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标题: 科普版五年级英语Lesson1 Do you have a ruler ?优秀教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-24 17:43
标题: 科普版五年级英语Lesson1 Do you have a ruler ?优秀教学设计与反思
教材分析
1.    词汇。Short , long ,use , take
2. 语言结构。Do you have a ruler ?
         Yes , I do
            No ,I don’t
3. 交际用语。I can swim . Can you ?
         No .I can’t
4. 趣味阅读。One from tow is tow

学情分析
1.    本课学习识词阶段，只要求根据英文说出中文词义。
2.    本课的语言结构是动词have表示有的用法。它是一个静态动词，因此常用于一般现在时态而不能用于现在进行时态。


教学目标
要求：能听懂，能说，能认，能拼写
要求：能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
  要求：能听懂，会说，并能用来进行会话。
要求：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

教学重点和难点
重点：掌握have的用法
难点：能用替换词造句
教学过程
1.    复习检查：
A: 学过的单词，把准备好的卡片拿出来，让学生读出来并说出中文词义。
2.    导入新课：
A.    教师先给学生简要讲一下集中识词的重要性，方法和要求，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。
B.    将本课时学习的单词及其音标和中文写在大白纸上，课做成投影片，
C.    记第一组单词，按以下步骤进行：
1.    让学生根据音标将这几个单词读一遍；
2.    教师领读几遍；
3.    教师每领读一个词便说一下它的中文意思；
4.    让学生逐个读单词并说出中文意思；
5.    给学生一分钟时间，让他们用纸把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记着。
6.    教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义，先集体说，再个别说，
D.    用同样的方法记第二组单词。
E.    讲读课文。
1.    教师先读课文一遍。讲明课文意思。
2.    把学生分组练习，熟悉课文内容。
3.    找三名学生来表演课文内容，并带两个尺子，一个短的，一个长的。
4.    可以多组织几组进行表演，练熟为止。
F.    主题句型操练。
1.练习方法可同桌间先练，然后叫若干同学到前面用实物操练。如甲同学手拿一把尺子问乙同学“Do you have a ruler ? 乙同学答“Yes I do 然后向对方借“May I use it ?    Certainly .    Here you are .
这种操练也是真实情景中运用语言。
      G. 本课歌曲 I have tow hands 紧扣本课语法内容，教师可先领学生熟读歌词，然后教唱
H . 练习：
            自己设计一个对话，练习今天的句型。

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-24 17:43
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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1.复习检查。2.学习新知。3.交流练习	1. 小组学习 2. 同学演示 3. 情景对话 4. 共同练习	1. 小组内积极练习 2. 同学演示有情有感 3. 愉快中掌握本课知识	课堂还给学生，积极主动参与，快乐自主学习
板书设计
1. Short long show take 2. Do you have a ruler? Yes, I do No , I don,t 3.I can swim . Can you ? No ,I can,t

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-24 17:43
教学反思
学习单词时手法不新，没激发起学生的兴趣，如果用心编制一个儿歌或顺口溜会更好。在学生练习完课文内容后，用钢笔和铅笔做替换练习本课句型。同学们既新鲜又能练习句型，会掌握的更好。

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