今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn Let’s do，本课时通过游戏导入，创设寻物的情境，呈现所学单词。 联系学生的生活实际，描述物品的位置，学习新句型Where is…?It is on/ in/ under …。Let’s do环节 ，通过TPR活动让学生动起来，在脑，手，眼的配合中，对所学单词进行巩固操练。
二、 说学生
本节课的授课对象是三年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，"Education must be fun ."为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、 说教学目标
知识目标
句型：能够听懂，会说Where is …?It’s in/on/under …
词汇：能够听说，认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair。
能力目标
能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型Where is …?It’s in/on/under …询问物品位置并回答。
情感态度
养成自己收拾书包，文具的好习惯
四、 说教学重难点
1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
3.能根据指令做动作。
五、 说教学准备
PPT、单词图片、文具实物
六、 说教学方法
游戏、小组活动、TPR活动教学法
七、说教学流程
我把教学过程分为五部分,即： 热身――呈现――操练――巩固拓展—作业。
热身——任务的导入
在热身环节，我设计了free talk和吟唱歌曲两个环节。通过吟唱歌曲Where is the toy car?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。
课文呈现——任务的提出
1、 游戏导入。
a、 学习介词in和desk
1）老师创设寻物情境，说 I have a pencil box,but I can’t find it.Where is my penci l box?，引出游戏Pencil box大搜寻（ppt展示），启发引导学生回答，在课桌里。出示课件，从而学习in,desk。in-in-i-n,desk-desk-d-e-s-k指名读—小队读—全体读，并板书。由此将两个单词串联起来，in-in-in the desk，生边跟读边做动作。
2）分组操练环节。老师拿一把尺子分别放到书里、铅笔盒里、书包里，（师再次问）Where is the ruler?引导学生回答It’s in the…。从而学习新授句型Where is the …?It’s in the….同时板书新句型。学生拿出学习用具，分小组活动，运用新授句型，进行问答练习。
3）拓展操练。我可以说，
Now show me your ruler.Listen and do.
Put your ruler in your book.
边说边把铅笔放在书里，解释“put”的意思—“放，放置”，带读put。还可以列举以下指令：
Put your ruler in your bag.
Put your ruler in your desk.
带领学生边说边做，以加深对单词put及整句的理解。
小组操练。
b. 学习单词on。
1)我拿出一个小球，放在课桌上，问Where is the ball?启发学生回答，It’s on the desk. 点击课件，呈现单词on正确发音，指名读—横排读—开火车读，板书。Chant again.On-on-on the-desk,in-in-in the desk,边说边做动作，反复练习。熟练掌握所学单词in,on,desk。
2)小组问答操练。分组活动，让每组选出一位同学，藏物，猜位置，用所学句型Where is the …?It’s on/in the …问答，然后进行汇报表演。