人教版小学数学三年级下册第九单元《数学广角——重复》优秀教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生
行为

设计意图

一、情景引入，感受新知

二、活动体验，揭示新知

三、深度体验，理解新知。

四、解决问题，运用新知。

五、课后延伸，拓展新知。

1、口述“两对父子每人都买了一顶帽子，为什么帽子的总数只有3顶？”的脑筋急转弯让学生回答，激起学生的兴趣。
2、引导学生思考，为什么是三个人？
3、师生互动：教师挑战。
4、揭示出两对父子中的一个人具有双重身份。
5、用手指演示。
（板书：既……又……）
1、游戏体验：
（1）找两个同学，两把椅子进行抢椅子游戏。
（2）再请4位同学做上台做“猜拳游戏”，胜出的一名同学和另外两个同学再参加“抢椅子游戏”。
2、教师就参加游戏的人数问题和学生争辩，并引导学生用呼啦圈进行印证，揭示出有一名同学具有双重身份。（板书：4+3-1=6）

1、请学生把套人的呼啦圈移动到黑板上，教师照着呼啦圈画出“数学双环”。（在双环上板书：猜、抢）
2、分别请参加“猜”和“抢”的游戏的同学把自己的名字贴到黑板相应的位置上。
3、根据学生贴名字的情况进行评价，揭示其中一位同学既参加了“猜”的游戏，又参加了“抢”的游戏。（板书课题：重复）
5、总结：右侧表示只参加猜拳游戏而不参加抢椅子游戏，左侧表示只参加抢椅子游戏而不参加猜拳游戏，中间表示既参加猜拳游戏又参加抢椅子游戏。

1、完成书上第110页的第一题：先让学生读题，再看一看这两个圆圈中的右圈表示什么？左圈表示什么？两个圆圈相交的部分又表示什么？请用“既……又……”来表示。
2、独立完成第110页的第2题。提醒学生先把两天进的货中重复的部分找出来，再列式计算。
3、检查学生完成练习的情况。

调查：以组为单位，调查本组同学爸爸抽烟、喝酒的情况。并把调查结果用“数学双环”表示出来。

学生纷纷猜测。开始学生会觉得是四个人，继续猜想，可能是三个人。鼓励学生积极表述。
那个他既是儿子的爸爸，又是爷爷的儿子。

学生表示无法游戏，提出应该如何安排人数和椅子。

学生们用猜拳的方法决定游戏选手。
出现冲突，学生思考，并通过用呼啦圈套人的活动来印证参加游戏的人数。

师生共同将呼啦圈固定在黑板上，把名字贴在正确的位置。

确定既不抽烟又不喝酒的爸爸的位置。

设计悬念，理解感受，鼓励猜想，引发多元思维。

蕴涵重复的缄默。

制造冲突，体验新知，让所有学生真正参与。

利用生活中熟悉的物品，引导学生创造性思考纠正经验偏差。

感受集合思想，在形象与现实中完成数学化的过程。

巩固理解，合理运用。

培养学生收集信息的能力，同时进一步巩固所学知识。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

既……又……

既不是……也不是……