北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课前游戏

师:和老师一起做个游戏，伸出你的小手来,我说你做:伸出你的左手, 伸出你的右手,左手拍右手，一对好朋友..

师:上课.(师生问好)

生听老师口令做游戏

调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

一、谈话激趣导入

今天你们的好朋友丁丁，也到我们的教室里来了，快和他打打招呼吧！ (出示课件1)

师：丁丁的家里有好多的书，他很喜欢看书，他想问问我们小朋友，你们喜欢看书吗？

师:丁丁把他的书都放在家里漂亮的小书架上了，一起来认识认识他的“小书架”吧，跟我读“小书架”。

师：今天，他邀请小朋友和他一起整理小书架。（出示课件2）

1、生和丁丁打招呼

2、生回答喜欢

3、生跟读小书架

利用多媒体课件出示丁丁以及他说的话，激起学生的学习兴趣

二、初读课文，感知课文内容

1、听录音，生感知儿歌。（出示课件3）

2、师教读，生跟读，纠正读音。

3、生自由指读，再次熟读课文

师：自己读的时候，如果遇到不认识的字怎么办呢？

4、生将书打到53页，自由朗读，师巡视指导。

5、同桌互读，纠正读音。

6、齐读课文。

7、指导有感情读课文。

1、生听读

2、生跟读

3、生自由指读

4、自由朗读

5、同桌互读

6、齐读课文

7、生有感情读课文

多媒体课件引入课文，让学生看图，并能正确朗读课文，吸引学生的注意力

三、理解课文内容，认识“上、中、下”位置。

1、（出示课件4）整理爸爸的书，认识“上”。

2、整理妈妈的书，认识“中”。

3、整理丁丁的书，认识“下”。

4、巩固认识“上、中、下”，了解丁丁爱看书的好习惯.。

5、有感情齐读儿歌

1、生看图回答爸爸、妈妈、丁丁的书分别放在上、中、下格

2、有感情齐读儿歌

通过帮助丁丁整理书架激发学生学习兴趣

四、贴“上”、“中”、“下”标签，认识方位名称“上、中、下”

出示“上”、“中”、“下”标签及小书架，指名上台给书架贴标签。

生上台给书架贴标签

通过贴标签游戏再次巩固上、中、下方位名称

五、通过游戏激趣，认读8个生字

1、请出课文中的生字（卡片）。

生认读后组词，当小老师教生字。

2认字游戏，巩固生字。（出示课件5）

3摘水果游戏，练习组词。

4、水果卡片排位，再次体会“上、中、下”

1、生认读生字并组词当小老师教生字

2、完成认字游戏

3、完成摘水果游戏

4、给水果卡片排位

充分运用生字卡片及多媒体课件，将本课十个生字从词语中单独提出来，认字游戏、摘水果游戏、水果卡片排位游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。）

六、学写生字，识记字形。

1．学习笔顺，书空练习。（出示课件6）

2、示范指导写“书” （出示课件7）

3、示范指导写“用” （出示课件8）

4、示范指导写“中” （出示课件9）

5、示范指导写“下” （出示课件10）

学生学习笔顺，书空练习

在写生字过程中，用多媒体直观出示“书”、“用”、“中”、“下”的笔顺。让学生清楚了解笔顺规则，以及田字格中的位置，有利于学生规范写好汉字

七、结束语。

师：今天这节课我们一起朗读了好听的儿歌，帮丁丁整理了小书架，还认识了好多的生字娃娃。丁丁很感谢你们，他有几句话想告诉大家。（出示课件11）

师：希望下一次，我们也能和丁丁一块快乐的学习，你们愿意吗？

1、生听录音

2、生回答愿意

结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习惯。利用网络资源，适当补充一些课外读物，培养学生阅读兴趣。

八、布置作业。

在生字本上练习““书、用、中、下”

生练习书写

加强生字的巩固

板书设计

小书架

书用中下