人教版《品德与社会》五年级上册第一单元活动主题四《快乐其实很简单》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

活动一：创设情景，导入新课。

活动二：快乐调查小汇报

活动三：快乐分享会

活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把

1.播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》。

2.提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎样？

3.引出课题：快乐其实很简单。让我们一起做个快乐的表情吧！

1.寻找快乐，分享快乐！同学们，让我们把自己课前找到的快乐与伙伴们一起分享吧！

2.小结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。

同学们，接下来请将我们自己的快乐也带到这来，与好朋友一起分享吧。

1.师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2.播放歌曲《爱的奉献》。

1.学生快乐地随音乐边唱边跳。

2.学生：开心，快乐。

3.做各种自认为快乐的表情。

根据不同的分组，学生采用朗诵、表演、采访等方式汇报自己组找到的快乐。

先在小组内分享自己的快乐，可以是喜爱的物品，可以是快乐的小事等，再在全班交流。

学生跟着哼唱

通过创设快乐的情景，使学生感受快乐的气氛，懂得快乐是很简单的。

通过快乐小调查，学生深入了解不同人群的不同快乐源泉，真正领略快乐其实很简单的含义。

通过分享自己的快乐收获更多的快乐。

情感的升华，鼓励学生在生活中多做快乐的事，从而收获更多的快乐。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

快乐其实很简单

分享帮助

学生学习活动评价设计

第一，预设性评价——以激励学生为主有效地调动学生学习的积极性，如：导入课题时的评价。
第二，量化评价——对学生的完成情况进行量化打分的方式进行评价。
第三，学生自主评价——让学生学会对同学进行客观的评价。