（1） 教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises 教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercises的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises ？该学生答：Yes，I can . 这名学生再提问其他学生，进行连锁操练。操练可以按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2） 教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner，教师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast at 7：00 in the morning . I eat dinner at 8：00 in the evening . 建议教师引入短语 eat lunch 。然后师生做“看谁反映快”的游戏。教师说：I eat breakfast . 学生马上说：At 7：00 in the morning . 学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（3） 学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
（4） 上课前教师将写有often, usually, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8:00. 学生要迅速指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it ? 学生应回答：It’s six o’clock . 教师再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning . 教师出示 Let’s start 部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up ? 引学生回答：I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继续问答，引导学生用 “I usually … at ….”表述自己的作息时间。
设计问题如下：
(1) When do you get up ? (6) When do you eat dinner ?
(2) When do you eat breakfast ? (7) When do you do homework ?
(3) When do you go to school ? (8) When do you watch TV ?
(4) When do you eat lunch ? (9) When do you go to bed ?
(5) When do you have Chinese class ?
Let’s play
（1） 学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises……表演完毕后全班评选最拍档。
（2） 学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30….
Let’s chant
教师放学生用书第二页 Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师学生读单词 sometimes , usually , 要注意纠正其发音。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语： Clean your hands , brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词before 的意思；并用中文解释 “Rules to follow every day”的含义。