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标题: 六年下册品德与社会《我们是绿色小卫兵》说课稿评课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-4-16 20:03
标题: 六年下册品德与社会《我们是绿色小卫兵》说课稿评课稿
说课

学校：盖平小学说课者：郑晓敏学科：品德与社会

课题：我们是绿色小卫兵年级：六年下册

一、说教材

《我们是绿色小卫兵》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级（下）第二单元第2课的教学内容。在《品德与社会新课程标准》的指导下，并结合学生的年龄特点，确定本课的教学目标如下：

知识能力: 从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。

过程方法：交流——合作——探究

情感态度：培养学生的环保意识，积极参与环保活动

教学重点：了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。

教学难点：培养学生的环保意识，积极参与环保活动

二、说教法、学法

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，设想以下几种教学法：

1、情景教学法。

教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起学习

2、问题讨论法。

问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。

三、说课堂教学程序

（一）走近生活，揭示环境污染的现状

通过生活中存在的几种主要污染。以及交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。这一环节让学生汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究

（二）讨论交流，了解环境污染危害。

通过讨论各种环境污染给人们带来的危害。以及出示一组调查数据，揭示污染危害的严重。这一环节是在上面学生交流“课前调查”，观看有关污染的资料基础上，尤其是学生关注的水污染、大气污染等问题，围绕学生身边的事例和现象展开，让学生对生态环境恶化有“切肤之痛”，激发学生对保护生态环境有迫在眉睫之感

（三）合作探讨，延伸保护环境的行动。

讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？这一环节意在为学生指导环境保护主要有哪些方面的工作，人们已为之做出了哪些努力，为学生树立了榜样。为学生参与环保作社会价值确认。鼓励学生积极参与到保护环境的行列中去。

作者: 网站工作室 时间: 2011-4-16 20:05
评  课

教者：郑晓敏             评课者：郭辉（区小教部主任兼教研员）

课题：我们是绿色小卫兵学科：品德与社会    年级：六年下册

郑晓敏老师所上的《我们是绿色小卫兵》这节品德与社会课，做到了以下几点。

优点：

1、她能在《品德与社会》新课程标准的指导下，精心组织教学，以学习知识为栽体，充分体现了以育人为本的现代教育理念，同时也培养了学生分析问题的能力。较好地完成了该课的教学内容，达到了教学目标。

2、采用了同学们喜爱的探讨的方式进行教学，充分激发了学生的学

习兴趣，调动了他们学习的积极性，活跃了课堂气氛。

3、该教师语言亲切，并且善于用启发性的语言引导学生积极思维，充分发挥了学生的想象力。她注重指导学生学法的指导，并为学生创设了发展的空间。

4、在教学中，她能够与我们所生活的实际环境相结合，联系现实生

活中存在的具体问题来进行教学。注重了对教材的拓展与整合，每个教

学活动的设计贴近学生生活、回归学生生活、引领了学生的生活。
   5、教师能够创造性的处理教材、灵活的使用教材，充分地挖掘教学

资源。
缺点：

1、放手让学生活动的力度不够，没有完全放开。

2、在教学中要注意大的问题细节化

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