国标本苏教版小学语文二年级下册《青蛙看海》优秀教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、
猜谜
导入，揭示
课题

二、
听读
课文，整体
感知。

三、
精读
课文，理解
感悟。

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？现在我这里有个谜语，你能猜出来吗？
2、（出示青蛙图片）揭示课题，板题。
3、开火车、猜字谜复习生字词语。

播放课文朗读视频

（一）精读1、2、3自然段。
1、读读，找找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
2、请小朋友看图，青蛙看到的是一座怎样的山呢？
3、青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）

学生兴趣高涨地猜谜。都争着动脑回答、复习字词
学生带着问题自读课文，找出苍鹰说的话，积极举手回答。

学生整体感知课文

生动的多媒体课件学生吸引注意力，跟着有感情地朗读。

个别读、集体读、比赛读、分角色朗读青蛙的话。

小学二年级学生活泼好动，通过猜谜和游戏，激发学生的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习，复习。
通过设计情景朗读来将学生带入这个童话世界。

让学生带着问题自己去读，去找，体现先学后教，以学论教的教学策略，让学生成为学习的主人。

精读
课文，
理解
感悟。

4、青蛙面对高山，有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？
5、出示、比较：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
你不登上山顶，就不能看到大海。
6、指导有感情地分角色朗读。
（二）精读4-11自然段
1、读句体会。
（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？
（2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？
（3）老师带小松鼠的头饰跳上一个台阶！
觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？
（4）小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？那就让我们再来跳上一级。
（5）鼓励学生有感情读“好！你一定能看到大海！”

对比、朗读、理解反问句和陈述句，体会反问句与陈述句的联系，理解青蛙惊奇、失望的情感。

练习分角色朗读1、2、3自然段。

分角色表演读松鼠和青蛙的对话的话，理解、感受青蛙失望的心情和小松鼠对青蛙的引导。

学生戴青蛙头饰跟着跳。

再跳一下（很轻松）

自信地读这句话。

通过生动直观的课件演示，激发学生的朗读兴趣。

通过分角色朗读体会人物的思想感情，加深对课文的理解。

让学生扮演角色，亲身参与，感受跳上一个台阶并不难。体会小松鼠耐心的指导和小青蛙从失望到自信的感情变化。

四、
激发
想象，升华
主题。
五、
指导
写字
六、作业布置

2、指名上台表演。
3、老师带小松鼠的头饰带领学生边有节奏说边跳（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持不懈跳跳跳，……）（师生互动，直至累得气喘吁吁）
4、引导学生谈感受和体会，适时进行鼓励。
引读：累了（），渴了（）。

5、小结。
教师出示大海的图片，引导学生展开想象：此情此景青蛙会说些什么呢？
重点指导：登、善
把这个故事讲给家人听

学生带青蛙头饰跟着老师有节奏的边说边跳，亲身体验登山的困难。

互相交流感受
齐读，体会青蛙登山时克服种种困难，坚持不懈，胜利的彼岸的道理。

学生展开想象说一说。

描红、临写。

设计这个互动的环节是让学生亲身经历，亲自体验跳上这么多的台阶，登上这么高的山，是有一定困难的，需要坚持不懈的精神。从而理解课文，领会课文中的道理。

通过想象说话开拓学生思维，提高说话能力。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

　 9、青蛙看海

一级一级跳
又跳上一级
跳上一级

不怕困难坚持不懈