教 学 过 程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Step1: Warm-up (热身) | 教师播放Let’s sing的录音，师生共唱How are you? 。 | 学生边唱边打节拍。 | 通过warm-up活动的英文歌曲及打节拍，让学生轻松愉快地进入到英语课堂学习的氛围中。 | |
Step2 Revision | 游戏：show your…(pencil,ruler等)为新知识设下伏笔。 | 学生互动，气氛热烈。 | 通过复习巩固知识，又能再次活跃课堂气氛 | |
Step3: Presentation Step4 Learn the new words. Step5 Learn the main sentences. | 展现动物玩具，说：Look,wow! I have a panda/a monkey/a dog/a duck…教授新单词panda,mondey,dog… | 学生认真听 | 呈现新课内容，为新堂作铺垫 | |
1、再次认课单词。教师随意展现任意一个动物，让学生说出相应的单词并板书。 2、教师点击中的图案，让学生跟读单词rabbit,monkey,dog duck,panda,cat,elephant等。 3、再教animal,zoo单词。 | 让学生跟读。 小组长读。 学生试读 学生根据老师展现的玩具说出单词。 | 通过跟读这个环节，让学生记住新单词，通过庸人自扰读，巩固记忆。 | ||
板书句刑并让学生操练句 1）I have a duck/monkey/dog/ … 2)Look at my panda/duck… 3)Oh,It’s lovely. 4)Super!Great!Cool… | 轮流让学生操练句型，老师及时点评操练情况，纠正读音。 | 通过口头操练句型，让学生记住句型并积极，热情高涨地参与到课堂中来 | ||
Step6 Learn to the tape | ||||
播放P40的教学录音，学生模仿录音说对话。 | 注意学生模仿语音正确，语调自然。 | 培养学生正确发音 | ||
1、教师让学生六人一组，分成若干小级练习step5的句型。及模仿录音中的对话。 2、老师让学生交换动物玩具，并用夸张的语气赞美：Wow!cool!Great!,Super! 3、让学生上台表演小动物的声音或动作，其它学生说出单词，手拿该单词动物的同学说I have a … 4、再一个同学感叹发出Wow!Cool!Super!Great. | 教师让学生从参与到课堂中来。 | 巩固新词句型，表扬学生的积极参与，增强学生的自信心及激怒学生学英语的兴趣。 | ||
表扬说得好的同学，给予加分奖励；同时鼓励并带动说得不好的同学说好，给予鼓励性、肯定的评价。 | 学生用“hey, hey, great！”等不同的评价语把掌声送给勇敢开口说的同学。 | 通过表扬和鼓励学生说好，让学生获得成功和满足的喜悦，进一步建立学生的学习自信心。 | ||
Step7: Homework (家庭作业) | 抄写单词及课文 | 记录作业。 | 抄写能巩固新词及句型 | |
板 书 设 计 | ||||
Unit4 We love animals Let’s talk Let’s play New words 1)I have a duck/rabbit/dog… panda 、dog 2)Look at my panda cat\monkey 3)Oh,it is lovesy… rabbit、duck 4)Super!Great! Cool! | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
学生学习英语，必须要有浓厚兴趣及满腔的热情。我在英语教学中，时刻注意激发学生的兴趣并维持其热情，我注意及时表扬学生的良好表现和积极参与。表扬学生的优点、肯定学生的进步。通过激励来促进学生的读音。作业评价使用“红旗”、“笑脸”、“花朵”方式来表扬和夸奖。对于做得不认真的作业采取“加油啊”等类似的鼓励语。经常进行小组评比活动。鼓励学生参与。增强学生的团队精神。 | ||||
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