教科版六年级科学上册杠杆类工具的研究优秀教案和教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、趣味引入

游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

请三位同学上来配合老师做实验：1.用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2.用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3.用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油

学生永远是好动的，学生看到做实验，而且可以参与进去，学习兴趣高涨，不由自主的为完成快的同学鼓掌。

通过实验提高学生学习兴趣，让学生初步接触观察三种杠杆工具。

二、杠杆类工具的比较

1.刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）

2.思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

3.判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）

4.请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5.然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？

6.在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7.小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）

学生通过刚刚的实验，已经不由自主地激起了学习的兴趣，他们会不由自主地思考试验用的三种工具，经过教师的引导，他们会联系到上节课学到的知识。然后判断出所用的工具是那种杠杆工具。

认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。并能够运用这个规律给杠杆类工具分类。

三、给各种杠杆类工具分类

1.请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2.学生各自作图、填表。

3.汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4.思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

学生急于运用所学知识，在这一阶段，他们能认真思考，快速作答，然后到展台下进行展示交流。

体会到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同的杠杆。

四、小杆秤的研究

1.俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2.今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P17~18）

3.指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

4.玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

能够亲手运用所学知识来制作生活工具，学生会表现出浓厚的兴趣，并且在以后的学习生活中也会对表现出对哦知识的渴求。

学生通过亲历的探究，讨论交流、实践运用、走进生活，学生最大限度的发挥主观能动性，经历科学的探究过程，获取相对较多的科学知识和科学学习方法以及严谨的科学态度。

板书设计

第三课杠杆类工具的研究

杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。

2、怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？

3、不同种类的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同的杠杆。