教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
1、Greetings: T—Ss 师生热情打招呼,增进师生间感情。 2、Warming up 3、通过对话,加强说的练习,同时复习了How many? 及数字,为学习新课做铺垫,教COUNT 4.拿出一本日历,问学生一年有几个月。教月,板书There is /are… 5、Presentation 1)、Teach new words 2)、用同样的方法教February, March , April , May ,June这几个月份词。 3)、操练六个月份词。 4)、逐副讲解课文意思。 5)、教新单词count、party 6)、Listen to the tape and repeat. 7)、Get the Ss to answer the quetions: a)What is Lingling doing? b)How many birthdays are there? 8)、教读难点句子 I’m counting my friends’birthdays . I’m going to go to thirty-five birthday parties this year. 9)、Have the Ss read the story together. 6、Homework 1)Listen and read the story 3 times. 2)Write new words. | 1、师生问好。 2、师生、生生对话。 3、通过日历的提示,感知本节课教学目标。 4、在情境中,学习新单词。 5、听读课文,回答问题。 6、强化句型练习。 7、感受课文情景。 8、小组活动,展示朗读。 9、归纳句型。 10、做课文练习。 | 1、活跃气氛,为下一步做准备。 2、通过对话,创设语境,引导学生听听语音,激发学习欲望。 3、通过多次朗读,让学生在小组合作的形式下,运用学到知识去交流、沟通。 4、作业的布置不但是对本节课知识点起到巩固性的作用,而且有所拓展。 | ||
板书设计(需要一直留在黑板上主板书) | ||||
六、板书设计 Module10 Unit1 There is one birthday in May. How many birthdays are there in April? January There is /are… birthdays in … February March April May June | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
1、 教学中,教师充分发挥其主导作用,放开手脚,引导学生去发现、展开想象,让学生轻松学习。 2、 教者让学生在评价中发现自己的闪光点,从而增强信心。 |
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