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标题: 冀教版小学四年级下册英语第4册全册教案DOC教学设计 [打印本页]
作者: admin    时间: 2012-2-29 16:59
标题: 冀教版小学四年级下册英语第4册全册教案DOC教学设计
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冀教版小学四年级下册英语第4册全册教案DOC.rar (25.39 KB, 下载次数: 8853)
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01
Lesson 1:How  Are  You (Book 4)
      
教材分析       Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How  are   you?  Fine, thanks.   What’s  your  name ?  My  name  is  _______.
学生分析       学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。
设计理念       让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。
教学目标       1、能听懂、会说、会读句型：How  are   you?  Fine, thanks.  What’s  your  name ?  My  name  is  _______.
2培养良好的学习习惯.
重  点    1.2 难点       2
教具学具 录音机、卡片
教学流程
Step 1:Class opening  and  review
1、  Grerting
2、  Sing  a  song “ABC  song”
Step 2: Presentation
1、口述目标，激发目标
2、  明确要求，自学指导
A、 学习目标问候语How  are  you ?  Fine , thanks.
1、  写出并重复读出这些句子。
2、  利用手偶来演示如何使用这些句子。
3、  同桌分组进行角色扮演。
4、  巩固扩展，当堂训练
将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多
回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T: Where  are  Jenny  and  Danny ?
S: At  school ./ In  the  classroom.
T: Is  Jenny  a  teacher.
S; No .
T指着伍德老师)  Is  Mr .Wood  a  teacher ?  Is  he  a   teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
T:Yes ,he   is  ---------------
Step3: Class  closing
Sing  “How  are  you”
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01

                   lesson 2: Lesson  2:  Friends

教材分析       本课主要内容是学习标准问候语：What’s  your  nane ?  My  name  is _______?  并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。
学生分析       四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。
设计理念       兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。
教学目标       1 能听、说、读、写代词：he  she  物主代词：her   his  your  my
2 能够用 His /Her  is ________介绍他人，可以说出并且懂句子：Can  you  _________?
3 培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣
重  点    1.2 难点       2
具学具    录音机、卡片
教学流程
Step1:  Class  opening  and  review
1、 Greeting
2 、Sing “Fine  a  friend”用以复习friend
Step2:  Presentarion
A、呈现单词：代词 he  she   物主代词 my  your  she   he
利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。
B 学习句型What’s  your  name ?  My  name  is _________.
1 利用手偶演示上述句型
2 互助互学，检查点拨
①同桌互问互答，利用回答句型练习boy 和 girl ， she 和 he
   ②做游戏“Memory  name”
③利用词卡袋和词卡向学生演示如何在What’s  your  name ? My  name  is  ______.中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。
Step3：Class   closing
做游戏 “Stop  go”

板 书 设 计
What’s  your  nane ?
     My  name  is _______?


                          
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01

                 Lesson 3：Is  this  your  pencil ?   
教材分析   本课主要内容学习三个单词和句型   What’s  it ?  It  is  ___.
           本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。
学生分析   学生前三册已经学习过一些关于学校物品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好
设计理念   利用教师这一学习阵地，从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐
教学目标      
1 能听、说、读、写单词 pencil  blackboard  chalk
2 能听懂、会读、会说句型What’s  it ?  It  is  ___.
3 通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来
重  点    1.2 难点       3
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Step1:Class  opening  and  review
1、  Sing “This  is  the  way  we  walk  to  school”
2、  通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品
的单词，如：book  chair  desk  glue  marker  pen  pencil 等。
Step2:  Presentation
学习 What  is   it?   It  is  ________.
     Blackboard       chalk      pencil
①    利用实物，会者当小老师，小老师领读，学生跟读，教师随机提问，板书单词。教师范读，个别学生矫正读。
②    利用简笔画画出两男一女3个学生形象，分别对应boy和girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Is  this  his/her/my/your _____?另一个学生作出相应回答。可以更换男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难度。
③    做游戏“Tic-Tac-Toe”游戏中用“What’s   it ?”用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。
④    利用词袋和词卡向学生演示如何在“What’s   it ?  It  is ______。”句中进行单词的替换。
Step3: Homework :Tell  your mother  and  father  what you   have  learnd   today   .      

板 书 设 计
pencil  blackboard  chalk
What’s  it ?  It  is  __
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01

Lesson 4: Where is  it
教材分析       本课继续学习教室内物品和新的句型“Where   is    it  ?   It   is   ______.”和学校生活联系紧密。
学生分析       学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
设计理念       师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。
教学目标       1、能听、说、读、写eraser   paper
2、能听懂、会读、会说句型“Where   is    it  ?   It   is   ______.”
3、培养良好的学习习惯。
4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。
重  点    1.2 难点       3   4
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class opening  and  review
1、  Greeting
2、  用实物做游戏“What’s   missing”
Step2: presentation
1、  口述目标，激发兴趣。
2、  明确要求，自学指导。
A：呈现单词：eraser   paper
利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用
录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，并让学生利用词卡掌握所学单词。
B: 学习句型“Where   is    it  ?   It   is   ______.”
1、  用教室物品引入句型，引导学生说出句子。
2、  互助互学，检查点拨。
①利用词卡袋演示如何在    it  ?   It   is   ______。进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置（in  on   beside   under   above  below    in front of      behind  ）一名学生问Where   is——？另外一名学生指着单词做出相应的回答：It’s_______.
②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hide   it”游戏。
Step 3: Class   closing
做“Whisper”游戏结束课堂      激发学生兴趣，引出本课所学

板 书 设 计
eraser   paper
Where   is    it  ?   It   is   ______.”
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01

lesson 5: How  many  do  I  have ?
                             
教材分析       本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“How  many ______? ________.”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。
学生分析       学生在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。
设计理念       努力创造学习英语的氛围，创设真实的情景，让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。
教学目标       1能听懂、会说句型“How  many ______? ________.”
2通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，
3挖掘学生运用英语的能力。
重  点    1.2 难点       3
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class opening  and  review
1、  用数字张贴画复习1到20的数字。
2、  复习规则的复数名词，这些名词加上s后就变成了复数，让学生举例。
Step 2: Presentation
1、  教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思。
2、  同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。
教师：（举起一块橡皮擦）Look ! What’s   this ?
学生：An /One  eraser .
教师：（举起三块橡皮擦）How  many  erasers  do  I  have ?How  many ?(开始数)One   two  three .How   many  erasers  do  I  have ?Three  erasers .(举起两本书)How  many   books  do  I   have ?
学生：Two  books .
教师：Yes . Very  good .
3、  做游戏“What’s  missing”要求每个学生拿出铅笔、钢笔、
          橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个学生找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接着问：How  many ?另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。
Step3：Class   closing
做游戏 “clap”结束课堂教学。
      
板 书 设 计
How  many ______?
________.
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:01

Lesson  6 :Where   are   they?（BOOK4）
                             
教材分析       本课继续学习学校classroom    library   gym和新的句型“Where   is  _____  ?   ”和学校生活联系紧密。
学生分析       四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
设计理念       师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型
教学目标       1、能听、说、读classroom    library   gym
2、能听懂、会读、会说句型“Where   is  _____  ?”
3、培养良好的学习习惯
重  点    1.2 难点       3
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class opening  and  review
做游戏“Whisper”用以复习：What’s  he /she   doing ？ He/she   is   _____ing .利用此游戏复习一些课堂指令（point  colour）和在第1册中学生中学生所掌握的动作词汇（laugh  play   cry   sing  talk ）
Step 2: Presentation
学习classroom   gym    library
     1、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连线使单词搭配。
       Classroom             book
       Library                blackboard
       Gym                  ball
3、  利用单词提示或图片提示进行操练
教师：（举起blackboard 的大词汇卡片）Let’s  go   t o   the _________.
学生： classroom
教师：Yes,  Very  good .(举起一张ball的图片)Let’s  go   to _____.
学生：Let’s  go  to  the   gym .
教师：I   want  to  read  a  book ! Let’s  go   to   the _________.
学生：Let’s  go   to   the   library.
教师：Excellent!  You  speak  English  well!
4、指着书中的图片，问学生：What’s   is  he /she   doing ?引导学生用正确的代词（he/she）做出回答。如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。
5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。鼓励学生尽可能多的会议并使用第1册、第2册中已学过的短语。先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。
6、教唱第2部分的“Where   is   Jenny  ?”
Step 3 :Class  closing
   唱“This  is  the  way  we  walk  to  school” 结束课堂。    激发学生兴趣，引出本课所学
板 书 设 计
classroom    library   gym
       “Where   is  _____  ?”

作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson10 First ,Second,Third（BOOK4）
教材分析       本课的重要概念是序数词和Days of the week.
学生分析       序数词与数字它们有相似的地方，相信学生会找到快速记忆序数词方法识记它们。
设计理念       本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂
教学目标       1.Saying reading writing this vocabulary:first second third fourth……    Sunday Monday Tuesday……  2.They cay say :What day is it ?
                It is ……  .
  重点    1.2 难点       2
教具学具       录音机、卡片
教学流程
  1、Greeting
             Greeting the students with phrases they know.
          2 Sing a song
           Choose a song they like.
          3、Review: 复习 How many?的句子，把学生所说的数字按顺序1——12写在黑板上。
          4、Key Concepts:
(1) a问全班上学期趣味运动会的最终结果是否还记得，教师用英语宣布结果，让学生感知 first 、second、 third 的含义。
b领读 first second、 third 数遍。
c然后让三名自告奋勇的学生走出教室，再按顺序进入，让学生运用序数词来表达。在1——12数字的旁边写出相应的序数词，教师领读。
   （2）Days of the work
T:拿出课程表，指着Days of the week领读
Ss:Read after to the teacher
  5、 Practice:
教师按英语国家的习惯，按顺序把一星期天摆好，且说出
T: Sunday is the first day of the week.
Monday is the second day of the week.
S:按顺序说出下面的句子
   Tuesday is the ……
     ……
  6、Class Closing:
让学生比一比序数词与数字，找一找快速记忆序数词的方法。

板 书 设 计
first second third fourth……    Sunday Monday Tuesday……
What day is it ?
                It is ……  .
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson 11 When is it（BOOK4）
教材分析       本课主要讲了中国的几个传统的节日以及yesterday ,today,tomorrow 的用法。
学生分析       学生对日期表达上可能会有一些困难。
设计理念       把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。
教学目标       Aim1.Saying reading writing this vocabulary: yesterday ,today,tomorrow.
Aim2.They can say :When is＿?＿.
重  点    1.2 难点       2
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Class opening and review.
Class opening :
Ask the class: “What day is it ?”Prompt them if necessary with your English calendar.
Review:
Review ordinal numbers with : “What’s missing?”
Review ordinals,months and days of the week with “What day is it ?”
Sing a song
Choose a song they like
Key concepts
1 When is ＿?＿.
Temonstrate “When is ＿?＿.”
With your calendar .Point to today’s date. Lead a dialogue such as :
T(Point to today’s date.)
What day is it ?
Ss:…
T:Today is … When is …?
  Today .When is …?Say it please .Class.
Ss :When is …?
T:When is ….? Today .When is …?
Ss: Today .
T:When is breakfast /lunch /supper in the…
Ss:… morning /afternoon /evening.
2 yesterday .today.tomorrow.
Use your calendar for the current month (or months)to demonstrare the concepts .
You can make it simple by talking only about the days of the week (if today is Wednesday yesterday was Tudsday and tomorrow is Thyrsday)
Class closing :
Sing a song .

板 书 设 计
yesterday  ,today, tomorrow.
When is＿?＿.
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson12:Rain and sun（BOOK4）
教材分析       本课是关于月份的复习课。
学生分析       由于本课是一复习课，相信学生们较容易接受。
设计理念       四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。
教学目标       Aim1:They can say:This is ….
Aim2:Sing the song.
重  点    1.2 难点       2
教具学具       录音机、卡片
教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）       设计意图
  Greeting and review
Greet the students with phrase they know .
Review
a Review hot and cold .
b Review colours with “colour point”
Key concepts
1Cloud rain snow sun wind
A .Listen and point
T:The teacher says : cloud , rain,snow, sun, wind.
Ss:Class point to the right picture .
B .Look and say
T:Teacher point to the picture and ask:
  What this?
Ss:Class answer together.
Play Number 1 in the student book.
2 Let’s sing a song
Play Number2 in the student book
Teach “The month song”
Class closing
Sing a song

板 书 设 计
This is ….
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson 13 How’s the weather today?（BOOK4）
教材分析       本课主要讲述了天气的情况
学生分析       本课比较简单，相信学生容易接受。
设计理念       这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
教学目标       im1Saying reading writing this vocabulary :cloudy rainy snowy suny windy .
Aim2 They can say :How’s the weather today?It’s …
重  点    1.2 难点       2
教具学具       录音机、卡片
教学流程
Greeting and review.
Greet the students with phrase they know.
Sing: “The month song”
Key concepts :
1Rainy and sunny
A.    Listen and point
T:The teacher says: cloudy rainy snowy suny windy.
Ss: Class point to the word cards.
B .Look and say
T:Teacher point to the picture and ask:How’s the weather ?
Ss:It is …
C .Came
Ask two students to come to the front .The teacher shows word cards .Class read them together .
Then one student shows the right picture.
2 How’s the weather today?
Took!It’s …(天气形容词)
   Say it please,class.
Ss:It’s …
T:How’s the weather?It’s…
How’s the weather?It’s …
How’s the weather ?Say it please,class.
Ss:How’s the weather ?It’s …
T:（指着教室窗户）How’s the weather today?
Ss:….
T:Yes!It’s …!Very good ,class.
Class closing
Play “Find the card”with your large vocabulary cards for weather adjectives.      激发学生兴趣，引出本课所学
板 书 设 计
cloudy rainy snowy suny windy .
How’s the weather today?It’s …
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson14:What time is it?（BOOK4）
                             
教材分析       本课主要讲李明一天的主要事情。
学生分析       由于本课的句型在以前接触过，相信学生们学起来会比较容易。
设计理念       利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识
教学目标       1、准确认读单词“lunch、supper rainy cloudy ”
2、能运用句型“What time is it? It’s……. It’s time to (for)……”进行简单对话
3、培养学生的英语感受能力，听、说、读的能力，激发学生学习英语的兴趣。
重  点    1.2 难点       2
教具学具       录音机、卡片   图片钟表
教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）       设计意图
1 Greeting:
   Greet the student’s with phrase they know.
2 Sing a song :
   Choose a song they like.
3 Review:
T: What time is it now?
S: It`s        .
（教师鼓励评价，而后直接导入新课，出示课题）
4 Key concepts
（1）教师出示一只图片鸭子“Guess,what’t this ?”学生肯定会回答“a duck.”，教师引导“No,this is a clock duck.Now you listen to me and guess what I say.”然后教师把钟表拨在九点、一点并用英语说：“what time is it? It’s nine o’ciock.What time is it? It’s one o’clock.”
（2）师生尝试用“What time is it?It’s …….”与学生进行对话，然后同桌之间拿出学具进行练习
（3）出示教材28页图片引导学生学说“What time is it? It’s …….It’s time to(for)…….””
听录音带学说，然后以小组练习并配以动作。（可以走出座位）。
5、总结本课
T:拨表（下课时间）What time? It`s time      .
OK! It`s time to class is over.Good bye!!
（利用学生喜欢运用知识的心理，轻松结课，既让学生最后巩固了新知识，又让学生感觉兴奋，为下节课的学习打好心理基础）

板书设计       lunch、supper rainy cloudy
What time is it? It’s…….
It’s time to (for)……”
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson15:Are you ready for a quiz ?（BOOK4）
教材分析       本课是对本单元的一个小测试
学生分析       相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。
设计理念       兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣，培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。
教学目标       相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。
重  点    1.    难点       2
教具学具       录音机、卡片
教学流程
教学难点：Aim1
教学用具：自制问题卡片
教学过程：
Greeting
Greet the students with phrase they know
Sing a song
Choose a song they like .
Key concepts:
1
T:指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。
Ss:提出问题。
S1做出回答。
2．Game
Ask two students to come to the front .A student ask the question .the other students answer the quertion. And stand for the right answer.
3 .分组练习
学生填写课本上的问题。
并分小组交流，订正。
4Class closing
  Sing a song they like. 激发学生兴趣，引出本课所学
Lesson16 Again please
教材分析：本课是这单元的复习课，主要内容为本单元的单词及一些重点句子。
学生分析：
由于本课是一复习课，相信学生们学习起来比较容易接受。
教学目标：
Aim1:Saying reading writing this vocabulary:cloudy rainy snowy suny winy ……
Aim2:They can say:
     How’s the weather today ?It’s＿?
     What day is it ? It’s＿?
     When is it ? It’s＿?
教学重点：Aim1,Aim2
教学难点：Aim2
Class opening and Review
Greeting
Greet the students with phrase they know.
Sing a song
Choose a song they like
Drill
T:Hello .Good moring ,class.
What day is it ?
S1:It’s ＿＿
T:When is breakfast?
S2:Breakfast is ＿
New concepts
1.I know : cloudy rainy snowy suny winy ……
T:Hold up these word cards.
A.    Listen and point
The teacher says: cloudy rainy snowy suny winy …
Class point to the right word cards.
B look and say
The teacher point to the word cards.
The students answer together .
C .Game
   Ask two students to come to the front . The teacher shows word cards.Class read them together.Then one class point to the word cards ,the other read it .
2Drill
  T:How’s the weather today ?
  Ss:It’s ＿?
  T:What day is it?
  Ss:It’s ＿?
  T:when is lunch?
  Ss:At 12:00.
Class closing :
Sing a song they like.
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson  17    How   oId   are  you?
Teaehing  aims   问答　How old are you?
Teaching  aids    EngLish book单词卡
教学过程
Revision
复习颜色名词
师就课本问 what  is this?   生答
授课过程
1 学习 “How   oId   are  you”
T∶见到了新同学我们常问你多大了，  英语中  你多大了！ 怎样问怎样答呢 ？
写课题∶How  old  are  you ?
学∶How old  are  you ?
师就课本问答 How  old  is  he / she ?
问答 ∶  How old  are  you ?
师版书，领读 明确汉意在让生明确How old are you?
怎样写，怎样读，汉意是什么？
生默写3遍〔要求 边读，边写，并且在下面写出汉意〕
2利用课本及录音
介绍when  is  your  birthday ?
听录音
就课文回答问题
〔1〕     用你的真实日期回答when is  your birthday?.
〔2〕     Danny 第一次回答生日日期时，出现了你何笑话？
3练习
1、  连接问答
横着接，第一个同学问∶How old are you ?第二个同学回答且问第三个同学      How old are you?.
2、  连接问答 when is your birthday?
3、  做练习册
4、  对正
5、  结束课堂
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

  Lesson19  What are you wearing?
Teaching  aims    1.words about clothes.
                 2.Drills:What are you weaeing? I am wearing…
                 3.love life,love English and buila up the students  interest
Key points        Aims 1、2
Diffcult point      Aim2
Teaching aids      Recorder、cards、puppets
I Class Opening and Review
1.    Greeting
T:Hello!Boys and girls. Nice to meet you.
T:What day is it today?
Ss:Tomorrow is Fridye.April sixteenth.
T:Tomorrow is Satuaday.We can go out to play.
I am very happy. Are you happy?
Ss:Yes,I am very happy.
T:Would you live to sing a song?
Let sing! “Januarty,February.One and two. I live to sing with you……please ciap your hands!”
2.    Revision
⑴Draw some pictures on the blackboard,such as apples,chalirs and so on.. Then ask the students what they are and what color they are.Take out some color paper.letthem say the colors together.
⑵T：let play a chain game. Iike green?
S1:No,I don't live green. I live ___。Do you live___?
⑶T：Yes,I live__., but my favorite color is__.
What is your favorite color? Let s ask in pairs.
T:Now,can you see something white in our classroom.
T:yes,My coat is white Im wearing a white coat.
II New concepts
1.    Dsmonstrate and understand.
T:Im cold. And my clothes are old.I want some new clothes.〔点明课题课件〕。
T：I want to buy some clothes in a clothes shop.
Let s go to the  shop ,Ok?
T:What can you see in the shop?
S:I can see hat , sweater,coat,shirt……。
T：How many hats can you see?
S1ne hat.
Write on the Bb:This a hat.
T:How many socks sn you see?
S2:Two cocks.
Weite:These are socks.or This is a pair of socks.
2.Listen and imitate
open the books,read after the tape.
3.Practicel:
Have a Chant:
Shirt,shirt,this a shirt.
Hat,hat,this is a hat.
Soks,soks,these are soks.
Soks,soks,these are soks.
Practice2:
Play a guessing game
Choose one of the ciothes.let them guess what it is.
Then ask one student to choose.
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

                 Lsson 20   where do you live?
Teaching aims   1.house  apare ment
Teacing aids 单词卡 教科书
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一、       复习
复习  near 和far.
T:谁说一下近和远英语怎样说。
S：回答并上去写出来。
T：让学生到讲台前轮流读。
二授课过程
1.    词的学习
师就书上的图问英语中这叫什么。展开对house、aparet ment的学习。
2.    句子的学习
T：如果你住在一幢房子内。我问你where do you live 你怎样答。
T：I live in a house.
T：如果你住在一个公寓内，我问你 where do you live?
你怎样答？
T：I live in an wpart ment
。版书。      
。领读。
。明确意思，同时提醒生a和an的区别。
。默写三遍。
3.利用教科书和录音带
。让生听录音。
。回答问题：⑴Jenng的家住在哪？
            ⑵what do theg want to do?
4.练习
同桌去假设自己的住址，然后用where do you do?问答。
5.做练习册并对正。
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson  21what   is  your  address？
教学目标：1.street  road   avenues       2.what   is  your  address
教具；    课本.磁带.录音机]
教学过程；
1复习从1到12的序数词。

师生共同回忆

2.授课过程
1.学习  street.          road         avennes
直接版书领读

2.学习what  is     your  address?
师画出street    road       avenues     并编上号.  在各道的旁边画一房子并标上号，且规定甲.乙.丙三人分别居住在此。
咱看下列句子英语怎样表达。
师：甲的地址是哪？
甲的地址是ninth  avenues  50  ?
师以同样方式问乙.丙？
师：你的住址在哪？
版书  领读   明确意思默写

Lesson  22    Do you  walk  to  school?
目标∶1、复习几种交通方式。
2、Bus
3、How  do  you go to  schooI  ?
教具  english  book  磁带  录音机 单词卡
教学过程
1、  bus
通过单词卡学bus.
2、  Is this  a  bus ?
利用教科书Is this  a bus?.
能听说读如下句子。
Is  this  abus ?NO,It is a taxi/bycycle/truck,there  is  the  bus。
师用英语问  生思考师给出汉语答案同时给出英语答案。
师领读翻译P44句子。
3、  How do  you  go  to  schooL?咱们要知外国人上学有好几种方式，假如你是外国人别人问你你怎么上学时？你用英语怎样表达呢？
用师问，生答方式让生了解几种表达方法。
Igo to sohooI  by bus/car/bicycle。
Or I walk.
师版书 How do you go to school>?
Igo to  school  by  bus .
师领读明确意思，默写。
利用教科书和磁带。；
4、  练习
5、  师在讲桌上放一盒子，盒内放些纸条，纸条上写出几种交通方式，让一生到台前摸纸条回答老师的问题∶How   do   you   go  to  schooI?
6、  做练习册。
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson 25《My  Favorite  Colors 》教学设计
一、教材分析：
本课是四年级下学期Book4第四单元的第一课，主要内容是学习七种有关颜色的词汇，认识两个代词，两个物主代词，并会区分使用like和favorite说句子，本课生动有趣，与实际生活联系紧密。
二、学生分析：
本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。
三、设计理念：
兴趣是最好的老师，是最根本的学习动力和源泉。首先要培养学生的学习兴趣，努力创设真实的情境，让学生在活动中扎实学英语，感受学英语的快乐。
四、教学目标：
1、能听、说、读、写 black、brown、green、orange、pink、purple、white七个有关颜色词汇。
2、认识代词we、they，物主代词our、their。
3、会用like、favorite说句子。
4、培养学生的学习兴趣，把所学知识与实际生活紧密联系起来，让学生学有所用。
五、教学重点、难点：目标1、3。
六、教具准备：彩纸、词卡、录音机。
七、教学过程
教学过程       设计理念
StepⅠ Warming-up and Review
1、  Greeting
2、  复习有关颜色的词汇和same与different的概念。
For example：
T：（Hold up a sheet of red paper）
What color is this？
  Ss：Red.
  T: (Hold up another sheet of red paper.)
What color is this?
  Ss: Red.
  T: Are they the same or different?
  Ss: The same.
Step Ⅱ  Presentation
  A: Continue the question –and-answer drill above until you have covered all the colors.
（依次出示black、blown、green、orange、pink、purple、white七个有关颜色的词语，教师范读，学生跟读，教师板书）
  B：运用“like”“favorite”说句子。
1、  Listen：
Open the book，read after the tape.     教师以朋友的语气与学生交流，消除学生的紧张情绪。
本环节联系学生的生活实际，让学生有效感知、理解、运用所学语言，把抽象具体化。
运用教科书来认识两个代词和两个物主代词，并应用于有
教学过程       设计理念
2、  Use word –cards to show “like” “favorite” and “we they our their”.
For example:
I like ------.
We like ------.
They like -----.
My favorite color is---------.
Our favorite color is---------.
Their favorite color is------.
Step Ⅲ: play a game
   把彩纸粘在黑板上，教学生唱歌谣：
   Point to red.
   Point to blue.
   Point to green and yellow too.
   让自告奋勇的学生走到黑板前，按照全班在说唱中指出的颜色找出黑板上相应颜色的彩纸。
Step Ⅳ: Class Closing
   Tell your mother and father
   What you have learnt today.    关like、favorite的句子中。培养学生的动脑自主学习能力。
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:02

Lesson 26 《My Favorite clothes》教学设计
一.   教材分析：
本课主要内容是学习两个代词和两个物主代词，内容生动有趣，与实际生活联系紧密。
二、学生分析：
学生活泼好动，对英语非常有兴趣，联系学生的衣着来练习句型，既提高了他们的兴致又活跃了课堂气氛。
三、教学理念
把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。
四、教学目标
1、能读、写、说、并听懂词语：we、they 、our、their。
2、认识and和but。
3、通过活动激发学生的学习兴趣，把所学的语言与生活紧密联系起来。
五、重点  难点：目标1、3
六、教具准备：彩纸、词卡

StepⅠ：Class Opening and Review
1、  Greeting
2、  Review
   用歌曲“He’s wearing red pants”的一种变化形式唱歌。
   在黑板中间画出7件不同衣服，在每幅图的上方贴上一张彩纸。在每个彩纸上方写上boy或girl。学生根据黑板上的词汇和颜色来唱这首歌。
Step Ⅱ：Presentation
A : Demonstrate the meaning of ‘we，they，our’ and ‘their’.
   把一堆彩纸放在教师前面，让一名自告奋勇的学生从这堆彩纸中选出自己最喜欢的颜色的彩纸，并且拿着这张彩纸站在全班的前面，引导如下对话：
T：What’s your favorite color?
Ss甲：————。
T:（找另外一名所选颜色和学生甲相同的学生——学生乙，依次指着这两个学生）
He / she likes-------.
H / she likes--------.
They like----------.
What do they like ------?
Class  They like ------(板书they)
T: (从彩纸中选出另外一张彩纸)
   I like--------。（要求另外一名同样喜欢此颜色的学生—丙和教师站在一起）
   You like------.
   We like--------.
What do we like?（板书we）      唱歌，将学生自然引入英语学习氛围，也复习了有关衣服、颜色的词汇。

Ss丙：We like ---------.
T： They like-------.
Their favorite color is ------.
What’s their favorite color?
Class:  Their favorite color is------（板书their）
T：We like ______.Our favorite
Color is______.
What’s our favorite color?
Ss丙：-----。（板书our）
B：在黑板上列表如下
     I          my
     You       your
     She       her
     He        his
     We        our
     They      their
     Class      closing
Step Ⅲ：play a game
   用颜色和一如名称做“Favorite”游戏。
      
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03

Lesson 27 《My Favorite Food》教学设计
一、       教材分析
本课内容主要是学习两个连词：but   and。由生活中各种食物导入，让学生认识并应用两个连词，重点是培养学生学习兴趣和应用能力。
二、       学生分析
本课内容接近学生生活，学生对此感兴趣。联系生活中常见的食物说句子，既提高了他们的兴致，又活跃了课堂气氛。
三、       设计理念
把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系实际生活，让学生在活动中掌握有关知识。
四、       教学目标
1、  能读、写、说并听懂两个连词and  but。
2、  培养学生热爱生活、喜欢英语的良好兴趣。
五、       教学重点、难点：目标1、2。
六、       教具准备：词卡、图片
七、       教学过程
Step Ⅰ：Class Opening and Review
1、  复习有关食物的词汇。（用词卡）
2、  教师出示词卡和图片，让学生画出或写出相对的图或词。
StepⅡ：Key  Concepts                           
and but
A:（出示图卡）引出句子。
T：I like this.（举起另一张图卡）
   I like this and this.（板书and）
（学生跟练句子，教师纠正发音）
T：（举起另一种食物卡片）
   I don’t like this.（指着图片）
   I like this and this , but I don’t like this.（板书but）
B：Listen
Open the book，read after the tape.
Step Ⅲ: Class closing
        Play a game ‘Smile Frown’
      
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03

Lesson 28  My Favorite Dessert  教学设计
一、教材分析
本课主要内容是由实际生活中的食物来教学句型“I like-----”，重点培养学生学习兴趣和应用能力。
二、学生分析
本课接近学生生活，联系生活中的食品，让学生在活动中掌握这一句型，提高学生运用英语的兴趣和能力。
三、设计理念
这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
四、教学目标
1、运用“I like---”的句型。
2、培养学生学英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
五、教学重点、难点：目标1。
六、教具准备：词卡  录音机
七、教学过程
Step Ⅰ:Class Opening and Review
1.利用问答复习规则名词的复数形式。
2、利用词卡来复习一些甜点类单词。
Step Ⅱ: New Concepts
A：利用词卡袋向学生演示如何在“I like---”句中进行单词替换。教师边读出句子边指向单词。
B：找成对的自告奋勇的学生边指单词边读句子。
C：Listen
Open the book ，read after the tape。
Step Ⅲ： Class Closing
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03

Lesson 29   What Do You Like to Do?  教学设计
一、教材分析
本课主要内容是学习标准用语I like to _____（动词）____（名词），由各种活动导出句子，重点培养学色和内阁的学习兴趣和应用能力。
二、学生分析
学生是学习的主体，本课的内容贴近学生生活，既能提高他们的兴趣，又能活跃课堂气氛。
三、设计理念
利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识。
四、教学目标
1、能读、写、说并听懂标准用语：I like to_____（动词）_____（名词）。
2、培养学生热爱生活、热爱学习的兴趣。
五、教学重点、难点：目标1。
六、教具准备：词卡、几种体育用品（basketball、ping-pong ……），玩具（cards、doll ……）录音机。
七、教学过程
Step Ⅰ:  Class Opening and Review
做一个问答练习复习以前学过的游戏和玩具词汇。
For example:
T: What’s this?
Ss：Basketball we play basketball on playground.
Step Ⅱ:  New concepts
A :
Use word-cards in a pocket panel to show students how to substitute words in“  I like to _____”.
Note that we say:
I like to _____(play)____(game)
I like to _____(play with)____(a toy/toys)
I like to _____(play on )_____(the computer)
B:
Play variation I of “smile Frown” , Play it with the phrase ” He/she like to ____,____.play two games of “Smile ,Frown ”.one with just game , and another with just toys.
Class Closing
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03


lesson 30  My Favourite School Work   教学设计
一、教材分析
    本课内容是学习read write 两个词，以及“I am drawing”这首歌曲，重点是培养学生学习兴趣和口头表达能力。
二、学生分析
    本课内容接近学生的生活，联系学生的学校活动来练习句型，认识词汇，学生会觉得简单易懂。
三、设计理念
    兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣，培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。
四、教学目标
    1、能听、说、读、写 read write 两个词。
    2、会唱“I am drawing ”这首歌。
    3、培养学生的学英语的兴趣，提高表达能力。
五、教学重点、难点：目标1、2
六、教具准备：录音机
七、教学过程
StepⅠ :Class Opening and Review
Play variation Ⅰof“Smile Frown”
Play it with toys and games.
Step Ⅱ:New Concepts
1、Introduce
Aemonstrate "read" by pretending to read a book.
Bemonstrate"write" by pretending to write.
C:Use a question -and -answer drill such as the following.
TPretend to read a book or write something)what am I doing?
Ss:Reading/Writing.
2、Listen
   Open the book read after the tape .
3、Ask if anyone can demonstrate .
   What Jenny like to do.
   Can anyone demonstrate what Steven likes to do ?
4、Play the song
   Let the students hear the song on the tape while they follow the words in their student books.
   Then teach the song line by line.
StepⅢ :Class Closing
Play"Secret word"with the tape of the song to make sure the students hear and understand "reading" and "writing".
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03

Lesson 31  Are You Ready for a Chant? 教学设计
一、教材分析
    本课教学内容是学唱歌谣，利用歌谣能快速复习本单元的词汇，形式活泼生动易于记忆。
二、学生分析
    四年级的学生生性活泼好动，对歌谣更是感兴趣。学生在本节课定能感受到学习英语的愉悦。
三、设计理念
    歌谣能集中学生的注意力和听力，并能快速复习词汇，更能激发学生的兴致。本课要营造这一轻松氛围，让学生在活动中感受到学习英语的愉悦。
四、教学目标
    1、学唱“I my chant ”
    2、培养学生的热爱生活、喜欢英语的习性。
五、教学重点、难点：目标1
六、教具准备：录音机
七、教学过程
StepⅠ :Class Opening and Review
Sing "I Am Drawing"
StepⅡ :"I My Chant"
1、Play the andiotape,the students follow words and pictures in their student books.
2、Teach the chant line by line to the students.


3、Play the andiotape again and have your students sing along and do the actions.
StepⅢ :Class Closing.
      
作者: admin    时间: 2012-2-29 17:03


Lesson 32  Again ,Please!  教学设计
一、教材分析
    本课内容是综合性的巩固本单元的知识点，利用活动让孩子们在活动中把知识加以深化、应用。
二、学生分析
    经过前几课的学习，学生的知识有了积累，但也有些零乱，利用学生感兴趣的活动进行梳理，孩子们会感兴趣的。
三、设计理念
    歌谣、游戏是孩子们的兴趣所在，不但能集中精力，还能快速梳理本单元的知识。
四、教学目标：1、巩固掌握本单元的单词；能在相应的场景中用英语表达自己。
             2、培养学生学英语的兴趣。
五、教学重点、难点：目标1。
六、教具准备：图片
七、教学过程
Class Opeing and Review
1、Greeting
   Greet the class with any of the phrases the students have learned.
2、Sing
   Sing a song :I Am Drawing.
   After the song, let the students write the words on the blackboard.
   If there are some mistakes, ask other students to correct.
3、Drill
   Use vocabulary cards.
   T:What's this?
   Ss:_________.
   T:What color is it ?
   Ss:_________.
   To you like __________?
   Ss:__________.
4、Practice in groups.
   Show pictures Make up dialogues in groups Review colors.
Class Closing
  

作者: 快乐的天使荣    时间: 2015-2-6 08:57
很好，值得一赞



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