三， 句子教学
语法教学,要学习一些简单而常用的语法知识. 英语教学中强调以学生为主，以学生发展为本，注重培养学生运用语言进行交际的能力，而语法规则对于语言的学习是有帮助的，也是必要的。但如何使枯燥的语法变得生动有趣，简单易记，却让人费尽心思，如果仅靠教师反复地教读，再三叮嘱反而效果不一定尽如人意。怎样帮助学生们巧过语法关，我通常采取编“顺口溜”的方式进行强化突破，因为它说起来朗朗上口，同游戏一样深受同学们的喜爱。这种方法行之有效，学生学起来容易，记起来扎实，同时也便于在以后的语言运用中以此来修正错误。例如： 学生刚接触be动词，对于它的运用，学生老是搞不清，口头、书面练了不少，但效果甚微。我煞费心机，编入了一首英汉结合的顺口溜：be动词有三个am、is、are，我用am，你用are，is送给他、她、它。我们,你们和他们全部都用are.随着内容的加深，我又给他们补了一句：单数用is，复数要用are，不可数名词用is。在学生理解的基础上让他们熟读、背诵，结果发现孩子们非常感兴趣，只一会儿功夫，学生就能熟练记住了，连几个后进生也不例外。再配以少量练习，又发现正确率出奇得高。初次尝到甜头的我对语法教学又增添了不少信心。
学了动词have、has后，我又编了一段：表示“有” 的单词有两个have和has，记住I have、you have，其他的主语凡是单数用has，复数用have。当然，由于现在的语文教学中不再对学生讲“主、谓、宾”结构了，因此给我们英语语法教学带来了不少负面影响，有时我们英语老师也不得不向学生适当灌输一些语法知识。在学生明白了“主语”以后，就不会发生“It has six legs.”把six legs看成主语而当作复数而用have的笑话了。通过这样短短一句话的概括，学生比较容易就掌握have、has的用法了。
对于小学生来讲，一般现在时是小学阶段最难的语法知识点了。为了让学生更好地掌握，我同样也采用了上述的隐性语法教学，使学生在具体的语言情景中感悟语法知识，懂得了一般现在时表示的是经常性、习惯性的动作。而对于动词的用法我编了这样一段顺口溜：你拍I，我拍We，第一人称是原形。你拍You，我拍They，动词是啥就用啥。你拍She，我拍He，动词后面长尾巴。复数名词任你拍，动词原形还原形。单数名词你想拍，快快按上小尾巴。学生们在课堂上充满激情、摇头晃脑地将这些押韵上口的句子唱读的同时，早已将句型的重难点记在心中了。但到了各种句型转换时，学生对助动词 do、does 分辨不清，错误百出。于是我苦思冥想又编出了下面一句：一般现在时的句子改变句型时看见动原（动词原形）想到do，看见三单（第三人称单数）想到does，千万记住 do、does后面加动原。通过这种方法，学生感觉语法学习并非很难，反而觉得非常有趣……
而对于一些简单的句子也可用顺口溜给记住.毕竟学语言就是要培养孩子的语感,有些语法知识在背课文中也能给记住.如:
Tiger , tiger. This is a tiger.
Panda , panda. That’s a panda.
Rabbit , rabbit. It’s a rabbit.
Bear , bear. That’s a bear.
Monkey , monkey. This is a monkey.
They are very lovely.