北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、 导入新课

二、新课

1.师：同学们，在数学里面，我们学过很多的图形，谁能来说说，都有那些呢？

2.刚才大家回忆的这些图形都是数学里面最简单最基本的图形，所以我们称它们为基本图形，关于这些图形，我们还知道它们的什么知识？
3.师：那老师想考考大家，怎么样，有信心吗？
师出示课件题目，学生口算
4、(师出示课件)
师：大家认真观察，看看这些图形有什么共同特点？
师：对，这些图形是我们学过的基本图形组成的，所以称它们为组合图形。（板书）
1、师出示课件模型图
师：请大家拿出题纸，用你们的尺子和笔画一画，
一分，这个图形的面积怎么求呢？现在开始吧。

1.生：长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形，
圆，椭圆……

2.周长和面积。

3、有，
练习

4、生：都是由基本图形组成的

1、学生活动，教师观察学生的做法

从已有的知识点出发，让学生经历知识的形成过程

三、课堂巩固

四、总结

2、分割和填补
将一个我们没有见过的图形通过割或者补的思想将其转化成了我们所学过的图形。
3、师：我们刚才研究的这种复杂的图形就是我们这节课所要学习的组合图形。而我们今天研究的正是求组合图形的面积的方法。（相应的板书）
4、问题解决
刚才研究这个图，就是小花家新房的客厅平面图，现在老师将相关的数据给了你，现在你能算算她家客厅的面积有多大吗？
学生练习
三、
（课件出示练习题目）
1、学生思考
2、学生交流想法
3、学生动手练习

四、“天下难事，必做于易”

2、学生交流做法

3、

4、学生练习

学生交流，教师点拨

学生练习

学生听

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

组合图形的面积

分割、填补

复杂图形——————简单图形

转化

学生学习活动评价设计

本节课学生自己动手获得组合图形面积的有关知识，效果很好！