教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Part 1:Greeting Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Listen the chant. Step 5 Homework | Greeting to the class. 教师运用句型 What’s your favourite festival? What do you do on this Festival? 重复对节日的描述,用此方法多问几个学生 1、词汇的教授 画一个灯笼在黑板上 教师用What’s this? 引导学生回答并板书,以此来教授新词。 利用实物和图片展示,教授新的词汇。 2、句型的导入 教师利用课本图片示范一两个节日,引导学生练习句型。 放录音,每段后停顿,请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日,然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述,并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音.逐句停顿,让学生重复 播放录音两遍。 制作节日手抄报 1.以小组为单位,制作节日手抄报,用来介绍本组同学最喜欢的节日。 2. 可以用图片、照片和英语描述的方式表现。 3.小组内同学分好任务,每个学生写一段话,并注明是谁写的,以便更好的评价 | 学生互相问候,积极着回答老师的问题。表现好的予以口头表扬。. 在老师反复展示的过程中,学生跟读,学习新的单词以及句型。 学生结对练习操练句型。 在反复的练习中熟练句型,并为进入下一个环节做好准备。 学生听录音并指出相应的图片。然后跟读。 跟随录音练chant。可以起立,在欢快的节奏里跟随节奏击掌。 | 激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 巩固所学知识,同时也可以引出一些将要学到的节日 用不同的方式呈现新单词,同时也把课文要学的节日自然的列出,又可以操练要掌握的句子。 主要让学生在反复练心中练习听说能力。 小学高年级的学生比较内敛,通过这个环节可以使学生们在轻松、欢快的氛围中大胆开口练习英语。 巩固所学知识,拓展知识面,锻炼学生的动手能力,培养学生学习的兴趣和合作能力 | |
板书设计 | ||||
Unit 2 What’s your favourite festival? Flag Day, Thanksgiving Day, Christmas… Spring Festival Lantern Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival I love this festival,on____,we/I_____________. |
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