识字1
游戏一：花儿遍地开。
目的：让小朋友在游戏的过程中巩固生字的认记。
准备：用彩纸剪成13朵不同形状的花儿，分别在上面写上13个生字；在黑板上画春天的景物，如小草、柳枝等。
图52春天景物的板画
方法：学生先自由认读生字，再到老师那里领花儿带领大家读上面的生字。然后交流自己是怎么记住的，并组词、说一句话，把花儿贴在草地上，使黑板上形成“花儿遍地开”的美丽景象。最后，全班学生在愉快和谐的氛围中再次齐读生字。
游戏二：快乐列车。
目的：让学生在轻松愉悦的游戏中更好地识记生字。
准备：拼音卡片，生字卡片，录音机，磁带。
方法：将有关的拼音或生字卡片发到学生手里，让他们在欢快的音乐声中传递卡片，开动“快乐列车”。当音乐停止时，手拿生字卡片的孩子就要站起来领读卡片上的生字。如果学生不会读，可以请其他同学来帮助。
游戏三：采野花。
目的：巩固本课生字的认记。
准备：背面写有本课生字的花朵卡片，黑板上简笔勾画出的草地背景图。
方法：先把13张花朵卡片贴在背景图上，选几个小朋友上山采野花（读生字）。谁会带大家读出花朵上的生字，就可以把野花采回家，还可以把野花送给好朋友。比如，老师引导：“树林里面百花开，大家快来把花采。”生：“花儿开，花儿香，大家快来帮帮忙！”生1：“我来帮，我来帮。‘万’，‘一万’的‘万’。”生齐：“‘万’，‘一万’的‘万’。”
游戏四：坐火车，去旅游。
目的：通过做生字卡片、到小组长那里读卡片，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。
准备：生字卡片若干。
方法：
1.学生分组活动。一组扮演一列火车中的乘客，由组长把生字卡片发给学生。
2.学生拿“车票”（生字卡片）到“检票员”（小组长）那里“检票”（读生字）。
3.读对的学生可以上火车，读错的学生需要请教别人，直至读对再上火车。大家都上火车后，一起做“火车开啦”的律动。
4.活动结束后，学生互赠“车票”（生字卡片）做纪念。
游戏五：识字骰子。
目的：通过做“识字骰子”，在趣味游戏中巩固本课生字的认记。
准备：用立方体的纸盒子做个大骰子，并在骰子的每个侧面贴上生字。
方法：四人小组轮流玩。每人丢一次骰子，念一个生字并组词。还可以让学生当小老师，带领大家念。（要求可以相机而定。）每完成一次，学生就像走飞行棋一样前进一步。最后比一比，看谁先到达终点。本游戏适合课外玩。
阅读游戏
游戏：找一找，贴一贴。
目的：使学生能够更准确地理解词语的意思；朗读课文，加深学生的情感体验。
准备：《识字1》中8个四字词语的卡片，书本上的春景图。
方法：请一个同学说一个词语的意思或用动作表示该词语的意思，然后让他指名另一个同学挑出相应的卡片，并把词语卡片贴在图中合适的地方，再一起读一读。
综合性游戏
游戏一：小小画家绘春色。
目的：感悟课文词语的意思。
准备：8张词语卡片。
方法：由学生选择一个自己喜欢的词语在黑板上用图画表示出来，再让大家猜猜画的是什么词语，最后大家一起描绘出一幅五彩缤纷的春光图。
游戏二：制作“春天的词语”卡。
目的：积累更多描写春天的词语，培养学生在课外主动收集信息的能力。
准备：每人一张词语卡。
方法：
1.请学生在词语卡上填写课文之外的和春天有关的词语。学生可以回家请教爸爸妈妈，也可以从课外书上查资料。
2.完成上述工作后，请爸爸妈妈和老师评一评。
3.在卡片上写上自己的名字，并把它张贴在教室的展示台里，互相交流学习。
“春天的词语”卡片 作者：_________时间：_________ | ||
我认识了许多春天的新词语朋友 | 爸爸、妈妈的话 | 老师的话 |
图53“春天的词语”卡片
