六、教学过程 | ||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
问好 | 问好 | 课前整理 | ||
先让学生听一段格里格的《摇篮曲》 | 仔细聆听，回答问题 | “做”个梦，感受其情绪、意境 | ||
提出问题：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ | 各抒己见畅谈梦境 | 让情感一步步地向上升华 | ||
带学生演唱歌曲，并提出要求 | 有感情地演唱歌曲 | 感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 | ||
情感处理：教师范唱 | 学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……） | 能唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。 | ||
拓展：选几篇同学们课前收集到的有关“梦”的诗歌、故事等在全班交流。 | 用画面或文字描绘自己的梦想 | 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 | ||
七、教学评价设计 | ||||
每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。 ----克雷洛夫（俄国寓言作家） | ||||
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