生喜欢画画，也喜欢看别人画的画。所以我事先让学生画了课文中三个小朋友画的画，拿到课堂上让学生说说你喜欢宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友中，哪个人画的画?他的画上画了什么?从哪儿看出有风？自己练习把三个问题连起来说，想说哪幅就说哪幅。为充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造。我们一般都会想到让学生自己画风：好，通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。教学《动手做做看》时，我们可以在台上做做伊琳娜做的那个实验，找一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子，看看水会不会漫出来。做这个实验的目的是让学生进行语言训练，让学生运用课文语言，边看边说老师做实验的步骤，结果。当学生看到结果水漫出来了，跟郎志万说的不一样时，会发出惊奇的叫声“呀，水漫出来了。”再联系前文，让学生读读郎志万说的话“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么呢？”进行对比朗读，这样的好处是让学生理解伊琳娜生气的原因是认为郎志万在哄骗小朋友，抓住了人物的心理，能更好的读出当时伊琳娜生气的样子“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”学生读的时候感同身受。等于是将实验后的这种情感迁移到了朗读中。这样做的好处还在于学生的兴趣是非常浓厚的。我想这样，就能像《浙江省教学建议30条》中所指出的：语文课探究的是语文的问题。
备注

校		平师附小	研训时间	3月16日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	解读《课程标准》
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	今天的教研活动，我们一年级四位语文老师一起解读了《课程标准》第一学段目标。通过学习讨论，我们清楚地看到：一、强调兴趣。“识字与写字”部分首先提出的是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把培养学习汉字的兴趣作为首要目标放在第一位。“阅读”部分也是把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”作为教学目标的第一条。并且还强调“学生要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，要“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“喜欢图书，爱护图书”等。“写话”部分同样是把“写话有兴趣”作为首要目标提出。二、突出需要。“能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”强调：要让学生通过这两种查字法解决他们平时在阅读、习作遇到的困难。具备查字典的能力是为了他们阅读和习作的需要。“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。”这一目标也强调：学习这几种标点符号不是为了学习而学习，而是为了使用的需要，平时写话时需要用哪种标点，就应该灵活运用。课程标准郑重地提醒我们，重视学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标。学生的识字写字、阅读、写作、口语交际能力的培养要为解决他们的实际需要服务。所以，无论哪一节课，对学生学习兴趣的培养是摆在首位的教学目标，教学目标的确定一定要围绕解决学生的实际需要来考虑。

校		平师附小	研训时间	3月23日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	学习《教学建议》
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	今天放学后，我们一年级教研组从网上找来了《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》，学习了“培养学习兴趣”和“养成良好习惯”两条建议，并结合自己班的实际情况交流了自己的心得。 1．培养学习兴趣。要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益，要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。 2.养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。怎样提高大班额背景下低年级课堂教学的有效性，成了我们低段老师茶余饭后讨论的一个热点问题。现在，每个班都有几个不会听课的孩子，一味地提醒势必影响了整个课堂的流畅，影响了上课老师的激情。可不提醒不阻止，这些孩子不仅自己什么都没有学到，有时还会殃及到周围的同学。这真是一个令人头痛的问题。

校		平师附小	研训时间	3月30日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	三单检测研讨
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	第三单元卷子很难，易错的地方有好几个，因此能达到优秀的孩子真是很不易。这张卷子易错同时也失分较多的地方有：第1小题选择正确的字或拼音中音形相近字“仿”和“访”，“请”和“情”搞不清的孩子较多。这几个字单个出现时孩子们都能正确认读，放到一起由于他们记忆的精确性不足，就分不清张三和李四了。我们常说孩子粗心，但大部分的粗心他们都是身不由己的。因为这个年龄阶段的孩子的记忆特点就是以整体识记为主，精细性不足。比如他们认字就是整体识记，而缺少对笔画的精确记忆，所以对差不多字形的字，常常出现张冠李戴的现象。以后在教学中要注意让孩子多观察字形，在整体识记的基础上，也能辨别字形的细微差别。第2小题是“像”和“向”的选择。这两个“xiang”再加上“象”和“相”。考试经常会考到，一年级的试卷中会出现，二年级、三年级……的卷子中也经常会碰到。对一年级的孩子来说，这两个字的用法区分起来还是相当困难的。我个人认为同音字的区分完全要依靠孩子自己的语感，光凭教师的讲授好像作用也不大。因为这些同音字，我们往往在课堂上也花了很多时间去区分，可是一到考试或做练习，有些孩子还是分不清。只能让孩子在日积月累的语文阅读学习中，形成足够好的语感，用来抵挡这些可恶的同音字了。错的最厉害的一个地方是最后一题读短文做练习。这篇短文是《可爱的家乡》：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。山谷里，有一条明亮的小河，仿佛是一条闪亮的带子。河水慢慢地流着，日夜不停，一直奔向远方。小河的两岸是绿油油的田野。不远处的河边，有一片青翠的竹林。竹林边开着火红的野花。这里的空气多么新鲜，这里的景色多美迷人！这是什么地方？这是我可爱的家乡。这一题共有三个练习让孩子们完成。第1小题和第3小题孩子们做的较好，主要错在第2小题的划句子。题目要求是：我会把写小河的句子用“——”画出来，写河水的句子用“ ”画出来。这是我们第一次在书面练习中碰到按要求划句子。很多孩子读不明白要求，不知道要干什么。划句子的时候就没有照要求划。有的孩子明白题目要求，可是读不懂短文内容。他认为凡是带有“小河”的词的句子都是在写小河的，所以划了很多句。还有些孩子不明白句子的概念，只划了写“小河”和“河水”的半句话。错误真可谓五花八门。我在想，以我们一年级孩子现在的阅读水平要独立完成这样的阅读分析题真是太困难，屡屡碰壁后他们中的大多数会对这种类型的题目造成恐惧心理，不利于以后的发展。

校		平师附小	研训时间	4月6日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	日记研讨
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	今天的教研活动我们一年级四位语文老师一起研讨了如何指导孩子们写日记。刘晓燕老师认为：要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。生活的观察点是无处不在的，如平时看到的某些现象，听到的的一些趣事，偶然冒出的一个想法等，都可以帮助他们及时积累与提升，让孩子在对事物与社会的认识中产生新的灵感：原来这事也都可以写啊！于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。陈伟老师认为：之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗？所以，我们不妨把写日记看成一个系统工程，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。

校		平师附小	研训时间	5月17日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	“作业”大讨论
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	作业质量一看书写二看正确率。书写质量和正确率这两项跟学生做作业的态度、习惯以及做作业的时间和环境有关，如果作业安排在课堂上完成，时间又比较宽裕的话，应该说，大多数孩子的书写都是能过关的，作业的正确率相对来说也要高一些。反之，做作业的时间比较紧张，有些题目是利用课外的时间完成的，那对作业质量是有很大影响的，尤其是低年级的孩子，自控力比较差，容易受到周边环境的影响。那怎样培养孩子认真的作业态度和良好的作业习惯呢？我们觉得，老师的引导和做法还是很重要的。其实，学生作业中出现的一部分错误，并不是学生不会做，而是做题时粗心马虎造成。所以，每次做完作业，我都强制性地让学生检查，而且还打一些星星来表扬他们。比如每次单元检测，很多孩子的试卷上都有3个成绩，第一个分数是检测分，第二个是书写分，第三个是习惯分，读题仔细，检查认真，所以，我们班单元检测最高分是100+10+10。久而久之，学生中已有一部分孩子养成了检查的习惯。作为老师，我们就要像一个指路人一样，教他们方法，为他们指明方向，学生才能朝着正确的方向前进。批改策略：在批改日记的时候，我们会用一些简单但又具有激励性的评语进行批改，根据学生能力的大小，适时地夸夸他们，让学生感受到老师对他的关爱，激发他们写话的兴趣和信心。

校		平师附小	研训时间	6月2日	研训地点	一年级办公室
发言人或主讲人		刘晓燕	研训人数	4	研训模式	三单检测研讨
参加对象及有关单位		陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕			联络员	刘晓燕
研训课题及内容摘要	复习就是一次学习的梳理过程，老师和家长要一起帮助孩子学会整理，学会纠错，以良好的精神面貌和良好的学习习惯，从容地迎接考试，自信地接受检验，在复习的过程中体验到成功，掌握到方法。今天的教研活动，我们一年级四位老师一起制定了期末复习计划：汉语拼音 1.复习汉语拼音，能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（b p iu ui ） 2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。识字写字 1.准确认读550个生字。（一类字） 2.复习掌握一些常用的识字方法。（加一加、减一减、换一换等） 3.按笔顺在田字格里书写、听写250个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，常用听写和看拼音写词语的形式检查孩子掌握效果。 4、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。词语句子 1．熟记各个单元练习中的成语、短句和本册书中出现的古诗。 2.会进行词语变换练习，如：越……越……、对对子、反义词、近义词等。又（）又（） 3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，能看例子进行句式转换，如“把字句”和“被字句”。 4.会用常用词语说一句简单的句子，如：好像、正、渐渐、一边……一边、那么……那么、已经等。见语文书、课堂作业本。书本读读说说P26 112 129 阅读 1. 朗读、背诵指定的课文。 2.仔细阅读短文，能够根据题目的要求完成阅读题。 3.会数句子、数自然段，认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。书写复习阶段继续狠抓孩子的学习习惯，端正孩子的学习态度，特别要注重书写规范。