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标题: 人教版品德与社会三年级下册“生活不能没有他们”优秀教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-11-18 12:02
标题: 人教版品德与社会三年级下册“生活不能没有他们”优秀教学设计与反思
教材分析

本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互服务的共生共存关系。

学情分析

三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。


教学目标

  1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。

教学重点和难点

教学重点：让学生通过观察，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
教学难点：懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。

教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-11-18 12:02
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-18 12:03 编辑

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图





一、直接导入、引出课题


1、师：回想我们每个人的生活，都是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌，为我们服务呢？今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。

我们的生活需要谁——板书

1、齐读课题。

引导学生了解各行各业的劳动者
















二、观察图片——认识身边的劳动者

㈠认识学校里的劳动者
1、引导学生观察图画：
①师引：孩子们看看这是哪啊？
②师：这是我们美丽的校园，一天当中，我们有大部分的时间是在学校里度过的，请同学们回忆一下，你每天都能看到哪些人在学校里为我们服务呢？（出示课件）
③同学们刚才说了很多，这其中与我们最熟悉的就是？（老师）

2、引导学生了解教师工作的辛苦
④你们最喜欢的一定是陈老师，因为陈老师是你们的班主任兼语文老师，你平时能看到陈老师在学校里干什么呢？
⑤你们喜欢她吗？我想你们喜欢她的最大原因是因为李老师上课很用心，今天，马老师特意拿来了李老师的一本备课笔记，你们一定没有看到过，我们就一起来研究一下吧！同学们现在上到多少课？
⑥光是上这一课，陈老师就整整备了3页纸，而且还在里面做了很多笔记。怪不得，她的课上得很生动了，原来她在课前花了这么长的时间，做了这么多的准备。看了这本教案，你有什么想说的？
⑦其实陈老师每一节课都是这样做的，一学期下来，陈老师这样的备课本可能有好几本呢，我们看到的是陈老师平时在校园里的忙碌，而看不到的则是她在背后付出的心血。作为老师，在这个讲台上一届一届的迎来送往，为孩子们传授着知识，等到她退休的时候，她的备课本恐怕用一个柜子都装不完！
⑧有这么好的老师在为我们传授知识，我们应该怎么做呢？

㈡认识家庭生活中的劳动者
1、孩子们，在学校生活中有那么多的人在为我们提供着服务，但是，回到家里，恐怕就不需要别人为我们服务了吧！你们认同我的说法吗？
2、那么，结合你自己的家庭生活，说说看，在家庭生活中都有哪些人在为我们服务呢？
3、刚才有好多同学提到了看电视，我相信你们最爱看的一定是动画片吧！
①播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段剪辑。
这部动画片的名字是什么？同学们，你们想过吗？是哪些人默默地工作为我们呈现出如此精彩的动画片？
指名说，师适时引导。
②播放《喜洋洋与灰太狼》的片尾字幕，显示一连串的工作者。
学生谈感受。
③小结：原来，在家不出门，看似简单的看电视，看影碟，就有这么多工作人员为我们默默无闻地提供着服务.



生：我们的学校
1、学生根据老师的引导进行思考：
（老师、保安、清洁工等）




课件播放图片


）




（上课、批作业、备课……





引导学生了解教师工作的辛苦。



























不认同

爸爸、妈妈、电工、……









（生可能会谈到：导演、编剧、配音演员、动画制作、动画设计师、美工等工作者。）


引导学生了解教师工作的辛苦。








三、链接生活——了解更多行业的劳动者


师：孩子们，刚才有很多同学都谈到了自己的爸爸妈妈，你们每个人的爸爸妈妈都来自各行各业，用他们的劳动在为社会服务。
1、谁来说说自己的父母从事的是什么职业，他们又是怎样为别人服务的呢？
2、了解社会中各行各业的劳动者
①师引：各行各业的劳动者每天都在为我们提供着不同的服务，其中有些行业是我们所熟悉的，有些行业我们可能还不太了解，你们想了解他们吗？
②课件播放视频：为我们服务的人——引导学生欣赏并用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。
③在刚刚这段视频中，出现了各行各业的劳动者，或许，你们的亲人、朋友也是他们的一员，看到他们工作的场景，你想对他们说些什么？
过渡语：可是，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活会是什么样子呢？








1、了解各行各业的劳动者








2、学生欣赏视频并用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。

用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。






四、明理激情——假如没有他们

1、课件出示漫画：假如没有清洁工——引导学生感受清洁工对我们生活所起的重要作用。
2、课件出示：讨论与交流：四人小组自由讨论：假如没有其他行业的劳动者，会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢？（举例加以说明）——引导学生认识各行各业在我们生活中的重要性，从而理解并尊重各行各业的劳动者及其服务。
3、师生朗读诗歌《假如》
师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样
4、既然他们对我们是如此的重要，我们更要学会？

1、学生感根据课件出示的漫画感受并描述清洁工对我们生活所起的重要作用。
2、四人小组自由讨论：假如没有其他行业的劳动者，会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢？——全班进行交流。从而认识到各行各业在我们生活中的重要性，懂得如何在实际生活中尊重各行各业的劳动者及其服务。


师生共同朗读诗歌《假如》

尊重他们！


认识到各行各业在我们生活中的重要性，





五、升华
总结


1、那么，面对他们辛勤的劳动，我们应该怎么做，才是对他们最大的尊重呢？结合自己的生活谈一谈吧！
2、孩子们，你们都说的非常真诚，看，各行各业的劳动者他们也向我们走来了！
3、结语：孩子们，在不久的将来，你们也必将成为社会的一员。老师希望你们从现在开始努力学习、奋发向上，长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务于社会，服务于他人，也成为一个别人生活中所需要的人!









懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者

板书设计

《我们的生活需要谁》
        教师
｝各行各业工作者
清洁工
服务于社会，服务于他人

作者: 网站工作室    时间: 2012-11-18 12:03
教学反思


上完本节品社课，我颇负感触，在整个教学过程中都有了一翻新的体验和认识：首先,认识到教师对教材的钻研和教师本身的丰富学识的需求。教师只有对教学目标紧紧地把握，充分利用教材的设计思路，才能很好地把握中心，解决课堂即兴生成的问题，使课堂活跃而不乱。另外，社会科技发展迅速，这也要求教师要与时俱进，掌握更多新见闻，拥有敏锐的社会观察能力，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，结合相关的社会资源，创设出更好的教学环节，成功地驾驭课堂教学。
其次，教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。教学策划在进行课程资源的开发和整合时，要以儿童的生活为基础，教学内容和形式只有贴近儿童生活，反映儿童的世界，才能激发学生的学习兴趣。为了体验这一点，我设计了课前分小组调查的社会实践活动，让学生选择自己感兴趣的行业，让学生从自己的世界观出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。每个学生的父母都是从事不同行业的工作者，学生很容易从父母或身边的人的身上了解社会各行各业的工作情况，并与自己做对照，吸取他人的优良品质，从而加深对自己和他人，对社会的认识的理解，让学生逐步形成正确的价值和人生观，起到了促进学生良好品德的形成。
        最后，在教学的过程中，教师发挥“穿针引线”导向作用，学生分小组进行合作探究，自主学习，构建了多向互动的师生关系和和谐的教学关系，激发了学生的学习兴趣，有效地把学生吸引到课堂学习活动中来，真正地成为学习的主人。
但是，也有几点值得我去思考：
一、品德与社会课属于开放的课堂，应该让学生敢于在教学过程中质疑。学生在交流，汇报，展示中都有话可说，课堂气氛活跃，但学生自学意识不强，有问题不敢问老师或学生，还是习惯老师的讲授，处于老师“套”学之中，要在老师的牵引下进行，学生不敢冒池一步。培养学生发现问题，解决问题的能力和上课认真倾听学生发言的好习惯，这些问题还需要在今后不断实践中研究探索。
二、没有将评价贯穿于教学活动的全过程，仅在学生调查汇报时作出了许多多元性的评价，而忽视了展示过程中活动的评价，没有尊重每一个学生所应享有的权利和独特的价值，没有让每一个学生都感受到成功的喜悦，忽视学生自信心的培养。
       这节课对我来是说受益匪浅的，对今后的品社教育教学也有了很大的启发和促进。





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