人教版六年级11册数学《百分数的意义和写法》公开课教学设计和课后反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、感悟百分数的作用

二、理解百分数的意义

三、尝试百分数的读、写

四、巩固发展

请同学们观看录像，然后做小裁判：男、女投篮比赛，在投篮次数不同，投中的次数也不同的情况下，评出那队是冠军？是根据什么评出来的？

1、导入新课，板课题
2、通过预习，你知道百分数的哪些知识？你认为这节课关键要掌握什么知识？你认为百分数的意义是什么？你在什么地方见过百分数？这些百分数表示什么意义思？
3、老师也收集了一些百分数，你们知道是什么意思吗？
4、下面那些分数可以写成比分数，那些不能，为什么？
5、“做一做”中的：分数和百分数有什么区别？
学生在小组内交流，任何汇报，再结合收集到的分数来理解百分数的意义。

1、读出下面的百分数（小黑白出示）
2、观察这些百分数的分子，你发现什么？
3、你们会写百分数吗？
4、看这些百分数哪些写得规范，你认为写百分数时要注意些什么？
5、出示10个百分数，学生照写，一定时间后叫停笔。师问你写了几个百分数？能用刚学的百分数说一句话吗？
6、小结：这节课你学会了什么？对百分数的认识还有什么不懂的问题？

出示有关练习。

学生观察、交流、然后猜，并说出自己的理由。可能很多学生猜是总次数多的队。

学生在小组内进行交流，然后由小组代表汇报，再结合收集的百分数来理解百分数的意义。
学生思考后回答。
小组讨论，小组代表回答。进一步理解百分数的意义。

学生读。
学生先观察，后回答。
学生自由到黑板写，通过评价，掌握百分数的正确写法和注意的问题。
学生正确地书写百分数，能写百分数。指名学生用百分数的知识来描述自己完成的情况。
由学生质疑。
让学生自由地说，培养学生应用知识的能力。

引导学生应用刚学过的知识来进行练习。

从身边事情入手，学生会感到自然、有趣，使学生认识到身边就有许多的新知识，感悟百分数的作用。

通过让学生交流收集的百分数，并说出这些百分数的意思，把生活和知识联系起来，建立意义的联系，使学生明白知识来自于生活，帮助学生在生活中发现意义和充实意义，从而真正理解百分数的意义。

让学生通过尝试写百分数，评价书写的情况，从而发现百分数正确的书写方法。再由学生自由地选择百分数来说明它的意义，给予学生足够的自由发展的空间。让学生用学过的百分数来说一句话，巧妙地渗透了百分数的意义。

板书设计

百分数的意义和写法
六年级三好学生人数占本年级的 17/100 17%
五年级三好学生人数占本年级的 15/100 15%
这批产品合格的比率是 98/100
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫百分率或百分比。
分数：既可以表示一个数，也可以表示两个数的比；
百分数：只能表示两个数的比，后面不能带单位名称