广西师大版五年级品德与社会上册风雨冷暖总关情教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一.导入。
二 .关注天气变化。
1.阅读。2.讨论。
3.识图与讨论。
4.探究活动。
5.识图与讨论。
三.总结。
四.布置作业。

1.引导，进入新课。

2.指导学生阅读课文。

3.提出问题，引发学生讨论。

4.指导学生开展探究活动。

5.引导学生总结发现。

1.阅读。2.讨论。
3.识图与讨论。
4.探究活动。
5.识图与讨论。

1. 让学生在已学知识的基础上，和结合自己的生活体验，了解地形对气候的影响。

2.通过学生的小组探索活动，调动学生参与课堂学习的积极性。

3.通过布置作业，培养学生积极探索自然的科学态度。

板书设计

‘天气预报’节目的天气符号

我国冬季和夏季南北气温差别的特点：

我国冬季南北气温差别大，越往北气温越低，冬季时间也越长；我国夏季南北普遍高温。

我国各地降水量有的特征：

我国的降水主要来自海洋的暖湿气流。距海越近，降水越多，距海越远，降水越少。我国大陆东部靠近太平洋，因此，降水量从东南沿海向西北内陆逐渐减少。形成了湿润区，半湿润区，半干旱区，干旱区。

学生学习活动评价设计

1．学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略，生活中如何处理同学之间的关系等方面对自己的学习状况进行评价。
　　2．小组评价：本班级分六小组，合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
　　3．教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。