教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情景，导入新课。
1、把每种食品平均分给2个人，每人分的多少？(展示图片)
2.揭示课题：这节课我们来认识新朋友——分数
口述分的过程，每人分的多少 ？
利用教学情景图，为学生提供生活实例，让学生在熟悉的环境中初步步感悟分数的形成及含义。
二、合作交流探究新知
1、认识1/2
①一块月饼，平均分给两个人，怎么分呢？每人分的多少？
②用圆纸片代表月饼分一分。
③交流分的结果。每人分的这块月饼的一半，也就是二分之一。
④指导学生读写分数。
⑤折一折：用学具长方形、正方形、正三角形、圆形纸片折一折。
2、认识1/4
①感知四分之一
如果把这块月饼平均分给四个人，该怎么分？每人又得到多少呢？
②加深理解：折出正方形的四分之一。
3、比较两个分数的大小
1、分圆片，并演示分的结果。
2.折出图形的二分之一。
3、交流互评。
4、操作表述，写出分数四分之一。
5、汇报折的方法。用喜欢的颜色涂出正方形的四分之一。
充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。
三、应用新知，巩固提高
1.、情景图中，同学们是怎么样分西瓜、苹果、饼干的？每人分得多少？
2、教材93页“做一做”
3、练习二十二1、2、3
1、交流每人分得多少？还有那些可以用分数表示？
2、独立完成，汇报交流想法。
多层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维。调动了学生学习的积极性和主动性，让学生获得愉悦的情感体验。
四、总结反思，拓展提高
1. 这节课你学会了什么？
2. 你还知道些什么？
3、作业：折出正方形的八分之一。
1、学生交流，
2、和同桌交流八分之一的不同折法。
帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。
认识几分之一
把一个正方形平均分成四份，每份是它的四分之一，写作1/4.像1/2,1/4这样的数叫做分数。
学生学习活动评价设计
1、引导学生直观操作，讨论交流，发表观点，从而获得分数的直观认识，也领悟到了分数表示的实际意义。
2、培养学生清楚地表达自己的想法，认真倾听别人意见的习惯，并对他人的观点发表看法。