作者: 最新资料 时间: 2020-10-31 09:04
你“听课”了吗？
听评课的过程和自己上一节课同样重要，多听多看，取长补短，充分发挥听评课的作用。心理学老师高攀，她是名性格开朗，教导有方的老师，这是我第一次听高老师的课。在热身环节通过基数偶数的小游戏来有效帮助学生集中注意力，为新授课做好了准备。导入部分的小故事准确生动的引出了本课的主题“认识自己”。新授部分最为出彩，充分体现出了学生的额主体性。运用同桌互评，小组合作的方式让学生们畅所欲言，真正关注到了学生的“学”，而非千篇一律教师的“讲”。教师与学生进行了有效的互动。最后进行了总结升华，再次强调本课主题“认识自己”。高老师富有激情的讲授和亲切的教态令我印象深刻，相信孩子们一定能够有所收获。 我们办公室的常夏青老师，她的课堂就好像她的人一样新颖独特，灵活创新。热身环节带领学生们一起唱歌，一首英文歌曲是学生们进入了上课状态，为新授做好准备。导入部分运动到了英语小视频“What time is it？”。自然流畅，给学生留有思考空间。新授部分运用图片来重点短语，并把词汇融入到了句子之中，把大量的时间留给学生操练。同桌互答，小组合作，让学生充分展示自我。老师给予积极地评价和鼓励。整节课目标明确，条理清晰。
每个老师的身上都有自己的闪光点，我们需要多听多看，有一双善于发现的眼睛。我还会每周继续听课，这是一个长期学习的过程。我们可以以此来发现自己的问题，从而改进自己的教学模式。 作者: 最新资料 时间: 2020-10-31 09:04
有趣的户外课
一连下了几天雨后，今天难得的天气晴朗，大课间的时候在操场上看着学生们做操，同时也享受着这“日光浴”。突发奇想，这么好的天气，带着学生们来体验一次户外课如何？有了想法就要去实行，回到办公室后，拿出了平时备课用的笔记本，计划着如何上好这节户外课。
原本这节课的学习目标是完成第三单元的Let’s talk。但是想要上户外课，在课程设计上就要有所改变了。在第三节课快要下课的时候，我就等在了四二班的门口，迫不及待地通知了学生们这个消息。毫无意外，学生们格外的兴奋。排好队有秩序的来到了操场上，我们一起围坐了两圈，女生在里圈，男生在外圈。首先，以一个小游戏开始了今天这节户外课，“我来比划，你来猜”。我们分成男生女生PK，在一分钟的时间内，答得多的小组获得胜利。我拿出了事先准备好的单词卡，这些都是第三单元的重点单词，glasses,friendly,shoes,hair...学生们表情丰富，还连带着做动作，游戏进行的不亦乐乎。第二个环节，是猜人游戏。第三单元的重点学习目标就是让学生们会使用简单的英语来描述小伙伴。我先是选了五位女同学站在圆圈的中间，然后进行描述，让其他的学生来猜我说的是谁，猜对比较多的小组获胜。“I have a good friend. She is tall and thin. She has long hair. She has pink shoes. She has a red bag. Guess! Who is she? ”学生们都特别的聪明，往往说到第二句的时候就有学生举手了，他们已经能够猜到老师说的是谁了。几轮过后，学生也能够掌握如何来描述一个人的外貌。接下来就该他们登场了，他们都抢着占到中间来描述自己的小伙伴，让其他人来猜。课堂的第三个环节，我拿出了点读机，让学生来跟读Let's talk部分，读了几遍过后，我给学生两分钟的时间来准备Role-play。四人一个小组，逐一到中间来表演，这可是他们的强项啊，我们每一节课都有表演的环节。小演员们来到了操场上表演的更加带劲儿了，边说边演，特别精彩。一节课很快就过去了，学生们都感觉意犹未尽。
第一次体验户外课，我自己认为还算成功。只要有机会，我想让另外两个班级的学生也来体验一次户外课。我们平时上课就是要多一些体验，让学生在不同的氛围中来学习，市场给学生们带来一种新鲜感。作者: 最新资料 时间: 2020-10-31 09:04
消防安全知识讲座
你知道什么是“三分钟自救”吗？你知道如何正确使用灭火器吗？你知道有灭火毯和烟雾报警器的存在吗？在文体中心举行的消防安全知识讲座实在很有必要。
1，燃烧带来的烟比火的侵蚀性更强，防烟同样有必要。
2，有效利用“三分钟自救”时间。
3，一旦面临火灾，请务必保持镇静，用水打湿毛巾，折叠八层，弯腰逃生。
4，电器引发的火灾，请千万不要用水灭火，这样只会造成更大的伤害。
5，干粉灭火器保质期为一年，请不要对着人喷。水基型灭火器保质期为三年。
6，请记住“人走断电”，不要边充电边玩手机。
7，灭火器的正确使用方法“一看二摇三拔四喷”。
8，车用逃生锤请不要放在后备箱内，如遇意外请用锤子砸玻璃的四个角。
千里之提，毁于蚁穴，火灾的防范要从大处着眼但应该从小处做起。虽然这次消防安全知识讲座只有短短四十分钟时间，我学会了一些最为基础的消防小常识。时刻都要记住安全第一，学会保护自己。作者: 最新资料 时间: 2020-10-31 09:04
课例研究
周三上午第二节课，在四三班上了一节课例研究课。这节课的主要学习目标是让学生能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。并且能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
上课之前我准备卡纸图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并标上了相对应的单词。把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。首先在大屏幕上播放了上一课时的Let't do,让学生边听边做动作。然后在大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。这是为了营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。
我认为这节课最为出彩的部分是当我把一个把宠物猫拿出来放到讲台上，询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。学生特别喜欢这个环节，都争着抢着回答问题。
课后我们组内的其他老师也对这节课提出了宝贵的意见，在平时的课堂中应该尽可能的给学生创造好的英语学习氛围。注意全英教学，使用一些鼓励性的语言评价学生。多多设计创新性的游戏，让更多的学生能够参与其中。找出自己的问题，及时改进，每一次上课都是一个进步的过程。
3，教授单词ant 和apple 。引导学生感知字母在单词中的发音。呈现蚂蚁和苹果的图片并且领读。“同学们两个单词有没有什么共同点呢？”“对，都有a，那么你们能够告诉老师字母a在单词中的发音吗？仔细听。”“接下来，和老师一起唱a a a /a/ /a/ /a/ ant ant apple apple”
3，本节课的重点是学生掌握四个字母在单词中的发音而不是学会那十二个单词，切忌发生偏颇。而且通过chant和规律拼读，学生作者: 最新资料 时间: 2020-10-31 09:19
5, Unit 3 第一课时教学设计及反思
任源春
本节课的知识目标是让学生能够听懂会说句型How are you? I’m fine,thank you.Let’s go to school. OK.并且语音语调正确。能力目标学生能够在图片，实物或者情境的帮助下运用句型How are you? I’m fine,thank you.运用Let’s go to school 向别人建议一起做某事。
简单设计如下:
1,教授How are you? I’m fine, thank you.
使用Mike 和Chengjie的头饰。自己下蹲到桌子下面，只露出两个头饰，模范男孩和女孩的声音。教授两个熟人见面要说什么的对话。Boys and girls, this is Chenjie and this is Mike. They are two good friends. Yes or no . So when they meet,what do they say to each other？使用任务型教学学生就可以回答出问题，然后板书，领读，提问，纠音。接下来使用两只老虎的旋律拍手一起唱Hello,hello,hello.hello. How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine thank you. How are you?
2, 教授Let’s go to school/ OK
课件出示自己学校的图片，然后请一位学生背着书包上讲台。老师拉着他的手一起在讲台上做出去上学的动作。板书教授并领读Let’s go to school. OK。操练：让学生起立做齐步走的动作一起说。