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标题: PEP小学英语六年级Unit 3 what are you going to do? A Let’s talk教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 08:11
标题: PEP小学英语六年级Unit 3 what are you going to do? A Let’s talk教案及教学反思
教材分析
本教材采用了人民教育出版社PEP小学英语教材。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用方面都紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现把话题---结构---任务结合起来的总思路，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。而且，教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，注重了能力的培养。教学内容还紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。教材还重视文化知识的双向交流，让学生了解英语国家文化的同时，也学会向外国人介绍自己的优秀文化，真正实现跨文化的交流。
学情分析
（1）六年级学生已掌握一定的词汇量和句型，加上有第一课时的学习基础；对第二课时新授内容是比较容易掌握的。
（2）他们已具备初步的信息技术知识，掌握了运用互联网搜索资料的方法。因此，我利用他们已有的知识水平，在学生电脑室内上课，让他们四人一小组进行合作，利用百度搜索引擎来收集相关的学习资料，切实将新学的英语语言知识运用到实际生活中来。                     
教学目标
   　　1.能够听、说、读、写句子：What are you going to do on weekend? I ’m going to visit my grandparents this weekend.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
　　2.能在Group work 部分合理安排周末的旅游项目，并展开想象畅谈自己的梦想之旅。
　　3.能够完成Let’s try 部分的听力题，并能用第三人称形式回答问题。
　　4.能够听懂会唱歌曲《What are you going to do?》  
教学重点和难点
1.正确运用be going to do 句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
　　2.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do on weekend? I ’m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到语音准确，语调自然。
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 08:11
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 08:12 编辑

教学过程


教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


Step1:
warm-up











Step2: Presentation:


1、Enjoy the chant.

2、教师走到学生中间和学生就“It will be sunny this weekend. What are you going to do?”这个主题做Free Talk。

1. T: I have a friend. She is Chenjie ,What is she going to do? Let’s listen and find out.

　　教师通过课件给学生呈现出问题,

2. T: On the National Holiday, my friend is going to Beijing to buy a new computer. I’m going to Zhengzhou to go shopping on the weekend,what are you going to do on the weekend ?

3. 教师通过课件给学生呈现Let’s talk 部分的录音，让学生跟读并分角色朗读。



教师和学生一起拍手说唱上一个课时学的chant.


学生带着上面的问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断。


S根据词卡进行回答。

T：Zhengzhou is far , so I’m going by train .在学生回答完之后，提问学生要去的地方远吗？

T：Is it far ？How are you going there ?

引出所学句型，并加以操练。

学生跟读和练习。


通过复习chant 和欣赏本单元歌曲，不但营造了英语课堂的愉快氛围，而且复习了前一课的be going to do 句型，同时让学生初步感知了歌曲。通过自由会话复习了第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。

让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。学生先用第三人称回答问题，再完成课本中的第一人称判断题，引导学生初步练习第一和第三人称之间的正确转换。








Step3: Practice




Step4.Homework



4.课件根据书上提供的词组和地图上的场所名称，让学生进行替换练习。

教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为。



　　1. 抄写四会句子各3遍。

2. 背诵Let’s talk

3. 给自己的周末做一下计划，用“I’m going to……”的句型来表述。



游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。


板书设计（需要一直留在黑板上主板书）


Unit 3 what are you going to do?

A Let’s talk


What are you going to do on the  weekend ?

I’m going to visit my grandparents this weekend .


作者: 网站工作室    时间: 2012-10-19 08:12
教学反思
纵观本节课的教学流程，从教学活动的流畅度和学生之间互动学习的热烈度来看，教学效果是明显的。我以为本课的教学成功在于主要以下几方面的因素，下面略谈一下。1、备好教材。本次教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，我让学生利用和结合本地的旅游景点等资料来学习；学生觉得非常亲切，并能积极主动地去参与学习。2、备好学生。六年级的学生已具备初步的信息技术知识，掌握了运用互联网搜索资料的方法。我了解好学生已有的知识水平，课前让他们四人一小组进行合作，利用百度搜索引擎来收集相关的学习资料，为新课作好充分的准备。3、教法得当。本节课为会话课，我采用任务型教学法和采用“准备与前期活动------中期技能训练------后期结合语言知识和技能的训练”等两方法相结合来授课，教学效果相当明显。  


作者: 紫藤枫叶521    时间: 2014-10-12 22:04




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