人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计及反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计

意图

一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）

2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”

学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”

复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
① 出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报
师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？

2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）

3．汇报交流，相互评价

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：
5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）
说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？
2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7= （）抢答：8-7=（）
师：怎么想出来的？
3、指导小结，揭示课题
同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？
板书课题：8、9的加减
4、阅读课本“生活中的数”。

认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。

根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。

学生汇报，并交流自己的发现。

学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。

同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。

汇报说说自己是怎样摆的。

学生汇报加减法算式。

学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。

交流、发现：做加法，还可以想减法。

试总结本节课所学内容。

生读课本，说说自己的观点。

培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

三、畅游乐园，寓练于乐。

1、看图列式，并计算。（课件出示）
2、看谁算得又对又快。（课件出示）
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
3、比一比。（课件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2

生观图，列算式，并交流。

生独立完成，师生共同并评价。

交流解题思路，然后独立完成。

通过有层次的练习，使学生巩固知识。

四、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。

使学生获得成功体验。

板书设计

8和9的加减法

6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1

8-2=6 8-6=2 做减法，想加法