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标题: 最新人教版三年级上学期英语Unit 2单元教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:48
标题: 最新人教版三年级上学期英语Unit 2单元教案教学设计
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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:48

教学内容 A Let's talk～Letters and sounds
教学目标【知识目标】
1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd
2.重点词汇：red、green、yellow、blue
3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...
【能力目标】
1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”介绍他人。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】
学会问候他人。
教学重点 1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。
2.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。
教学难点 1.正确规范地书写字母Aa～Dd。
2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排 3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
师生互动，小组内一个接一个地进行对话。
T：Hello,I'm... What's your name?
S1：My name's... What's your name?
S2：My name's... What's your name? 通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。
（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Good morning.”带领学生读五遍。
（3）教师出示Mr Jones的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.”
（4）教师出示Miss White与Miss Green的图片，让两名学生用同样的方法介绍Miss White与Miss Green。教师简单介绍Miss与Mr的区别。
（5）用课件展示Let's talk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。
（6）教师带领学生将对话读三遍。
（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。
（8）请三名同学分别戴上Miss White、Mr Jones、Miss Green的头饰，扮演对话中的人物表演对话。
2.Draw and say
（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、Wu Yifan所画的人物。
（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。
（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is...”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。
（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。

通过图片、角色扮演、画画多种方式学习并巩固新知。
作业
设计仿照Let's talk部分的对话，课下与同学编对话。板书
设计 Unit 2 Colours
Good morning.
This is...
第二课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。检测完成作业的情况，了解学生掌握知识的情况。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英文回答。”学生齐声回答：“Crayon.”然后教师又问：“是什么颜色？”学生回答：“红色。”此时教师教授单词red，并带学生读五遍。同样的方法教授yellow、green、blue。
（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I see green.”说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“I see...”。
（3）让学生跟读Let's learn 部分的录音，边听边跟读。
（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说red，所有穿红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲“Hello!”。
2.Let's do
（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Show me yellow.”同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授Let's do部分的其他句子。
（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听Let's do部分的录音，边跟读边做动作。
（3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，做错的学生坐下。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。通过实物、图片不同的方式呈现单词，会让学生学习的积极性更高。

通过游戏，加深对句子的理解。
作业
设计用所学的颜色单词描述身边物体的颜色。板书
设计 Unit 2 Colours
red yellow green blue
I see...
第三课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2.师生共唱歌曲“A B C song”。复习上节课重点词汇。通过歌曲回顾26个字母。
二、Presentation & Practice
1.Listen,repeat and chant.
（1）教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。
（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。
（3）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。
（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。
（5）听录音三遍，跟读并模仿。
（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。
2.Listen and circle.
（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。
（2）教师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完成第1小题。
（3）听两遍录音，完成题目。
（4）听录音，师生一起核对答案。
（5）学生跟着录音读。
3.Write and say.
（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。
（2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范的书写。通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。
作业
设计在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行。板书
设计 Unit 2 Colours

  在本单元的A部分，我们学习了字母Aa～Dd的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。

教学内容 B Let's talk～Let's sing
教学目标【知识目标】
1.重点词汇：black、white、orange、brown
2.重点句型：（1）Good afternoon.
      （2）—Nice to meet you.—Nice to meet you,too.
【能力目标】
1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】
学会礼貌地问候他人。
教学重点 1.掌握单词black、white、orange、brown。
2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。
教学难点听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字母图片、单词卡片、课件。课时安排 3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.打招呼。
T：Good morning/Hello,boys and girls.
Ss：Good morning/Hello,Mr/Miss...
2.播放A Let's talk部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。通过复习A Let's talk部分的对话，为引出新内容作铺垫。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词afternoon，并带读五遍。
（2）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面我们要说“Good afternoon.”带领学生读五遍。
（3）教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，教师强调“Good morning.”和 “Good afternoon.”两个句子的区别。
（4）教师与一名学生握手并说：“Nice to meet you.”然后解释这是初次与他人见面打招呼用语。
（5）播放录音三遍，学生跟读 B 部分Let's talk的内容。
（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。
（7）请三名学生分角色表演对话。
2.Let's play
（1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。
（2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。以图片、创设的情景引导学生学习新知，再以角色扮演、游戏方式进行操练，使学生在轻松的环境里习得语言。
作业
设计熟读Let's talk部分的对话。板书
设计 Unit 2 Colours
Good afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
第二课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.检查作业。点几名学生读Let's talk部分的对话。
2.学唱歌曲“Colour song”。
（1）教师播放B Let's sing中的歌曲“Colour song”录音三遍，学生跟着唱。
（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。
（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。检查上节课所学的内容。借助歌曲复习已学过的颜色单词。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次回答说red、blue、green、yellow。
（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此时教授单词black、white、orange、brown，写在黑板上并带领学生读三遍。
（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Show me black.”同时让学生也举起黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。
（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。
（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。
（6）学生看黑板齐读单词三遍。
（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进行游戏。如：
S1：Black.             S2：Black,red.
S3：Black,red,white.       S4：Black,red,white,yellow. 以旧词带出新词，学生更易接受。通过听、说、做动作，让学生真正融入到了英语的学习中，对所学知识印象更加深刻。
2.Let's do
（1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如:教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.
Stand up.”同时教师起立。
（2）学生看着课本Let's do部分的图片以及句子，听录音跟读。
（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指令，学生做动作。如：
（教师举白色蜡笔时）
Ss：White,white.
T：Touch the ground.
（学生做摸地的动作）
作业
设计完成课本第19页Start to read中的Read and tick（√）.的练习题。（教师要事先解释题目的意思）板书
设计 Unit 2 Colours
black       white
orange    brown

第三课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.学生共同唱歌曲“A B C song”。
2.师生共同唱歌曲“Colour song”，复习表示颜色的单词。
3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生到黑板上的四线格里规范书写字母。复习本单元重点字母以及词汇。
二、Presentation & Practice
1.Start to read
（1）Find and say.
①教师让学生看图找出图中的字母。
②教师指着图中的C说：“I see C.”接着让学生用这个句型说说自己看到的字母。
③几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教师指着图中字母让学生说。通过做练习题巩固所学的知识。训练了学生的听、说、认读的能力。
（2）Read and tick(√).
①教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，点学生读。
②教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。
2.Let's check
（1）Match and colour.
①教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。
②教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成题目。
③教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。
④教师带领学生将题中单词读两遍。
（2）Listen and tick（√） or cross（×）.
①学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜测录音内容。
②播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。
③再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。
④再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。
作业
设计完成同步练习册。板书
设计 Unit  2 Colours
Good morning/afternoon.
Nice to meet you.
This is...
Colour it...！
I see...

  在B部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面问候语。所学词汇以及句型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:48
Unit 2  Colours

第一课时
一、教学内容：
Part A  Let’s talk & Draw and say
二、教学目标
  1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
  2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is ….介绍他人。
  3. 培养学生尊敬老师的情感。
三、教学重难点
  1. 问候语 Good morning.及介绍人物用语This is …。
  2. This is …一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。以及Miss和Mr.的用法和区分。
四、教学准备
1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师
   的图片各一张。
2. 录音机和磁带
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。
3. 用所学打招呼用语Hello, I’m… What’s your name?  My name’s…师生互相问候。
Step 2 新课呈现（Presentation）
   1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。
   2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用
      Good morning.来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30
      和 Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.
      问候老师。
   3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is …重点介
      绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is ….介绍其他同学。
   4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。
   5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。
Step 3  Consolidation and extension（拓展延伸）
1. 请三位同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr, this的发音。再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演Let’s talk的对话。
2. 做Draw and say中的活动。教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:“This is …”。然后请学生根据照片介绍其他老师。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思

第二课时
一、教学内容：
Part A  Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解I
      see red/green….的意思。
2. 学生能听懂Let’s do的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
三、教学重难点
1. 表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。
2. green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
3. Show me red/green….的理解与运用。
四、教学准备
1. 录音机和磁带、教学课件
2.四种颜色卡片和彩笔
五、教学过程
Step 1  热身（Warming-up）
1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：
T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.
Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.
2. 游戏 “猜一猜”
教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词
汇。
3. 游戏 “Simon says”
教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：
Simon says: “Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.” 教师注意让学生不但要做出出相应的动作，还要跟说出相应指令，边说边做。对反应快，又说到位的学生给与表扬。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师提问：“大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？”教师出示Let’s learn的课件，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？
2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I句型 see red/green….来讲授，学生适当跟读。
3. 教师用单词卡片带读单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学
生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
4. 教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读。
5. 播放Let’s do的录音。学生跟读。
6. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说: “Show me red/yellow…”边拿出相应颜色的彩笔。然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说句子，学生做动作的形式使学生真正理解该句子的意思。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
1. 游戏：找一找
教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
2. 游戏：猜颜色
  让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由该学生负责主持下一轮游戏。
3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/yellow….
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A  Letters and sounds
二、教学目标
1. 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon,
duck, dog。
三、教学重难点
1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。
2 .能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
3. 印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
1. 师生做日常口语练习:
　    A: Good morning. ….
　    B: Good morning. ….
2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Let’s talk做情景对话。
3．通过教师说指令Show me red/yellow….学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课
所学颜色类单词。　
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa。
  （1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。
  （2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？
  （3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
  （4）学生在练习册上描红书写。
  （5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词ant, apple。
（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ æ /,让学生感知A在此
   的发音。
（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。
  3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出
来。
  4. 完成Listen and circle活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 游戏：看谁拿得快
   教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学
   生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字
母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先
把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖
励加分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思

第四课时
一、教学内容：
Part B  Let’s talk & Let’s play
二、教学目标与要求
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。
3. 培养学生大方与他人交流的情感。
三、教学重难点
1. 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。
2. Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
四、教学准备
教学课件、单词卡片、录音机和磁带
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 教师让学生拿出彩笔，用 “Show me red/yellow…”的指令复习所学颜色，用单词卡
片复习认读。
2. 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图片，小组复习Good morning./This
is….的问候介绍用语。
Step 2  新课呈现（Presentation）
1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
   学生朗读句子Good afternoon!教师注意提醒学生afternoon的发音。
2. 教师呈现Let’s talk部分的节俭，让学生观察画片呈现的情景。
3. 播放录音，学生静听。教师讲解Nice to meet you./Nice to meet you, too.以及整个对话的含义。教师强调Good morning. 和 Good afternoon.两个句子的区别。
4. 再次播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 教师把学生分为两个小组朗读 Let’s play 的对话。
7. 教师拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名学生与自己表演示范，然后请两到三组学生到前面来表演Let’s play的对话。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.请两组同学上来，分别戴着Mike、Mike’s mum和Wu Yifan的人物头饰表演Let’s talk    的对话，指导学生注意语音语调，以及Nice to meet you. / afternoon 的发音。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将Let’s talk的句子条（两份）打乱顺序，贴在黑板上，让学生分小组比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思

第五课时
一、教学内容：
Part B  Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读、辨认black, white, orange, brown,这些表示颜色的单词。学生能理解
运用句子Colour it brown! OK!。
2. 学生能听懂Let’s do的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3. 训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。
三、教学重难点
1. 表示颜色的单词black, white, orange, brown.的认读与区分。
2. white一词中字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音与区分。
3. Let's do部分的指令语，听懂、会做。
四、教学准备
1. 录音机和磁带
2. 四种颜色卡片、空白teddy bear图片和彩笔。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 演唱歌曲 Hello song
   T: Boys and girls. Let’s sing our ‘Hello!’ song. OK?
Ss: OK!
   一起拍手唱歌，可以把里面的人物名称换成班里的学生的名字。
2. 游戏：猜颜色
   让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）。
3. 利用单词卡，复习颜色类单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）
   1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教
      学。如：white, 教师在出示白彩笔后带读white ，学生跟读。white 一词中字母
      i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发音要饱满、到位。
   2. 教师让学生拿出蜡笔或水彩笔，学习black, brown, orange。教师举起黑色彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。题型学生注意 black, brown 的发音。　　
   3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，并挑四个学生上来将
      单词卡片与相应颜色彩笔对号入座，练习单词认读。
   4. 教师拿出空白的teddy bear图片，边说Colour it brown.边把teddy bear的某一部位
   涂成棕色，然后挑两个接受能力快的学生上来，老师说Colour it black/orange….学生
   涂色。使学生理解该句子的意思。最后用所学颜色进行造句练习。
   5. 教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读。
   6. 教师播放Let’s do的录音，学生逐句跟读。
   7. 教师带读，学生跟读，教师边教读边做出相应的动作。学生模仿教师做动作学习四个指令，然后将学生分成四组，分别拿不同颜色的单词卡，根据教师发出的指令做出相应的动作。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
   1. 认读所学颜色的单词卡： blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。
   2. 游戏：BINGO
      教师让学生将所学的8种颜色的彩笔，加上一种自己喜欢的颜色（共9种颜色），
      按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色单词，如果学生根据听到的单词，在相应颜色的彩笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：
      “BINGO” ，教师给游戏的胜利者发小奖品。
   3. 通过教师说，学生做；学生说，教师做的形式，练习四个指令。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思

第六课时
一、教学内容
Part B  Start to read & Let’s check& Let’s sing & Part C Story time
二、教学目标
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2. 正确完成Let’s check部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查
学生对本课内容的掌握情况。
3. 会唱Colour song，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4. 能通过图片理解Story time的故事。
三、教学重难点
1.熟练运用颜色类的单词。
2.通过歌谣的学习，让学生了解英语的语音语调。
四、教学准备
1. 录音机和磁带、单词卡
2. 彩笔
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生进行口语对话活动。
T: Good morning! Nice to meet you.
Ss: Good morning! Nice to meet you, too.
2. 学生拿出白纸和彩笔，教师按照歌词中出现的顺序念出颜色，请学生根据老师念
出颜色的顺序在白纸上画出彩虹。教师播放歌曲Colour song，学生看着自己画的彩虹图学唱。跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 学习Start to read
（1）引导学生完成 Find and say的任务。
① 引导学生圈出学过的字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③让学生用句子表达I see C,a,D….
（2）引导学生完成Read and tick的任务。
①引导学生读出上半部分的颜色单词。
  ②让学生找出下排油漆桶上相应的单词，并连线。
2. 学习Let’s check
（1）Listen and tick or cross
①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
② 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
③再次播放录音，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
  （2） Match and colour
①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词
的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
②快速完成涂色。
3. 学习Story time
（1）在听story time录音前，教师提出一个问题:“在故事中zoom看到了哪些颜色的花？”
（2）教师播放录音。学生静听。然后分图片听，每一幅图片后暂停，让学生跟读。
（3）鼓励学生回答问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 教师带领学生一起背诵 Unit 2的两个Let’s talk.的对话，然后分小组比赛。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 复习八个颜色单词。挑3-4组学生，进行比赛，单词卡贴在黑板上，教师说：Show me green/black….让两个学生到前面来找，看谁找得快。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:49
Unit 2 Colours
第一课时
教学目标：
  1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...
  2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
  3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m ...
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …  What’s your name? 学生回答 S: My name’s …  同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…
（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)
（6）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏：Walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is ….
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…
教学反思：


                        第二课时
教学目标：1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3 趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）
4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
Unit 2 Colours
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学反思：




第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Colour song。
（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2 呈现新课 (Presentation)
　1．教授字母A
　　1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
　　2．教授字母B
　　1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
　　3．同样步骤学习字母C、D。
　　4．看课本听录音跟读单词和字母。
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
4 课堂评价 (Assessment)
做练习动手册本单元第3部分的练习。
板书设计：
Unit 2 Colours
黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案

教学反思：





第四课时
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。
教具准备：
1、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。
2、准备教学的录音器材。
3、四个字母的卡片和图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师出示字母的卡片和图片。
教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。
（2）教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Mike: Hi, Mom.
Mike’s mother: Hi.
Mike: Mom, this is Wu Yifan.
Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.
Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you
Mike’s mother: Nice to meet you, too.
（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
（5）小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册本单元第4部分练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

Unit 2  Colours
上午的图案旁注明    Good morning.
下午的图案旁注明    Good afternoon.
两人握手问好的图案 Nice to meet you.
                  Nice to meet you, too.
教学反思：




第五课时
一、教学目标：
1. 能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。
3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orange, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown,  orange
（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计：

教学反思：


第六课时
教学目标：
1. 复习、巩固本单元所学知识。
2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。
3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。
4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
5. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。
教学重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。
教学难点：能理解Story time的内容，正确做出 Let’s check的听力练习。
教具准备：
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。
3、师生共同准备字母的卡片和图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。
（4）Simon says
  教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师带领学生接着做 Show me the…. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。
（2）师生让学生做Start to read 的Find and say，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。
（3）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。
（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。
（3）听力练习：Let’s check
要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。
完成连线和涂颜色的练习。
4 课堂评价 (Assessment)
学生做练习手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
板书设计：

教学反思：

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:49
Unit 2 Colours
第一课时
教学目标与要求：
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
　　（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
　  （2）学生操练Good morning.
（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …
（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。　　
（5）学生操练句式This is ….
　　（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,  Mr 。
　　（9）学生展示练习情况。
　　3、活动、操练 (Activities/ Practice)
　　（1）游戏1：“击鼓传花”
　　（2）游戏2：“听声音，猜朋友”
4、课堂评价 (Assessment)
　情景再现Let’t talk
5、课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。
板书设计：
               Unit2 Colors
               Good morning! This is….
               Good morning!

第二课时
教学目标：1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
　       2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教学过程：
　　1 、Warm-up/Revision
　　（1）师生之间相互问候：
　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
　　（2）游戏
　　T: Do a game, OK? S: OK.
　　"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
　　（3）游戏 Simon says
　　教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
　　Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
　　2 、Presentation
　　（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
　　（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
　　注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
　　（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
　　（4）巩固新知识：
　　用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
　　（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
　　（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
　　如：教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
　　3、Practice
　　（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
　　（2）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
　　（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
　　4、Assessment
　　做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
　　5、Add-activities
　　教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。
板书设计:
Unit2 Colors
blue, green, yellow, red,

第三课时
教学目标：
1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
教学重点:
学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　 A: Good morning. ….
　　 B: Good morning. ….　　
　　2．请学生表演A部分Let’s do.　　
（二）呈现新课（Presentation）
　　1．学习字母Aa和单词ant, apple。
　　 1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。
　　 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?
　　 3）教师读一遍这两个单词。
　　 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
　　 5）教师教读单词ant, apple
　　 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
　　 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
　　 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
　　2．学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
　　教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
　　3．学习字母Cc和单词cat, crayon。
　　 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
　　 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
　　 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
　　 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．学习字母D d 和单词dog, duck。
　1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
　　2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
　　3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
　  　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
　　4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
　　6．播放录音，让生跟读。
　　7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。  2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。
板书设计：
Unit2 Colors

                     Aa, Bb, Cc,Dd

第四课时
教学目标与要求：
听懂，会说 Good afternoon!  Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教学过程：
　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
　  （2）游戏：Point and say
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
　  2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
学生操练Good afternoon!
让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
　　（1）认一认，读一读，排一排
　　教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
　　（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
　　（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
　　4、课堂评价 (Assessment)
　    情景再现Let’t talk。
　　5、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
板书设计：
                  Unit2 Colors
               Good afternoon!
               Good afternoon!
Nice to meet you .
Nice to meet you, too.

第五课时
教学目标：1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
　　2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
　　3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：
　　1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
　　2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学过程：
　　1、Warm-up/Revision
　　（1）师生相互问候
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　（2）游戏：Let’s do　　
（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.
　　师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。
　　（4）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）　
　2、Presentation
　　（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
　　（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。　　（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
　　（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
　　（5）游戏 BINGO
　　教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
　　3、Practice
　　（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange　　（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
　　（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
　　（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。　　4、Assessment
　　做活动手册本单元第5 部分的练习。
　　5、Add-activities
　　让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计：
                        Unit2 Colors
               white  black brown  orange

第六课时
教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学过程：
教学过程：
　　1 、Warm-up/Revision
　　（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
　　（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
　　（3）游戏 Simon says
　　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
　　（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear
　　2、Presentation
　　（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow."　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。
　　（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
　　（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
(4)Find and read
I see C,a,D………….
　3、Practice
　　（1）游戏：比比谁的记忆好。
　　请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
　　（2）游戏：Touch game
　　将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
　　（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
　　4、Assessment
　　　　本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。
　　5、Add-activities
　　游戏：抽牌游戏
　　•让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
　　•一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
　　•同伴用此方法抽卡片。
•继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
板书设计：
Unit2 Colors
I see C,a,D………….

教学反思：

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:49
小学英语PEP人教版教材三年级上册
Unit2 Colours教案

Unit 2 Colours 第一课时教学设计方案

教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：　　
1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。　　
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 　　
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。　
（2）学生操练Good morning.
（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …
（4）教师呈现句式This is …并把新朋友Miss Green介绍给学生。　　
（5）学生操练句式This is … 　　
（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,  Mr 。　　
（9）学生展示练习情况。　　
3、活动、操练 (Activities/ Practice) 　　
（1）游戏1：“击鼓传花” 。　　
（2）游戏2：“听声音，猜朋友”。
4、课堂评价 (Assessment) 　情景再现Let’s  talk 。　
5、课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
(3) 会用This is …来介绍自己的老师、朋友和家长。
(4) 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。
教学反思：

教学目标：
1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。　
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教学过程：　　
1 、Warm-up/Revision 　　
（1）师生之间相互问候：　　
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　　
（2）游戏。
T: Do a game, OK? S: OK. "猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。　　
（3）游戏：Simon says 。　　
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 　
2 、Presentation 　　
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。　
（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。　　
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。　　
（4）巩固新知识：用Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。　
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。　　
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。　　如：教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。　
　3、Practice 　　
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。　　
（2）游戏：猜颜色　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。　
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red. 　　
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon. 　　
4、Assessment 　
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。　　
5、Add-activities 　　
教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。
教学反思：

教学目标：
1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
教学重点: 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　
1．师生做日常口语练习: 　　
A: Good morning. … 　　
B: Good morning. …　　   　　
2．请学生表演A部分Let’s do.　　
（二）呈现新课（Presentation）　　
1．学习字母Aa和单词ant, apple。　　
1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。　　
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 　　
3）教师读一遍这两个单词。　　
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。　　
5）教师教读单词ant, apple 　　
  6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？　　
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。　　
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。　　
2．学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：b。　
　教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。　
　教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。　
3．学习字母Cc和单词cat, crayon。　　
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。　　
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。　　
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。　　
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．学习字母D d 和单词dog, duck。　
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。　　
2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。　　
3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。　  　
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。　
　4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。　
6．播放录音，让生跟读。　　
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。　　
(三）趣味操练（Practice）　　
游戏1：看谁拿得快　　
教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词　　
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。　　
（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag…. （五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。
教学反思：

教学目标与要求：听懂，会说 Good afternoon!  Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教学过程：　　
1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　
（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。　
（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。　
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）学生操练Good afternoon!
（3）让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（4）分角色朗读对话。
3、活动、操练 (Activities/ Practice) 　　
（1）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。　　
（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。　　
（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。　　
4、课堂评价 (Assessment) 　    情景再现Let’s talk。　　
5、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
教学反思：　

教学目标：
1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。　
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。　　
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：　　
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。　　
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学过程：　
　1、Warm-up/Revision 　　
（1）师生相互问候　　
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　
（2）游戏：Let’s do　。　
（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 　　
师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。　　
（4）游戏：猜颜色。　　
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）　　
2、Presentation 　　
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。　　
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。　　
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。　　
（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。　　
（5）游戏 BINGO 　　
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。　　
3、Practice 　　
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange 　　
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。　　
（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。　　
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。　　
4、Assessment 　　
做活动手册本单元第5 部分的练习。　
5、Add-activities 　　
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
教学反思：

教学目标：
1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。　　
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学过程：
教学过程：　
　1 、Warm-up/Revision 　　
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。　　
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。　　
（3）游戏 Simon says 　　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。　　
（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 　　
2、Presentation 　　
（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow."　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。　　
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。　　
（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
(4)Find and read I see C,a,D…
3、Practice 　　
（1）游戏：比比谁的记忆好。　　
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。　　
（2）游戏：Touch game 　　
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。　　
（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。　　
4、Assessment 　　　　
本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。　　
5、Add-activities 　　
游戏：抽牌游戏　　
让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。　同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
教学反思：

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 11:49
内容    unit 2 Colours   第一课时
教学
目的
要求听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
重点与难点教学重点：问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is …
教学难点： This is …的发音。
教具与挂图 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；教学课件 [Unit 2 Let’s talk]一个小木偶。
教学过程
　　  热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.   教师播放歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。
2.   用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…

3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
      呈现新课 (Presentation)
(1).   教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间7：30和 Good morning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

（2）学生操练Good morning.

（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …

（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。
　　
（5）学生操练句式This is ….

（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,  Mr 。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

（1）游戏1：“击鼓传花”

（2）游戏2：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价 (Assessment)

　情景再现Let’t talk

　　5、课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学后记

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