5年级上册口语交际《我是小小推销员》优秀教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、创设交际情境

激发交际兴趣。

二、观看推销视频

三、精心准备

四、模拟推销

小组试卖

五、班级特卖场

六、星级推销员评选活动

七、特别推荐

教师谈话导入

1、播放推销苹果的视频

2、教师总结板书推销方法

你准备从哪些方面去了解、介绍商品呢？怎样去了解呢？

提出交流要求　：
①清楚、有条理地介绍“商品”，学会打动别人，交流时注意礼貌。
②认真专注地倾听，能提出自己的想法。

1、创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销员与顾客，进行面对面的买卖交流。

2、教师适时点拨、鼓励，激发学生推销的兴趣，改进推销方法，提高推销水平。

组织学生进行评议，指出每一组的优、缺点，提出改进意见。

推荐学生课外读一本好书──《世界上最伟大的推销员》

学生谈课前搜集到的有关推销的知识。

1、学生观看推销苹果的视频。

2、小组讨论介绍商品应注意的问题。

学生自由准备：

1、熟悉商品。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

３、思考“顾客”，针对产品会提出哪些质疑，你将如何解答。

1、学生自由组成商品交易小组，在小组中轮流试推销自己商品。

2、根据交流情况、各小组推荐一名准备充分，介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。

１、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

２、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

３、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着对既对消费者负责，又对产品负责的态度。

学生评出最佳推销员、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，采访他们成功后的心情，使学生体验成功的快乐。

学生课外细心研读，找一找推销成功的经验。

让学生结合生活实际，谈谈有关推销的知识，激发学生学生推销商品的积极性。

结合具体的推销情境，学生更容易归纳总结出介绍商品时应注意的问题。

学生学会在具体的情境中稍做准备，就可以使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养学生认真倾听、抓住要点、大胆提问的能力。

“组内交流、群体合作、多向交互”的互动的环节，体现了关注全体学生的教学理念。由此展开了多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”。

创设贴近学生生活的具体的交际情境是实施口语交际的重要策略。学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

活动中设计了评选“星级推销员”的模式，由组内自由介绍、推荐候选人上台表演，评选最佳推销员等板块组成，层层展开，逐步深入，富有变化，为他们进行双向、多向交流提供了可能。

让学生汲取别人成功的推销经验，学会如何与人合作、与人交流。

板书设计

我是“小小推销员”

内容：详细介绍、条理清楚
　　　　

表述：清楚流畅、生动形象
　　　　

态度：亲切自然、热情有礼