人教版小学《品德与生活》二年级上册《秋天在哪里》优秀教案和教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

活动一　秋天在哪里

活动二　留住秋天

（一）、介绍身边的秋天

教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。

（二）、欣赏其他地区的秋景

1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？

2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片），学生欣赏其他地区的秋景。

（三）、让学生说说秋天到底在哪里呢？

（四）、师：秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说？（让学

生充分地说）

1.师：秋天正美呀，我们可以用哪些方法留住秋天呢？

2.学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。（教师巡视指导，学生制作。）

3.展示作品。

4.布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作。

1.让学生结合农作物、花草树木、天气、小动物等方面介绍自己发现和了解秋天的季节特征。

2.请其他组的同学补充。

3.教师补充

学生介绍留住秋天的方法。

.学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。（教师巡视指导，学生制作。）

课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。）

品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且

宽了学生的视野。

《品德与生活》课程标准指出：本课程的时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展。通过留住秋天的美工活动，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力，从而突破教学难点。）

课后反思：

板书设计

秋天在哪里

秋天在哪里留住秋天

学生学习活动评价设计

教师鼓励性评价，作品展示后各自互评