教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一） 热身
(二)呈现
（三）操练
（四）、课文教学
１、热身复习
课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A:It’s mine.
B:It isn’t yours. It’s mine!
教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What ‘s the matter?
It’s got her name on the book.
教师给指令，学生做动作。
(呈现wear 和clean)
T:Now boys and girls,look at me.This is my book,it’s mine.(呈现mine ,it’s mine)The whole class pick up ypur book and say it together”This is my book,it’s mine.”(个人操练或换其他的物品操练)
T:Excellent,now listen carefully.Hello,xiaoming,is this your pen?(教师随意走到一同学前面，然后问他)
(接下来以相同的方式呈现和操练hers,his,it’s hers/his，并总结和说明形容词性物主代词和名词性物主代词的不同)
T:Now boys and girls,look at me.This is my book,it’s mine.(呈现mine ,it’s mine)The whole class pick up ypur book and say it together”This is my book,it’s mine.”(个人操练或换其他的物品操练)
T:Excellent,now listen carefully.Hello,xiaoming,is this your pen?(教师随意走到一同学前面，然后问他)
(接下来以相同的方式呈现和操练hers,his,it’s hers/his，并总结和说明形容词性物主代词和名词性物主代词的不同)
操练
T：Who can help me?(教师做出一副很难过很伤心的样子)Oh,you are so kind.Is this your pencil/book/pen/ruler?
T:Now I have a matter again,the tow books are in the same,who can tell me the owner?
T
on’t argue!Don’t argue!(呈现argue及操练)Now let’s find the owner together.Is this your book?......
(接下来快速认读单词,加强学生的记忆,巩固单词,然后再让四人一小组进行相互练习)
（四）、课文教学
T:Now,we will go into the text,and find what is the metter with Sam and Amy?Why are they argue? listen to the tape with these 3 question.
Where are Sam and Amy’s T-shirts? 2.What are the colour of the 3 T-shirts?
Why are they argue?
(听了3遍录音之后让学生回答问题，第四遍课文让学生分角色边听边读，听完录音之后让四人在小组内分角色朗读，最后挑一两组上台表演)
（五）、小结，布置作业：
1、熟读课文内容，把本课新单词每个抄6遍。。
2、三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。
T：Who can help me?(教师做出一副很难过很伤心的样子)Oh,you are so kind.Is this your pencil/book/pen/ruler?
T:Now I have a matter again,the tow books are in the same,who can tell me the owner?
T
on’t argue!Don’t argue!(呈现argue及操练)Now let’s find the owner together.Is this your book?...... (接下来快速认读单词,加强学生的记忆,巩固单词,然后再让四人一小组进行相互练习)
（四）、课文教学
T:Now,we will go into the text,and find what is the metter with Sam and Amy?Why are they argue? listen to the tape with these 3 question.
Where are Sam and Amy’s T-shirts? 2.What are the colour of the 3 T-shirts?
Why are they argue?
(听了3遍录音之后让学生回答问题，第四遍课文让学生分角色边听边读，听完录音之后让四人在小组内分角色朗读，最后挑一两组上台表演)
（五）、小结，布置作业：
1、熟读课文内容，把本课新单词每个抄6遍。。
2、三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。
学生积极参与游戏
S：Yes,this is my pen,it’s mine.（引导学生回答，然后呈现yours,it’s yours）
1.学生之间会引起一阵喧闹，引出argue
2.学生操练
设计理念：通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。）
(设计理念： 创设情境，在真实情境中导入单词，让学生理解和明白单词的含义。)
让学生在情境中学习新知识
板书设计
Module4 Unit1 It’s mine
wear clean matter argue
This is my pen, it’s mine.
your book, it’s yours.
his ruler, it’s his.
her pencil, it’s hers
wear clean matter argue
This is my pen, it’s mine.
your book, it’s yours.
his ruler, it’s his.
her pencil, it’s hers