绿色圃中小学教育网

标题: 人教版小学数学第七册第一单元大数的认识（亿以内数的读与写例2、例3）教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 10:02
标题: 人教版小学数学第七册第一单元大数的认识（亿以内数的读与写例2、例3）教案及教学反思
教材分析
本节教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法。
通过本节的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．

学情分析
本节教学内容是学生在认识和掌握万以内数的基础上来进行学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基础知识之一。
学习本节知识学生的障碍点是：中间、末尾有0的数的读

教学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点和难点
亿以内数的读写方法
中间、末尾有0的数的读
教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 10:02
本帖最后由网站工作室于 2012-10-12 10:03 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
教学过程	一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 1、计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？ 2、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知： 1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？	读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法 2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字	复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。。使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
教学过程	4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9	亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个学生述说读数方法独立完成，全班订正读题找出数据学生尝试写数写作：68500000 写作：30800000 写作：15693000 写作：6723113 写作：40090 学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相查。	使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。
板书设计	亿以内数的读与写千百十万千百十个万万万位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______

学生学习活动评价设计
在这节课上，我追求评价方式多样化，在上课过程中，我时不时给学生加10分，就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分，这是学生对自己的评价。指名学生模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是学生对学生的评价。最后再由大家给得分高的同学评价。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-12 10:03
教学反思
亿以内数的写法与读法，都是在万以内数的读法与写法迁移过来的。总以为学会了万以内数的读法与写法，学习亿以内数的读法与写法也该很容易的事情，但事与愿违。是不是因为数位的增多给学生带来影响呢？还是因为方法还没有掌握好，还没转换过来，需要过程呢？总有几个学生存在一些问题，不太会写与读。我总是扣住万以内数的读法与写法的方法。亿以内数的读法与写法，就只是先分级，后读与写，其实方法是一样（也许站在我们老师角度）。我想应该是还没有掌握好方法吧，学会等待，相信会好起来的。我还让学得有困难的学生把数位顺序表写出来，每次写数时，按数位顺序表上写，慢慢过渡，并让学生慢慢按数级写数的比较简便的方法靠拢。
教无定法，贵在得法。没有哪种方法是万能的，为师者，只能尽可多地想办法，发挥本身与学生作用，让学生学起来更加轻松，更高效，我觉得这样就足够。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://www.lspjy.com/)

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
教学过程	一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 1、计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？ 2、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知： 1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？	读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法 2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字	复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。。使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
教学过程	4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9	亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个学生述说读数方法独立完成，全班订正读题找出数据学生尝试写数写作：68500000 写作：30800000 写作：15693000 写作：6723113 写作：40090 学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相查。	使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。
板书设计	亿以内数的读与写千百十万千百十个万万万位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______

学生学习活动评价设计
在这节课上，我追求评价方式多样化，在上课过程中，我时不时给学生加10分，就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分，这是学生对自己的评价。指名学生模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是学生对学生的评价。最后再由大家给得分高的同学评价。