教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step One:
Warmming up(热身复习)
Step Two:
Presentation
(呈现新知
Step
Three:
Practice(趣味操练)
Step
Four:Extention(拓展运用)
Step
Five:Conclusion(总结评价)
Step Six:
Homework
家庭作业)
家庭作业)Greetings:Good morning,boys and girls.How are you?
Revision课件出示画面并播放旋律)
课件出示画面并播放旋律)1,Let’s sing an English song:Ten little fingers.
2,手拿一支钢笔和一支铅笔
et’s chant “Pen and pencil.”
et’s chant “Pen and pencil.”1,收集一些学生学习用具，设一“失物招领处”，示意这些学生上去领回自己的东西：Whose pen?Whose book?
Please say “thank you.”
2,板书：Here’s your…
教读此句型。
3，叫学生当“失物招领员”，用Here’s your…来归还其他学生的学习用具。
4，课件出示一些残缺的彩色图片（钢笔、铅笔、桌椅、书包、黑板），请单个学生猜。
T:What’s this? What colour?
5,课件出示一张蛋糕图片，上面写着：Happy birthday.
T:What’s this?教学新单词：cake,birthday cake,
6,把写着Happy birthday 的字条贴白板上，课件出示课题：Today,we will have a birthday party.What will we get on our birthday?
出示礼物盒（实物），学习：present。
7，感恩教育：When you get presents,you should say “thank you”,but on your birthday,you should first thank your mother.（适当用中文解说，并鼓励学生在生日时准备礼物送妈妈）
8，学习课文：①Listen to the tape,and look at the pictures on the screen(课件出示课文画面),think about these questions:Whose birthday?What present?How old is he?②Who can answer the questions?Hands up.③叫一学生串讲课文内容。④带读课文
1，选一个学生充当过生日的同学，再选四个学生上去送礼物，一个女同学当Ms Smart,表演课文对话。
2，各小组由组长组织对话练习，然后脱离课本，上去表演，四个小组进行比赛，最后选出优胜组加以表扬。
3，唱英文歌曲：Let’s sing the song:Happy birthday to you,ok?
1,表演即将结束时，对过生日的同学说：How old are you?指着蛋糕上的蜡烛引导学生说：I’m nine.
2,课件出示句子：How old are you? 和How are you?(板
书)及其答语：I’m nine.\I’m fine.
3，课件出示选择题（课前已印发给学生。）五分钟后讲评。
4，课堂作业P30-31.（巡视作业情况，然后评讲。）
T:Today we have a birthday party,are you happy?Yes or no?but we have to thank who?Our mother.You all did well.Very good job.(向学生竖起大拇指)Especially group…(依据课堂实际)
布置家庭作业：copy the new sentences:Happy birthday,and Here’s your present,let’s see whose handwriting is the best.
Greet to the teacher.
1,Sing the English song.
2,Chant
en and pencil
en and pencil1，排队上去领自己的文具。
2，在老师的引导下说：Thank you.
3，学习并跟读此句型。
4，几位学生充当失物招领员，其他学生依次上去领回自己的东西。
5，积极举手回答教师的提问。
6，跟着教师学习新单词和句型。
7，听音，看图，思考，然后单个学生回答问题，并描述课文内容。
8，跟磁带和老师读课文，小组间比赛课文的朗读。
积极参与趣味练习。
1，按照老师的引导进行练习。
2，独立做课堂练习。
记下家庭作业。
通过师生互相问候，调动学生的学习情绪，融洽师生关系。
课件出示的画面比较吸引人，而且学生跟旋律更容易唱。用第五模块的歌复习数字，为课文出现的数字打下基础。
用失物招领的方法引出Here’s your…这个重点加难点的句型，让学生在游戏中练习，一是让学生减轻心理压力，二是引起学生的兴趣，避免枯燥的练习。
用学生熟悉的物品彩图引出新词蛋糕，让学生觉得自然，而不突然。
感恩教育是本课的情感目标，让学生在生日时对母亲表达感激之情是很有必要的。
通过趣味操练加强学生对课文内容的理解，而且竞赛表演可以让学生参与互动的面更广，还能调动学生的积极性和集体意识。
拓展运用的两个句子及其答语看样子很相似，意思却相去甚远，是很容易混淆的，通过练习让学生加深印象。
最后总结并对学生的课堂表现给予肯定的评价，让学生对自己更有信心。
板书设计
Module 7 Birthday
Unit 1 Happy birthday(用四线格)
Here’s your present. （用四线格） 对比：How old are you?
Thank you. I’m nine.
How are you? I’m fine.
学生学习活动评价设计
在本课的教学评价上，我以言语鼓励为主，物质奖励为辅。如果学生的回答基本准确，我都进行口头鼓励，表现很好的，我就发彩色五角星给予奖励。积极参与的，态度端正的，也得到表扬。小组间的比赛，得分者，我在白板上贴红苹果表示，最后得苹果最多的组，每个组员都可以得到一颗五角星。而五角星是期末领取奖品的凭证。