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标题: 五年级英语上册第1单元第1课时《My new teachers》优秀教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-14 18:18
标题: 五年级英语上册第1单元第1课时《My new teachers》优秀教学设计与反思
教材分析

《My new teachers》是小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。

学情分析

学生为刚升入五年级的学生,老师要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用教材中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作学习的意识。学生在四年级上册第三单元已经学过句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”本节课引导学生复习 strong，tall， short，thin等词并提高要求,做到能听、说、读、写这些单词。

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 。
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点和难点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old, short thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换剧中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong.
本课时的教学难点是如何利用提供的对话和情境，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s  start部分在学生用书中首次出现，教师应正确理解此部分的铺垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化

教学过程
1.Warm-up（热身）
（1）教师播放这部分下面歌谣的录音，让学生听的同时猜猜本单元的话题，激发学生对新学期英语学习兴趣。并结合图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本节课做好准备。
（2）日常的口语练习
2.Presentation(新课呈现)
1）师出示部分图片，引导学生根据图片的提示描述新老师。（板书课题）
2）出示部分图片，让学生用以前所学内容描述一下这几位老师，然后出示新词：young,kind,old,funny.使用单词卡片一一教授单词。
3）播放单词的声音，让学生听过一遍后后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
4）设计一段话，让学生判断是哪位老师，练习巩固所学单词。
5）试着写单词。
3.Let’s  play(趣味操练)
1)Let’s  find  out(找一找)
2）Let’s sing(唱一唱)
4.Consolidation  and  extension(巩固与扩展)
1）让学生做本单元这部分的练习。
2）让学生模仿Let’s find out 部分的录音。展示不同的图片，让学生猜出是哪个老师，然后用所学的单词描述一下他们的外貌特征。
5.本课小结

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-14 18:18
教学反思

本课时Leart’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术老师的样子，来让学生学习Old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind 。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的单词，再进一步学习新单词。达到会描述不同人物的外貌特征。利用一些活动来进一步巩固知识，并进行小组活动和对话，能把所学知识灵活运用。

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