苏教版五年级数学上册第六单元解决问题的策略（一）用“一一列举”的策略解决问题教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

一、创设情境、探索策

二、动手操作验证策略

三、联系实际，应用策略

四、应用巩固

五、课堂作业

教师活动

谈话导入：大家知道什么叫策略吗？你们在哪里见过或使用过？学会了解决问题的策略就能够很快地解决问题。同学们想知道吗？来，现在我们就一起来探索这策略。

1、出示例题及其场景图，指名读题。

2、提问：你们能根据题意，用18根同样长的小棒先围成一个长方形吗？

启发：用18根同样长的小棒是不是只能围成一种长方形呢？那有多少种呢？你们能不能有条理的操作把不同的围法都找出来吗？

3、把学生分组活动，组织交流。

谈话：同学们通过操作找到了这么多种不同的围法，真是了不起呀！但是否还会有其他的不同的围法呢？我们再作进一步的分析。

4、羊圈的周长是多少米？如果宽是1米，长是几米？宽是2米，长是几米？

你们能把符合要求的长和宽一一列举出来吗？你们来完成题中的表格。

5、通过一一列举，你发现一共有多少种不同的围法？与你们操作得到的结论一致吗？

6、从刚才解决问题的过程，能说说你们的体会吗？

7、你们能算出围成的每个长方形的面积，并比较它们的长、宽和面积吗？

通过计算和比较你发现了什么？周长不变的前提下，面积有可能变化吗？什么情况下面积最大？什么情况下面积最小？

小结：

出示“练一练”和“想想做做”，让同学独立完成。做练习十一的第1~3题。

预设学生行为

提出不同的问题，活跃学生的思维。同学们能积极讨论融入到火热的课堂中。

学生热情地投入各自的操作，组织展示、交流。

学生回答不只，有很多种，使学生更进一步去探问题。

学生很积极地说相信我们能。

学生积极地参与活动中。

学生回答：能！

学生积极融入学习中。每个小组把活动中不同的围法有条理地画在黑板上。

学生独立完成！积极回答老师提出的问题。

积极，认真投入作业中去！

设计意图

激发学生的学习兴趣，调动学生的学习极性。培养学生独立思考的能力。

积极地想展示自己的能力。体会成功的乐趣，培养学生的学习兴趣。

培养学生勇于挑战的精神。

培养学生的互相合作的精神。

培养学生多动脑动手能力。

能举一反三列举规律，解决生活中的实际问题。

培养学生善于严准学习的习惯。使学生体会“不重复，不遗漏”的重要性。

能独立完成作业，加深应用能力！

板书设计

解决问题的策略（一）

用“一一列举”解决问题的策略

用小棒摆一摆。如果长方形的宽是1米，长就是8米；如果是2米……

算出围成的每个长方形的面积，并比较它们的长、宽和面积，你有什么发现？周长不变的前提下，面积有可能变化吗？什么情况下面积最大？什么情况下面积最小？

小结：