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标题: 学校心理辅导活动指南教案集——人格辅导篇 [打印本页]
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:46
标题: 学校心理辅导活动指南教案集——人格辅导篇
目录
三十、优点“爆炸”        2
三十一、缺点“轰炸”        3
三十二、“两面人”        4
三十三、你是谁        5
三十四、自我协调        6
三十五、做个好“领导”        7
三十六、和尚抬水        8
三十七、撒鱼网        9
三十八、集体的力量        10
三十九、化妆舞会        11
四十、与你同行        12
四十一、你能接受的批评方式        14
四十二、档案卡        15
四十三、分享快乐        17
四十四、礼仪小学生        18
四十五、让身体“说话”        19
四十六、别人进步我高兴        20
四十七、我最崇敬的人        21
四十八、我最喜欢的人        22
四十九、我最讨厌的人        23
五十、握住我的手        24
五十一、传递悄悄话        25
五十二、不当“小皇帝”        27
五十三、我家来客人了        28
五十四、家长会上        29
五十五、家庭小帮手        31
五十六、爸爸（妈妈）小时候        32
五十七、爸爸（妈妈）错了        33
五十八、听老师说心里话        35
五十九、对老师说悄悄话        36
六十、让老师惊喜一回        37
六十一、被老师误解时        38
六十二、快乐的小精灵        39
六十三、烦恼的小妖怪        40
六十四、多变的情绪        41
所有教案摘自：
吴增强主编《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版） 上海科学技术文献出版社
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:46
三十、优点“爆炸”
【主题】
自信心训练。
【活动目的】
⒈通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信心。
⒉通过叙说别人的优点，欣赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。
【活动形式】
游戏、讨论、评论。
【重点难点】
⒈重点：让学生了解自身的优点，树立自信心。
⒉难点：创设和谐的课堂气氛，给差生创造树立自信心的条件。
【活动准备】
⒈让学生找找各自的优点。
⒉制作优点小花朵若干，准备秒表一只。
【活动过程】
一、导入
⒈游戏：《找优点》
同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。游戏的名字叫“找优点”。
⑴宣布游戏方法：
请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。
⑵宣布游戏规则：
①同桌在讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。
②同桌在讲述优点时，请你认真数。
大家知道了吗？准备，开始……
（老师用秒表计时，学生互相叙述）
⒉全班交流：
⑴数一数，你讲了几条优点。
⑵教师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。
⒊揭示课题：
今天，老师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。
（板书：优点“轰炸”“）
二、活动与训练（每组四人进行活动）
刚才没一位同学都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同伴来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的游戏。
⒈分组游戏、：优点“轰炸”。
⑴介绍游戏规则：
①小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；
②在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为。
③数一数同伴位你找到了几条优点。
⑵学生进行游戏，教师巡视。
⒉全班交流：
⑴你的同伴为你找到了几条优点？
（学生反馈情况）
⑵刚才的游戏，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就在你的课本上贴三朵小花；如果你觉得一般就贴上两朵小花。
三、总结
每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享这份快乐。
（冯莹）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:46
三十一、缺点“轰炸”
【主题】
正视自己的缺点，克服自负心理。
【活动目的】
⒈通过学生叙述自己的缺点，认清自己有多少不足之处。
⒉通过听同伴提出自己的不足之处，树立坦然接受他人批评和帮助的勇气，开阔自己的胸襟。
【活动形式】
讨论、评论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生正视自己的缺点。
⒉难点：营造一个和谐的讨论场所，避免学生之间的争吵、嘲笑。
【活动准备】
“小勇士”头饰若干、排练小品并将其摄制成录像片。
【活动过程】
一、导入
⒈放录像：
提示：仔细看录像，录像里的学生做得对吗？为什么？他应该怎样做？
录像简介：
时间：小干部会议上
地点：教室
人物：学生甲、乙、丙
内容：小干部会议上，学生甲、乙给学生丙指出他在工作中的缺点、错误。顿时，学生丙的脸“多云转阴”，脾气也变得暴躁起来，结果与学生甲、乙两人发生了争执。
⒉自由评议
学生丙错在哪里？
任何一个人都有好的一面和不足的一面。如果一个人能正确地看待自己的不足，听取别人的批评、指正，然后改正，不就是一个优点吗？但是这需要勇气。你们有没有这种勇气？今天，我们就来做个缺点“轰炸”的游戏，看看谁是敢于承认自己缺点的“小勇士”。
板书；缺点“轰炸”
二、活动与训练
⒈分组活动：（以四人为一小组）
⑴活动要求：
①先由每人说说自己的缺点，再由小组成员相互指出缺点。
②在活动中要做到尊重别人、实事求是、不嘲笑别人、不为自己争辩。
⑵进行活动。
⒉全班交流：
请几位学生上台讲讲自己听了别人意见后的想法，对勇于承认自己的缺点的人授予“小勇士”头饰，予以鼓励。
三、总结
每个人都会由缺点，只有勇于承认自己的缺点，坦然接受别人的批评并努力改正缺点，才会使自己进步。希望大家在平时的学习、生活中人人都使能勇敢面对自己缺点的“小勇士”。
（冯莹）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:47
三十二、“两面人”
【主题】
认识“主观我”和“客观我”。
【活动目的】
⒈通过学生讨论，挖掘自己所认识的真正的“我”，以此来认识“主观我”。
⒉通过学生讨论，让学生看到同伴所认识的又一个“我”，即“客观我”。
【活动形式】
自我评定、小组交流。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生正确地认识自我。
⒉难点：鼓励、引导学生大胆地将真正的意思表达出来。
【活动准备】
每位学生口头准备从多种角度向大家介绍自己。
【活动过程】
一、导入
同学们，看了本课的课题，你们一定觉得很奇怪吧！“两面人”是指什么样的一些人呢？其实，“两面人”是指我们对自己的认识包括两个方面，一是我们自己对自己的看法和认识；另一是指人家对我们的看法和任何四。有时候，这两个方面是一致的；有时候，这两个方面的差别又非常大。比如；泥人为自己是个乐于助人的人，同伴们也一致认同。又如：你认为自己是个很随便、不拘小节的人，可同伴们却并不认为如此，他们觉得你在很多细小的问题上会斤斤计较。如在跳橡皮筋时一个细小的犯规，你都要提出来，让人受不了。这样就说明你并不真正地了解自己。因此，通过今天这节课的活动，我们能有更多的机会更全面准确地了解自己。
二、活动与训练
⒈明确活动要求：
认真倾听别人的发言，不能插嘴，并与自己心中的他进行比较，作好发言准备。
⒉小组活动：
提示：每位组员要全方位地向大家介绍自己是个怎样的人。（包括个人的性格、脾气、爱好、优缺点等方面。）
⑴每一位组员介绍完后，组内其他成员对其进行评价。
⑵组员轮流交换，依次进行。
此间教师应加强巡视指导，鼓励学生大胆说出自己的真实看法，告诉学生，这是在帮助同学全面正确了解自己，不是在说学生的坏话，以消除学生的顾虑。
⑶讨论：
①当你发现自己对自己的看法与同学对你的看法不一样时，你有什么想法？
②你现在能真正地、全面地认识自己吗？
⒊全班交流：
在小组讨论的基础上，请一些典型的同学发言。
三、总结
同学们，我们每个人对自己的认识实际上来源于两个方面：一是自己对自己的认识和了解；二是他人对自己的认识和评价。在听取别人对自己的评价时，有时会出现他人与自己的看法不一致的情况，这时也许你会产生不愉快的感觉。此时，你必须冷静地回顾一下他人所说的事情是否确实存在，如果是确实存在的，该及时调整自己。如果你能认真地对待别人对你的评价，你就能更全面、更正确地了解自己。请记住：别人可能比你自己更了解你。
通过这次活动，我们如果能真正地认识自我、了解自我，那么今后的进步就会很大。
（高永娟）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:47
三十三、你是谁
【主题】
角色意识的强化。
【活动目的】
⒈通过活动，培养学生的角色意识。
⒉使学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。
【活动形式】
小品表演、角色体验、讨论评定。
【重点难点】
⒈重点：促进学生角色意识的发展。
⒉难点：帮助学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。
【活动准备】
小品排练。
【活动过程】
一、导入
同学们，在我们的日常生活中，每一个人都同时扮演着许多不同的角色。例如，在学校里，我们是学生；家里我们是父母的子女……不同的角色都有不同的要求、不同的行为。今天这项活动，我们要来体验一下自己扮演的各种各样的社会角色，了解各种社会角色的不同功能和特点。
二、活动与训练
⒈小品表演：《宁宁的社会角色》
提示：小品里的宁宁扮演了哪些不同的角色，每个角色豆油哪些不同的特点？
小品简介：
时间：某星期六上午
地点：家里、商店里、马路上
任务：宁宁、老师、妈妈、小女孩、营业员
内容：宁宁起床后帮妈妈一起整理好房间，开始吃早餐。妈妈把肉馒头给宁宁吃，自己吃泡饭。宁宁硬要妈妈也吃一些肉馒头。妈妈夸她真懂事。
吃完早饭，宁宁正坐在书桌前认真地做家庭作业。门铃响了，宁宁连忙跑去开门，一看是班主任王老师来了，急忙高兴地把老师请进屋里坐下，又忙给老师倒了一杯饮料双手递上……
老师要离开了，宁宁把老师送到新村门口。
回家的路上，宁宁看见一位小女孩摔倒了，正在大哭，马上关切地把她扶起来，帮她掸去衣服上的尘土，并问她痛不痛。小女孩连说谢谢。
宁宁回到家，妈妈让她去买一斤盐。商店里买东西的人很多，宁宁自觉地排队等候，当轮到她时，宁宁有礼貌地说：“叔叔，我买一斤盐。”营业员叔叔把盐和找下的钱给了宁宁，宁宁接过盐和钱说：“谢谢叔叔”，接着蹦跳着回了家。
⒉讨论交流：
⑴宁宁扮演了哪些社会角色？
（归纳：子女、学生、家庭主人、大姐姐、顾客）
⑵每个角色都有什么不同的特点？
（归纳：作为子女她关心孝敬父母；作为学生，她学习认真刻苦；作为家庭主人，她待客热情；作为大姐姐，她爱护小妹妹；作为顾客，她自觉遵守公共秩序，大方有礼貌。）
⑶教师小结：一个人在不同的环境下会扮演许多不同的角色。不同的角色对人的要求也是不同的。我们在各种场合都要明了自己的角色身份，才能适应社会的要求，健康地成长。
⒊角色体验：
⑴以四人为一小组，每人用语言、行为、神态进行表演，让组里其他成员猜猜所扮演的角色。
⑵每一个人都要对别人和自己所扮演的角色进行评议。
（着重评议角色身份与角色要求是否一致。）
⑶小组选出代表向全班汇报表演。
三、总结
同学们，每个人的社会角色是多种多样的。如果在家里，你们不只是父母的子女，比如老师到你们家里来家访，你们就兼有学生和主人两个角色。在和人打交道的时候，不知道自己的角色，或用别的角色来应付，就会发生问题。因此不断适应各种角色，也是你们的一门必修课。你们要相信自己能演好各种角色。
（高永娟）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:47
三十四、自我协调
【主题】
完善自我
【活动目的】
⒈通过活动，使学生认识到自我的两个方面：积极的自我和消极的自我，从而丰富学生的自我认识。
⒉通过活动，帮助学生完善自我，朝着积极的自我方向努力。
【活动形式】
角色扮演、讨论评论
【重点难点】
⒈重点：让学生讲清楚自己在遇到某一情况时，内心两个自我的冲突。
⒉难点：通过活动，接触矛盾的心理，学习以一定的方法协调自我。
【活动准备】
寻找事例，投影片。
【活动过程】
一、导入
在我们的生活、学习中，有没有发生过这样的情况：当你做一件事犹豫不决、拿不定主意时，脑子里就会出现两种念头。例如：遇到数学难题时，一个念头是：“克服它，我能行！”另一个念头是：“太难了，放弃算了。”有这种现象的同学请举手。
⒈学生自由发言。
⒉教师引入主题：
当遇到出现两个“我”的时候，到底听哪一个“我”呢？用什么办法使得这两个“自我”协调呢？这就是今天我们要讨论的主题。
二、活动与训练
⒈请学生拿出纸和笔，选取生活、学习中的一件事，具体写出内心冲突时两个自我的对话。
⑴出示投影片：例：一种自我认为：“学琴可以陶冶情操、增长知识，再苦也要坚持。”一种自我认为“学琴减少了玩的时间，有时还会影响学习，算了不练了。”
⑵角色扮演：同桌两人，选做一个自我，两人商议出两个自我都同意的解决矛盾的办法。
（教师巡视，适当引导。）
⑶交流，评议。
⒉教师小结：
经过慎重的考虑，大家得出了最佳的方法来协调两个自我，使事情处理得非常圆满。所以我们遇到犹豫不决、拿不定主意的事时，首先要考虑清楚，再下结论。
（板书：自定契约，督促自我）
⒊如今商议已有结果，但要完成并不容易，请同学制定一份“自我契约”，来督促自己协调好矛盾。
（板书：自定契约，督促自我）
⑴解释“自我契约”：制定督促检查自我的条文。
⑵方法：做到了，怎样进行自我“奖赏”；做不到，又怎样进行自我“惩罚”。
⑶自定。
⑷交流、修改。
⒋深化训练：
⑴每个同学把前面讨论到自己遇到事情时的内心的两种自我的情况考虑清楚；也请两个“自我”坐下来商议，得出两个自我都同意的解决矛盾的方法，并自制一份契约来督促检查自我。
⑵思考，得出结论，并制定契约。
⑶以四人为一小组进行讨论，互出主意。
⑷集体交流。
三、总结
通过这节课的讨论，我们知道了每个人都胡遇到两个自我发生矛盾的时候。在这个时候，一定要考虑清楚，才能做出决定，同时要制定一份自我契约来督促检查自我。相信你们遇到类似情况，一定会处理得很圆满。
（黄燕蔚）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:48
三十五、做个好“领导”
【主题】
管理和协调能力的培养。
【活动目的】
⒈帮助学生了解领导者应具备的素质和才能。
⒉有意识地培养和锻炼自己的管理和协调能力。
【活动形式】
录象、即兴活动、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：让学生了解作为一名领导者应具备勇敢、自信、坚韧、无私、才识、宽容等品质。
⒉难点：学生在实践中要有意识地培养和锻炼自己的领导才能。
【活动准备】
录象、事先推荐《小伙伴》报上有关的如何当好小干部的文章。
【活动过程】
一、导入
⒈观看录象：
你们认为卤虾功能中哪一位小干部当得最好？为什么？
⑴放录象㈠课间休息时，突然一位学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。这时，一位臂上有两条杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。
⑵放录象㈡：自修课上，同学们都在安静地做作业。小明有一道题不会做，向坐在旁边的中队长请教。中队长却说：“等我做好了再教你。”一会儿下课铃响了，中队长正要走出教室，小明忙拉住他再次向他请教，中队长不耐烦地说：“你真麻烦，快说，我要去玩了！”随后，马马虎虎地讲解一遍就去玩了。
⒉教师引入主题：
今天我要讨论的话题是“好领导”。
（板书：“好领导“应该是什么样的？）
二、活动与训练
⒈即兴活动：
⑴活动内容：每队自荐一位临时队长，任务是：假如你们队打算组织一次宣传“七不：活动，请队长和你的队员们一起策划一下，然后告诉大家具体的安排。
（时间控制在10分钟）
⑵各小队汇报结果。
⑶讨论交流：你们认为哪一小队的队长最有“领导”水平？为什么？
（可围绕以下几方面来评论）
①活动前的事先勘察。
②有无宣传活动的意义，有无向大家动员。
③活动的时间、地点是否落实。
④工作分配是否合理。
⑤在活动中，有无体现队长的带头作用。
⒉教师小结：
这次活动中，有的同学虽然第一次担任小队长，但今天的表现很不错。通过讨论交流，我们知道作为一个饿领导者应具备以下素质：有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。（出示小黑板）
⒊每个同学都想想看，在自己身上，你已经具备了哪些领导素质？还有哪些地方要不断地培养？
⒋利用课余时间，把深刻搞的即兴活动付于实践，验证你的领导才干。
三、总结
这节课，我们讨论了有关当一个好领导应具有的素质，即必须要有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧的素质。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，将来长大后要承担更大的责任，老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。
（黄燕蔚）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:48
三十六、和尚抬水
【主题】
友好合作的意识和能力的培养。
【活动目的】
⒈在游戏中获得友好合作带来的快乐情绪，提高合作意识和能力。
⒉在讨论中了解友好合作的重要性和必要性。
【活动形式】
游戏比赛、小组讨论。
【重点难点】
⒈重点：指导学生掌握友好合作游戏中的方法，遵守共同的规则。
⒉难点：使学生了解合作的必要性，获得友好合作所带来的欢乐情感的体验。
【活动准备】
⒈操场上划好游戏场地。
⒉两只盛着大半桶水的水桶，两根抬水用的水棍或体操棒，四件游戏比赛服。
【活动过程】
一、导入
同学们，电影、电视里曾放映过一部叫《三个和尚》的典故动画片。故事中讲：一个寺庙里住着一个和尚，和尚每天下山挑水供日常生活用。后来寺庙里又来另外一个和尚，两个和尚每天抬一桶水吃。没多久，寺庙里幽来了一个和尚，三个和尚谁也不去抬水、挑水，各管各的，结果谁也没水喝，没水用了。现在请同学们想一想：“为什么人多了，反，而没水喝了呢？我们生活在现代社会里，要做好任何一件事，单靠个人行不行？宇宙飞船遨游太空、南浦大桥横跨浦江、高楼大厦拔地而起，这些都需要各行各业的人通力合作。因此，我们从现在起就要学习与他人友好合作，将来才能和他人一起齐心协力地建设我们的家园。
二、活动与训练
⒈介绍游戏方法：
⑴学生分成四人小组，每小组人数相等。
⑵抬水队员需反穿比赛服，比赛时由同伴帮助穿上、脱下比赛服。
⑶采用迎面接力的形式，左右男女学生抬水送至对面同学处，以此往返每人轮流一次结束。
⒉介绍游戏规则：
⑴按信号开始比赛，各组队员比赛时不能越线。
⑵抬水队员未到准备区内，同伴不能帮助脱衣。
⑶比赛时水桶里的水晃出桶外算输。
⑷以无犯规、先到的组为胜，裁判由双方代表和老师共同担任。
⒊组织游戏活动：
⑴组织队行：
⑵游戏活动。
⒋活动讨论：
⑴每次游戏比赛有展开讨论：
①抬水比赛输或赢的原因是什么？
②更加友好合作、默契配合，需要改进哪些方面？
⑵游戏结束有，全班展开讨论：家庭生活、学校生活中哪些事需要互相合作？为什么友好是合作的基础？不和他人合作行吗？
三、总结
人和人相处需要相互帮助、通力合作。学习友好合作是我代人必备的生存条件，你给他人帮助与方便，你就会感到他人给你帮助与方便。因此，我们从小就要树立起与他人合作、友好相处的意识，学会友好，学会合作。
（欧钧佑）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:51
三十七、撒鱼网
【主题】
合群性的培养。
【活动目的】
⒈通过游戏让学生感受集体生活的快乐。
⒉在游戏中培养学生的合群性和合作精神。
【活动形式】
游戏比赛、小组讨论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生获得感受集体生活快乐的情绪体验。
⒉难点：指导学生按游戏方法、规则进行比赛以及活动的安全性。
【活动准备】
操场上划两个直径8米左右的大圆圈。
【活动过程】
一、导入
老师和大家一起做一个“撒鱼网”的游戏、要做好这个游戏，关键是大家团结合作、齐心协力。我们现在分两组进行比赛，但哪一组团结合作齐心协力好。
⒈介绍游戏方法：
⑴学生分成两大组，每组男女学生各半。
⑵选派两名同学手拉手做“鱼网”，其余同学在圈内做“鱼儿”，抓到的“鱼儿纷纷”变成“鱼网”。
⒉介绍游戏规则：
⑴游戏开始的？结束要听指令，时间为三分钟。
⑵“鱼儿”游出圈外则算被捉，变成“鱼网”。
⑶“鱼网”松开时抓住的“鱼儿”不算。
⑷根据在规定时间内抓住的“鱼儿”数多少决定胜负，老师做裁判。
二、活动与训练
⒈分组游戏：
组织队形：（略）我
⒉小组讨论：
⑴在开展这项游戏比赛时令，和你认为是站在旁边看开心，还是参加比赛开心？为什么？
⑵为什么两人做“鱼网”时，“鱼儿”容易被捉住？
⑶做“鱼网”的人多了，网大了，怎样才能又多又快地捉住“鱼儿”？
（小组讨论时，老师应启发、引导学生，让学生归纳出集体活动使同学们开心、有趣；“鱼网”大了，“鱼儿”少了，大鱼网撒起来不方便了，要把大鱼网变成三四个小网，再分工合作，“鱼儿”就逃不掉了。）
三、总结
通过撒鱼网游戏和讨论，我们知道了集体生活是很开心的，我们也知道了在集体中要团结合作，才能感到真正的款。老师希望每个同学在学校里、家里和同伴长辈相处时，要学会合作、互相关心，这样，我们的生活一定是快乐的。
（欧钧佑）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:52
三十九、化妆舞会
【主题】
社交能力的培养。
【活动目的】
⒈通过舞会，使学生增加与别人交往信心与勇气。
⒉通过舞会，融洽师生关系。
【活动形式】
舞会、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生增加与别人交往的信心和勇气。
⒉难点：让学生尝试邀请教师参加舞会，使师生能融为一体。
【活动准备】
⒈化装舞会所需要的头饰、面具、音乐带等。
⒉事先与其它班级联系，进行联谊。布置场所。
⒊事先其他老师取得联系。
【活动过程】
一、导入
平时我们有些性格内向的同学，遇到不熟悉的人会害羞、不好意思攀谈，这样就影响了自己的人际交往，从而也会使自己身边缺少伙伴。今天我们举行这个舞会的目的，就是想让大家加上更多的朋友。
二、活动与训练
⒈宣布舞会开始，把自制的头饰、面具等戴在头上。现在大家都不知道对方是谁了，你们用不着害羞，大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的姓名。
（音乐起，舞会开始。对一些内向、不合群的学生可以适当帮助他们寻找舞伴。）
⒉两曲过后，音乐暂停片刻。教师提问：
你们觉得乐曲如何？现在心情又怎样呢？
⒊继续播放音乐，希望大家放开胆子，尽情地跳舞。
⒋几曲过后，教师提问：
你与几个舞伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？与对方交谈时感到轻松愉快吗：你认为哪个舞伴最让您满意？为什么？
⒌音乐再起，教师希望同学们在寻找舞伴时要注意一些社交礼仪，这样就会使自己找到许多共舞的人。同学也可以邀请坐着的老师一起8共舞。看看哪些同学克服了胆怯的心理，最先去邀请老师跳舞。
（在这轮音乐中，学生要与老师共舞。）
⒍当一首乐曲播放到一半时，突然停止音乐，请学生园地讲好不动，并拿掉面具，互相看看对方。
（学生会表现出哈哈大笑、惊讶等反应。）
⑴目前的舞伴你原来熟悉吗？不熟悉的，谈谈你们现在交往得怎么样了？
⑵与老师共舞的同学，你觉得跳舞时老师怎么样？你觉得害怕吗？
三、总结
看来，我们只要克服胆怯的心理，去尝试一下，就会发现人与人交往并不是件难事，如果注意到社交场合中应有的礼仪，交往会很顺利。
（音乐再起，全场共舞。）
今天的化装舞会开得很成功，希望我们的友谊长存。
（黄燕蔚）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:53
四十、与你同行
【主题】
合作精神的培养。
【活动目的】
⒈通过游戏，使学生明了人际合作的重要性。
⒉通过游戏，锻炼和培养学生的合作精神。
【活动形式】
游戏、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：
⒉难点：
【活动准备】
空可乐罐若干、篮球四个、秒表一只。
【活动过程】
一、导入
    ⒈教师提问：
班中谁和谁是好朋友？能说说你们好到什么程度吗？
⒉教师小结：
这样说来你们之间确实非常好，能合作，能配合，能互相帮助，非常默契。
二、活动与训练
　　⒈教师提问：
老师想做个小实验，看看你们之间是怎样默契配合和合作的。
⒉做小实验，请几对好朋友在规定的时间内搭可乐罐，看看谁搭的最多最高而不倒下来。（时间为三分钟）
⑴实验开始。
⑵实验结束后，请搭得最高最多，没有倒下的一对同学谈谈取胜的体会。你们是怎样合作、配合取得胜利的？
⒊教师小结：
由于他们之间能互相配合、共同合作，才取得了成功，其他同学想做游戏吗？（学生答：想）这个游戏以小队为单位，分成八个小组进行，可不像刚才是两个人之间进行的。游戏时要求小队中所有的人都要齐心协力、共同配合，行吗？
⒋开展“夹球同行”的游戏：
⑴游戏规则：
①两人背对背夹住球，不准用手帮忙。
②两人侧身背向着前进方向运球，而不许一前一后运球前进。
⑵评分标准：总分10分，落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。
⑶游戏过程：
①把全班分成八小组，之间距离30米左右。
②比赛开始后，两名同学背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。
⒌讨论：
⑴比赛开始后，两名同学背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。
（①两人行走时喊口今。②两人紧夹住球，步伐一致。③两人上身都要挺直，不能一人背弯，一人挺直。④传给另外两个同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在比赛同学的背中间，以节省时间。⑤不比赛者助威喊加油鼓劲。……）
⑵请几位同学上来做示范动作：要求夹球前行速度快，而又不落球。
⒍教师小结：
游戏做完了，同学们都深有感触，知道齐心协力、互相配合是成功的关键。那么在我们学习中、生活中有没有要与他人互相配合、齐心协力完成的事呢？可以怎样配合？
（讨论交流）
三、总结
通过游戏，我们明白了齐心协力、互相配合的重要性。在我们的生活中、学习中，有许多事只靠自己不行，要靠自己不行，要靠大家的帮助，才能取得成功。老师今天再送给同学们一句话，“学会与人合作吧，它将是你踏上成功之路的捷径。”
（黄燕蔚）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:53
四十一、你能接受的批评方式
【主题】
批评方式的探讨。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生寻找和学会恰当的、合理的批评方式。
⒉将合理的、恰当的批评方式反馈给老师，也让老师改进教学过程中的批评方式。
【活动形式】
小品表演、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：让学生感受到只有采用恰当的、合理的批评与自我批评方式，才能真正达到帮助别人的目的。
⒉难点：寻找恰当的、合理的批评方式。
【活动准备】
准备两个小品，投影片。
【活动过程】
一、导入
⒈我们生活在社会这个在大家庭中，爸爸妈妈在机关、工厂上班，小朋友们在学校学习，在我们的学习、工作和生活的过程中总免不了要犯错误。当我们有了错误时，别人就会对我们进行教育，指出我们的错误，以便我们及时改正，这就是“批评”。“批评”这个武器犹如一把双刃剑，用得好，效果就好；用得不好，则会伤害自己。
⒉小品表演㈠
提示：小品中的小明犯了错误后，受到了怎样的批评？他接受了没有？
小品简介：
时间：上学时
地点：学校
人物：小明、老师、小队长
内容：小明是个调皮的孩子，常常因为贪玩而受到老师、同学、家长的批评。这天，小队长看到他打破了一块玻璃，就批评他说：“你这个冒失鬼，又闯祸了。看老师不骂你才怪呢！”小明听了不服气，走开了。老师看到后对小明说：“如果刚才你能小心点，就不会发生这样的事情。以后要吸取教训，可别淘气了。”小明听了以后羞愧地低下了头。
⒊讨论交流：
⑴小明犯了错误后，受到了怎样的批评？
⑵为什么同样是批评，小明的表现却不一样呢？
⑶小结“小品中，小明不能接受小队长的这种批评方式，而老师的这种批评方式他能接受。在学习和生活中，我们每个同学都会受到不同程度的批评，那么哪些批评方式是我们能接受的，哪些又是我们不能接受的呢？下面我们就来做一个活动：“你能接受的批评方式“。
二、活动与训练
⒈讨论交流：
批评有许多方式，那么谁能说说，在你犯错误时，家长、老师是怎样批评你的呢？
⒉逐一出示批评方式并加以解释：
命令式：语气强硬，以命令的口吻提出批评。
警告式：语气强硬，以警告的口吻提出批评。
建议式：语气婉转，以建议的方式提醒别人。
解说式：语气婉转，告诉别人某种行为的后果。
责问式：以责备的语气提出批评。
讽刺式：以嘲讽的口吻提出批评，极易伤害别人的自尊心。
许诺式：语气不强，以许诺的方式让别人改正自己的错误。
启发式：以问话的方式，启发别人改正自己的错误。
乞求式：批评时语气有点低三下四。
⑴解释常用的命令式批评。
⑵小品表演㈡
提示：其实批评还有好几种方式，从下面的小品中我们就能看到批评的各种方式。
小品简介：
时间：上课时
地点：教室
人物：班主任、任课老师，学生甲、乙、丙
内容：学生甲、乙在上课时小声讲话，后面的学生丙批评他们说：“再讲话我告诉老师！”（警告式）任课老师见了后批评道：“上课怎么这样吵？（责问式）好像在猴山里一样。（讽刺式）好啦！好啦！谢谢你们，别再说了！”（乞求式）下课后，任课老师气呼呼地状告班主任，班主任走进教室，批评道：“上课时应该有一个安静的环境，这样学习才有成就。”（建议式、解说式）
⑶教师小结：除此之外，批评还有许诺式、启示式等等。平时，我们所遇到的批评方式不外乎这几种，然而不同的批评方式所起到的作用、收到的效果也是不同的。
⒊讨论交流：
⑴以四人为一组进行讨论交流：在这些批评方式中，哪些批评方式是你能接受的？哪些批评方式是你所不能接受的，甚至是十分反感的？为什么？
⑵以四人为一组进行交流，并将结果填写在课本第71页上的《想想做做》表格内。
⑶各组派代表进行全班交流。
⑷小结：听了刚才同学们的发言，大家都比较一致地认为建议式、解说式、启发式、许诺式的批评方式是大家比较能接受的，而不能接受的大多是命令式、警告式、讽刺式的批评方式，并且也谈了不能接受的原因，这也给老师上了一堂很好的课。
⒋同学表演。
如果你是小品㈠中的小队长，你会怎样批评小明？如果你是小品㈡中的学生丙，你又会采取怎样的批评方式呢？请每位同学试着来表演一下。（对演得好的同学给予鼓掌表扬）
三、总结
在今天的心理辅导活动课上，大家对指出他人错误所应采取的批评方式，有了新的感受和体会。同样，这次活动对老师来说也是一种很好的教育。让我们一起记住：采用别人能接受的批评方式，才会真正达到帮助别人的目的。
（焦轶萍）
四十二、档案卡
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:53
四十二、档案卡
【主题】
认识自我、认识他人。
【活动目的】
⒈通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。
⒉通过此项活动，也使学生能有一定的时间去思考、挖掘自己的特点，对自己有更进一步的认识。
【活动形式】
猜一猜、写一写、画一画、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：使学生进一步了解自我并坦露自我。
⒉难点：教师在组织活动过程中，注意避免学生之间相互比较好坏。
【活动准备】
铅画纸、笔、别针、学生档案卡若干。
【活动过程】
一、导入
同学们，大家长期生活在一个集体中，有的同学挺了解自己，也了解其他同学的特长、爱好等。而有的同学可能不太了解其他同学，甚至也没有很好地了解自己。今天，我们进行一次“档案卡”的活动，目的是让每个同学能更好地认识自我，也能认识他人。
二、活动与训练
活动㈠：
⒈教师说明：
现在讲台上有几张卡片，卡片上的内容是我们班同学写的自我介绍。老师请一位同学上台来抽一张，读给大家猜一猜，卡片所写的是哪位同学。
⒉出示卡片：
出生年月：1985年8月28日；血型：A；体重：38公斤；籍贯：上海市松江县；喜欢吃的东西：饮料；喜欢的日用品：玩具；学习成绩：良偏上；得过的荣誉：校优秀队员；家庭人员：父母和他本人；爱去的地方：肯德基餐店、公园；喜欢看电视节目：动画片；视力：假性近视。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴根据这张档案卡的内容，猜猜卡片所写的是我们班中的哪位同学/
⑵你为什么能准确地猜出？
学生甲：因为卡片上的内容，我们以前交流过。
学生乙：我们班只有一位校优秀队员，所以我猜是他。
……
⒋小结：
同学们能准确地猜出“他是谁”，可见大家对他的特点、爱好等各方面是有所了解和认识的。好，我们继续猜一猜下一张档案卡是谁的。下面请一个同学上来抽取一张档案卡。
活动㈡：
⒈出示卡片：
出生年月：1985年9月18日；体型：高、较胖；性格：开朗；理想：教师；喜欢吃的东西：桔子；不喜欢吃的东西：面食、蔬菜；喜欢的人：幽默、快乐、有主见；喜爱的学习科目：语文、打字、英语；特长：电脑（已有初级证书）。
⒉讨论交流：（以小组形式）
⑴猜一猜，他是谁？
⑵根据你对他的认识，能否补充一些他自己所没有写到的内容？
学生甲：我觉得他挺胖，但胖得挺可爱。
学生乙：他做值日班长时，有些像小老师的样子。
学生丙：他喜欢外语，虽然外语成绩还不够好。
⒊小结：
同学们很聪明，凭卡片上写的内容就能猜出“他是谁“了，说明大家对这几位同学是比较了解的，而这几位同学也能在档案卡上写出自己的特点，说明他们也比较了解和认识自己。
⒋训练：
⑴完成课本第72页上的《想想做做》。
⑵全班同学在铅画纸上制作一张内容丰富档案卡。
要求：写上出生年月、籍贯、身高、体重、优缺点、性格、兴趣爱好、特长、血型；根据各人喜欢可写（或不写）考试成绩、得过的奖励、最喜欢的人等等。
⑶写完后，将纸别在自己的背后，在教室里四处走动，为同学们认识和了解自己提供方便。
⑷讨论交流：（以小组形式）
在这次活动中，我们有些什么收获？
学生甲：我知道了我的同桌原来电脑学得很好，我要向他学习。
学生乙：同学们所说的，有些是我平时没注意到的、没意识到的，现在我明白了。
学生丙：同学们说我电脑学得好，今后我要更加努力学好电脑。
三、总结
通过这样的活动，我们又一次认识了自己，也更多地了解了同学，增进了同学之间思想感情的交流，为此，大家都感到很高兴。
（袁博）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:53
四十三、分享快乐
【主题】
把欢乐与大家共享。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。
⒉让学生体会到人际分享的必要和快乐。
【活动形式】
摄影展、讨论、评论。
【重点难点】
⒈重点：把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦。
⒉难点：教师需把握住的气氛，控制好时间。
【活动准备】
照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉（若干）。
【活动过程】
一、导入
我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。
二、活动与训练
⒈请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。
⒉以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？
⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
⒋小结：
从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。
⒌参观摄影展：
⑴请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上。（按四个小队分类）
⑵现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影。下面请同学们先看一看摄影展。
⒍讨论交流：（以小组形式）
⑴把自己的照片给大家看，有什么感受？
⑵与大家一起看别人的照片，有什么感受？
⑶完成课本第75页上的《做做想想》。
三、总结
有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！
（袁博）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:54
四十四、礼仪小学生
【主题】
做个文明的小学生。
【活动目的】
⒈通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。
⒉人人争做“礼仪小学生”。
【活动形式】
小品表演、小组讨论、写一写、画一画。
【重点难点】
⒈重点：提高学生对文明礼貌的认识。
⒉难点：督促学生将文明礼貌知识融入平时的行为实践中，养成文明的习惯。
【活动准备】
铅画纸、笔、小品表演㈠和㈡。
【活动过程】
一、导入
同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素质要求更高了。因此，我们从小就要做一个文明人。今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠：《冲冲迟到》
提示：认真看看小品中的孩子做了些什么？
小品简介：
时间：课堂上
人物：冲冲、老师和同学们
内容：“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“呼”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
⒉讨论交流：（以小组形式）
⑴回忆一下，小品中冲冲是怎么做的？
⑵为什么老师和同学们都看着他？
⒊小结：
冲冲上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的。可惜冲冲没意识到，依然还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。
⒋小品表演㈡：《文文与刚刚》
提示：仔细看看小品中的两个孩子的一言一行。
小品简介：
时间：下午放学后。
人物：文文、刚刚、牛牛和他的爸爸。
内容：牛牛生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望。开门的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打了一声招呼，然后进了门。可性急的刚刚已走到了牛牛的床前……牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。文文摆摆手不要，推辞不掉，就说“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过苹果。
⒌讨论交流：（以小组形式）
文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？为什么？
⒍教师小结：
到他人家里访问是一种礼仪性活动。在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢。
⒎训练：
⑴请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生“的形象，并完成课本第76页上的《想想做做》。
⑵讨论交流：（以小组形式）
①请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容。
②各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容。
③老师简要记录学生所说的内容，并给予适当的提示和补充。
④想想，自己要成为一个“礼仪小学生“，应该怎样去努力？
三、总结
通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”。希望大家以后要有意识地培养自己做一个文明的小学生。的确，礼仪是人际交往中的“粘合剂”、“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。
（袁博）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:55
四十五、让身体“说话”
【主题】
非言语表达的训练。
【活动目的】
⒈通过活动，增强学生的非言语表达能力。
⒉通过活动，训练和提高学生人际交往的技巧和能力。
【活动形式】
录像、小品表演、小竞赛。
【重点难点】
⒈重点：使学生知道用身体语言也可以让别人理解自己的意思。
⒉难点：如何正确地运用身体语言。
【活动准备】
录像、小品及竞赛用的有关器具用品。
【活动过程】
一、导入
⒈教师做几个动作（如小声点、暂停等），要求学生把看懂的意思告诉大家。
⒉教师提出：
老师刚刚没有说话，只是用了一些身体动作和面部神态的变化，同学们就理解老师要表达的意思。老师刚刚就是利用身体来说话的。那么同学们，你们愿不愿意也学会用身体来“说话”？下面我们就一起来学习。
二、活动与训练
⒈观看录像：
提示：同学们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言让别人理解自己，同时，也了解别人。但不知同学们发觉没有，有些时候，我们不用语言而通过其他方式，比如用身体来“说话”，也能起到让别人理解、明白的作用。不信请看录像。
录像㈠：在课堂上，同学们都在安静地做作业。其中一位同学字写错了，他打开铅笔盒找橡皮，他轻轻地拍了拍邻座的同学，用手做了一个擦的动作，邻座的同学轻轻地递上一块橡皮。
录像㈡：中午午休时，同学们都安静地休息或做作业。这时，从门口跑进来几个男同学，他们刚刚踢完足球，于是就在教室里大声讨论刚才的比赛，管理老师看到后，就走到他们身边，做了一个让他们小声点的动作，这几个同学看到后，就安静下来了。
录像㈢：上课时，老师让前后四个同学讨论一个难题，同学们热情地讨论起来。过了一会儿，老师看看讨论得差不多了，就拍了拍手，然后做了一个停止的动作，同学们就不再讨论，而坐端正听老师讲了。
⒉讨论交流：
⑴录像中的内容都看懂了吗？把录像中看到的怎样用身体说话的讲给大家听听。
⑵你能解释一下，什么叫让身体“说话”吗？
⑶说一说身体语言的作用。
⑷共同讨论完成课本第78页上的《想想做做》。
⒊小竞赛：
⑴竞赛规则：把班中的同学分为四组，竞赛内容就是刚刚大家交流的练习，看谁能把这些情况用身体语言表达出来，能不能被其他同学接受。表演的同学和说出他表达意思的同学都可获得一面小红旗，最后根据小红旗的多少来评奖。
⑵小竞赛：见课本第78-79页。
⑶教师小结：通过刚刚的活动，同学们都掌握了一些身体语言了。下面就要提出更高的要求，看看能不能把学到的知识，灵活运用到实际中去。
⒋情境训练：
⑴小品简介：在图书室内，三位同学在看书，其中两位同学看了一会，发现自己看的书中有许多有趣的内容，于是就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。
⑵讨论：如果你是旁边的同学，要求你用身体去劝阻他们，该怎样做？你能想出用身体去劝阻他们的几种方法吗？
三、总结
今天，我们学习了让身体“说话”这一课，通过活动，大家知道了，在日常生活中，我们不光可以用语言相互沟通，还可以用身体语言来表达自己的要求和想法。非言语（即形体语言）表达能力是人际交往的一种技巧，希望同学们从小学习、理解和运用形体语言。
（徐雄）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:55
四十六、别人进步我高兴
【主题】
健康人格的塑造。
【活动目的】
⒈通过描述自己心目中最崇敬的人的特点，反省自己的个性特点。
⒉通过与同伴的交流，来发现自己的欣赏兴趣及人格倾向性，从而促进自己个性的健全、健康发展。
【活动形式】
写一写、画一画、演讲、介绍、讨论。
【重点难点】
⒈重点：把握最受自己崇敬的人的共性，并由人及己、反省自己。
⒉难点：引导学生初步确立正确的人生观和个性观。
【活动准备】
铅画纸、笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，在渐渐长大的过程中，请想想看，谁最令你崇敬？可能有同学会问，“老师，什么叫崇敬？”崇拜是崇拜，敬就是敬佩。最崇敬的人就是你觉得最了不起、心里最佩服的人。今天我们就要围绕“我最崇敬的人”这一主题展开活动。
二、活动与训练
⒈写一写或者画一画心目中最崇敬的人。
提示：可从外貌、文化、职业、性格、品德、能力等方面描述一下你们最崇敬的人。
⒉分小组，以演讲形式向组内的同学介绍你所崇敬的人。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴找一找，小组同学所列举的崇敬者中有什么不同之处？
⑵他们有没有相同的特点？有哪些相同的特点？
⒋小结：
同学们对这个问题挺感兴趣，都畅所欲言地谈了自己所崇敬的人、佩服的人。不错，他们勇敢、乐于助人、聪明等等，所以，你们觉得他们了不起。但同学们有没有觉得他们离我们的生活远了些，请开动一下小脑筋，寻找一下在你们周围是否也有这样的人？
⒌训练：
⑴完成课本第83页上的《做做议议》。
⑵写一写或者画一画你们生活中令你们崇拜的人，并介绍组内同学。如一时想不出，也可以不写。
⑶讨论交流：（以小组形式）
①这些人是不是都做了些很伟大的事？为什么你们崇拜他们？
②从这些人中，我们可以学到些什么？我们该怎样做？
三、总结
今天，我们又开展了一次很有意义的活动。现在，我们明白了雷锋、奥特曼、一休等最受我们崇敬的原因；也看到了生活中许多令我们崇敬的人。我们崇敬他们，是因为他们有许多叫人钦佩的行为和品格。只要我们努力学习他们的长处，我们能让别人崇敬的。
（袁博）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:55
四十七、我最崇敬的人
【主题】
健康人格的塑造。
【活动目的】
⒈通过描述自己心目中最崇敬的人的特点，反省自己的个性特点。
⒉通过与同伴的交流，来发现自己的欣赏兴趣及人格倾向性，从而促进自己个性的健全、健康发展。
【活动形式】
写一写、画一画、演讲、介绍、讨论。
【重点难点】
⒈重点：把握最受自己崇敬的人的共性，并由人及己、反省自己。
⒉难点：引导学生初步确立正确的人生观和个性观。
【活动准备】
铅画纸、笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，在渐渐长大的过程中，请想想看，谁最令你崇敬？可能有同学会问，“老师，什么叫崇敬？”崇就是崇拜，敬就是敬佩。最崇敬的人就是你觉得最了不起、心里最佩服的人。今天，我们就要围绕“我最崇敬的人”这一主题展开活动。
二、活动与训练
⒈写一写或者画一画心目中最崇敬的人。
提示：可从外貌、文化、职业、性格、品德、能力等方面描述一下你们最崇敬的人。
⒉分小组，以演讲形式向组内的同学介绍你所崇敬的人。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴找一找，小组同学所列举的崇敬者中有什么不同之处？
⑵他们有没有相同的特点？有哪些相同的特点？
⒋小结：
同学们对这个问题挺感兴趣，都畅所欲言地谈了自己所崇拜的人、佩服的人。不错，他们勇敢、乐于助人、聪明等等，所以，你们觉得他们了不起。但同学们有没有觉得他们离我们的生活远了些，请开动一下小脑筋，寻找一下在你们周围是否也有这样的人？
⒌训练：
⑴完成课本第83页上的《做做议议》。
⑵写一写或者画一画你们生活中令你们崇拜的人，并介绍给组内同学。如一时想不出，也可以不写。
⑶讨论交流：（以小组形式）
①这些人是不是都做了些很伟大的事？为什么你们崇拜他们？
②从这些人中，我们可以学到些什么？我们该怎样做？
三、总结
今天，我们又开展了一次很有意义的活动。现在，我们明白了雷锋、奥特曼、一休等最受我们崇敬的原因；也看到了生活中许多令我们崇敬的人。我们崇敬他们，是因为他们有许多叫人钦佩的行为和品格。只要我们努力学习他们的长处，我们也能让别人崇敬的。
（袁博）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:55
四十八、我最喜欢的人
【主题】
人际吸引探讨。
【活动目的】
⒈了解和认识自己的人际偏好。
⒉探讨“人缘儿”的人格特征，从而增进自己的人际吸引力，并改进与他人的相互关系。
【活动形式】
讨论评议、填写表格。
【重点难点】
⒈重点：认识最受欢迎者的个人特征、品质、优点。
⒉难点：欣赏和学习这些特征、品质和优点，并融入到自身的行动中，从而增进自己的人际吸引力。
【活动准备】
纸、笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，在你们的生活中，有许多人与你们有密切的接触。他们关心你们，爱护你们，因而也赢得了你们的喜爱。这些人中可能有你们的父亲、母亲及其他亲人，也可能是你们的老师或同学，甚至可能是你们只接触过几次，但给你们留下过深刻印象的人。今天我们就在这里畅所欲言，谈谈你们自己最喜欢的人。
二、活动与训练
⒈将学生分成若干活动小组。
⒉以文字配图画的形式或口头方式与小组里同学交流：
⑴你最喜欢的那个人是谁？
⑵请描述一下他的外貌、性格、品德等特征。
⑶他为什么能成为你最喜欢的人？
⒊比较一下，自己小组中所列举的最受欢迎的人有哪些，他们有哪些共同之处？又有哪些不同点？
⒋完成课本第85页上的《做做议议》第2题。
⒌请每一小组的组长向全班同学汇报一下自己小组的活动情况。
⒍教师小结：
刚才同学们所列举的最喜欢的人中有自己的父母、亲友、同学、老师、邻居等各种职业的人。他们的共同特征是：能干、聪明、乐于助人、富于同情心、待人诚恳等等。正因为他们有这些优良的品质，所以才会在我们的心目中占据最重要的位置。
⒎在刚才的活动中，班里有几位同学被列为最受欢迎的人，对此请这几位同学说说自己心中的感受。（很高兴）受到大家哀心的喜爱，的确是非常高兴的。那么，在座的各位同学，如果你们也想成为别人最喜欢的人，就请你们给自己制定一份行动计划，好不好？计划定好后，请老师和同学帮助修改和督促执行这个计划。
三、总结
在今天的活动课上大家相互交流了自己心中最喜欢的人。经过讨论，我们找到了这些人的共同特点。通过对比，我们也找到了自己身上存在的不足之处，同时也针对自己的情况提出了帮助下，会有更多的人喜欢你们的。到时候，你们也会成为别人心目中“我最喜欢的人”。请你们记住：“喜欢大家的人，大家也喜欢你”。
（林臻）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:56
四十九、我最讨厌的人
【主题】
人际排斥的探讨。
【活动目的】
⒈了解和认识自己的人际偏好。
⒉探讨人际交往中“嫌弃儿”的人格特征，探讨人际排斥力的产生原因，从而改进与他人的相互关系。
【活动形式】
讨论评议、填写表格。
【重点难点】
⒈重点：归纳、认识最令人讨厌的性格、行为、品质等特征。
⒉难点：让学生联系自身实践，反省自己在人际交往中的偏差行为和消极因素，并积极着手改进。
【活动准备】
纸、笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，有很多亲人、朋友、老师、同学以他们的言行赢得了我们由哀的喜爱，我们因此曾经开展过“我喜欢的人”的讨论活动。但是在生活中我们也碰到一些人，因为很多原因，使我们不喜欢他们，甚至讨厌他们。也就是说我们不喜欢和他们在一起，不喜欢与他们一起学习、玩耍，有心里话也不愿意对他们说，总是尽量避开他们。想一想，你们是否也遇到过这样的人？今天，我们开展的活动名称就叫“我最讨厌的人”。
二、活动与训练
⒈将学生分成若干个活动小组。
⒉请学生以漫画加文字的形式，或用口头方式简要地向小组内的同学介绍他最讨厌的人及其特征；要求学生完成课本第86-87页上的《做做议议》中的第1题。
⒊请小组长主持会议，要求大家议一议：大家所列举的最令人讨厌的人是否共同之处？有哪些共同之处？
⒋教师小结：
刚才大家都列举了自己最讨厌的人。尽管这些人的身份、职业各不相同，但不讲卫生、小心眼、说脏话、爱惹事生非、爱说谎等等，这些也是我们讨厌他们的重要原因。
⒌想一想：
你是否愿意成为他人心目中最讨厌的人？（不愿意）
⒍刚才大家总结出的那些令人讨厌的共同特点，你们自己身上有没有？如有的话，那该怎么办？
⒎为自己制定一份行动计划，去除那些令人讨厌的行为，并请老师和其他同学进行督促。
三、总结
通过今天的这节课，大家相互了解了各自心目中最讨厌的人是怎么样的。经过讨论，我们找到了这些人的共同特点，同时这些使人讨厌的特点，也为我们敲响了警钟，告戒我们，只有彻底将这些缺点拒之门外，才不会成为他人心目中的最讨厌的人。
（林臻）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:56
五十、握住我的手
【主题】
合作与帮助。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生体会到助人与被助的快乐。
⒉让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
【活动形式】
户外分组活动、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：让学生体会到自己在最需要帮助时，得到他人的援助之手，是最感到温暖的事。
⒉难点：启发学生懂得“得人帮助固然快乐，但帮助他人得到快乐，自已更快乐”的道理，从而引导学生学会合作与互相。
【活动准备】
布置好活动场地：在宽阔不活动场地中放置一些人造障碍物。（如放几块砖当台阶、放几块海绵垫当堡垒等。）或者利用学校小花园的设施，例如小桥、台阶、低矮的门等。
【活动过程】
一、导入
同学们，当你们被一道数学题卡住，左思右想也想不也来的时候，你们最希望的是什么？当你们的笔全坏了而不能做作业时，你们最希望的是什么？当你们外出时，突然迷了路，你们最希望的是什么？（学生讨论回答：希望有人来帮助。）
对，是他人的帮助。生活中总免不了出现这样或那样的自己不能解决的困难，这时候最需要得到别人的帮助，自己走出困境。如果我们每个人都能主动地去帮助那些需要帮助的人，那么我们将会怎么样呢？下面让我们来做一个游戏——握住我的手。
二、活动与训练
⒈将全班分成四个活动小组。
⒉请各组中一半同学演助人者，另一半同学演被助者，让被助者蒙住眼睛。然后，由助人者试着用各种方式去引导被助者（不可说话，不可让他知道自己是谁）“闯荡”他周围的世界。5分钟后回来，被助者拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。然后交换助人者和被助者的角色，再进行游戏。
⒊活动结束后讨论：
每位组员分别谈谈自己当助人者与被助者的感受。说说怎样才能当好助人者。
⒋每个小组派代表向大家汇报他们的活动过程以及讨论情况。
⒌教师小结：
由于在活动中不能交谈，所以助人者和被助者有时觉得别扭。有时候，助人者“无所畏惧”，想怎么就怎么，可是总觉得被蒙住双眼的被助者是那么不听话，又苦于无法告诉他下一步该怎么做。同样，被助者因什么也看不见，又听不到任何指示，对“前途”感到那么不可捉摸，所以处处小心翼翼，提心吊胆。这样，就造成了双方配合不默契。想一想，我们该怎么做，才能相互默契，彼此都有更多的快乐呢？讨论一下，好不好？
（提示：被蒙住眼睛的同学胆子要大点，相信帮助你的同学是不会骗你的，不会捉弄你的。助人者，动作幅度要小一点，不要走得太快，不要太急，多为别人考虑考虑……）
⒍在讨论的基础上，再次活动，被助者仍被蒙住眼睛，但助人者可以开口说话作提示，引导被助者顺利地通过各种障碍。
⒎活动后再讨论：
两次活动，哪一次更顺利些？为什么？
学生甲：第二次活动顺利些。我能在有危险的地方提醒他。
学生乙：能亲耳听到别人说话，放心多了。
学生丙：被蒙着眼睛的时候，听到小金的话，我感到不害怕了，我很相信他。
⒏教师小结：
在这次活动中，同学们配合得都不错。助人者不怕麻烦，设身处地地为被助者着想，处处给予他们提示，这样就能更快更好地完成任务，达到目的。
三、总结
通过今天的活动，大家都体会到当他人遇到困难、处于困难中的时候，如果我们能伸温暖的双手，贡献我们的微薄力量，为他人提供支持和帮助，将使对方深深体会到友爱、关心，体会到被助的欣慰和快乐，同时也使对方学会去帮助别人，关心别人，以此来回报他人和社会；同时助人者也能体会到帮助他人的快乐。我们要想在生活中多一些合作带来的欢乐，就请记住常说这句话：握住我的手。
（林臻）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:56
五十一、传递悄悄话
【主题】
人际交流与表达训练。
【活动目的】
⒈通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要。
⒉感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情。
【活动形式】
游戏、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情。
⒉难点：增强学生对友谊和感情的感知力。
【活动准备】
四张小纸片。
【活动过程】
一、导入
同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢。有时候，你们很想将这些祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么办呢？现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？请注意听清要求。
二、活动与训练
⒈宣布活动规则与程序：
⑴将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。
⑵每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”。
⑶从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去。依号码逐个传递，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特别是那些还没有收到纸条的人。
⑷每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。
⒉开始活动：
请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好。
⒊小组讨论：
当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？这个活动，给你带来什么启示？
⒋小结：
收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道歉，都让我们从心底里感到高兴。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快。这些写着“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了。可是，刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”。试想，如果你没有得到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？（学生：会不开心）下面我们再来一次传递“悄悄话”纸条的活动。这一次，我们要注意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学。
⒌传递“悄悄话”纸条活动：
在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班。纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。
⒍接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝愿的话。
⒎小组讨论：
通过这次活动，你最大的感受是什么？
三、总结
通过今天的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖。我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特别是平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更愉快。
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:57
五十二、不当“小皇帝”
【主题】
克服任性。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
【活动形式】
小品表演、讨论评议、角色扮演。
【重点难点】
⒈重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。
⒉难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠：
提示：小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？你喜欢她吗？
小品简介：
时间：清晨七点
地点：家里
人物：小小、妈妈
内容：清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。
⒉评论交流：
⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？
⑵不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？
⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）
⑷教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡：
提示：仔细看，小品里孩子说了些什么？做了些什么？
小品简介：
时间：上课时
人物：丁丁和他的同学、老师
内容：在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流：
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？
⑵小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。
⒌教师小结：
刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。他们就像是两个“小皇帝”。
老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
⒍评议：
⑴前些天，老师看到这样一件事：在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这个样！”同学们，你们看，这孩子的脾气怎么样？
⑵你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论）
⑶你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？
⒎表演与训练：
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）
三、总结
通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。
（孙燕）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:57
五十三、我家来客人了
【主题】
人际交往中的行为礼仪训练。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。
⒉通过活动锻炼学生的角色扮演能力。
【活动形式】
小品表演、讨论评议、角色扮演。
【重点难点】
⒈重点：让学生认识和掌握待人接物的礼仪、规范。
⒉难点：将这些礼仪规范融入平时的行为实践中。
【活动准备】
两则小品（内容见后）、四个用于情景表演的故事（内容见后）。
【活动过程】
一、导入
同学们，平时我们在家里经常会遇到有客人来。这时，作为小主人，我们该怎样来接待来访的客人呢？今天，我们就一起来讨论，怎样做个合格的小主人。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠。
小品简介：周六晚上，小明独处在家里打游戏机。打得正带劲时，门铃响了。原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。
⒉讨论交流：
⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？
⑵假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？
⑶教师小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌。热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。
⑷那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？
⒊小品表演㈡。
小品简介：周五下午，小红独自在家里。 有人敲门，她打开门看，是位不认识的阿姨。这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包的。小红站在门中，想了想……
⒋讨论交流：
如果你是小红，你会怎样做？
⒌教师小结“
通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语言不失礼貌。
⒍练习：
分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富行动2分，普通话流利1分；客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。
情境一：星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷、奶奶来了……
情境二：星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的……
情境三：周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。还没忙完，门铃响了，小伙伴来了……
情境四：周五晚上，小铃独自在家里，这时有人敲门，她打开门一看，是一位并不认识的客人站在门外……
（学生代表分别表演，其余同学根据表演情况，进行简单评析、评分。）
三、总结
通过这次活动，我们知道家里来了客人，我们要遵守一定的礼仪规范，接待客人。归纳起来，大家看一看是不是有这样几条：主动热情、礼貌周到、生疏有别。希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范，做个文明礼貌的小主人。
（林臻）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:57
五十四、家长会上
【主题】
人际交往训练。
【活动目的】
⒈利用家长会，让学生做家长会接待员，使他们学习基本的待人接物之道和行为礼仪。
⒉锻炼和加强学生与成人相处的社交能力。
【活动形式】
小品、讨论。
【重点难点】
⒈重点：使学生初步学会基本的待人接物之道和行为礼仪。
⒉难点：将这些道理和礼仪迁移到与成人相处的日常实践中。
【活动准备】
请三位同学排演小品㈠、请五位同学排演小品㈡。（内容分别见后）
【活动过程】
一、导入
同学们，快要期中考试了，学校定于星期五晚上开家长会。每次开家长会，老师不仅要主持会议，还要接待那么多家长，忙得真不可开交。因此这次家长会老师想请我信班的同学来接待一下，因为这些家长都是我们班同学的父母，我们又是学校的主人，家长来学校开会就是客人，客人来了，我们作为主人的应该尽主人的义务。你们说对不对？今天，我们就来学学如何接待我们的家长。
二、活动与训练
⒈思考与讨论：
⑴如果你是来开会的家长，你希望别人怎样接待你？
⑵家长会上，我们怎样接待家长？
⒉学生上台交流
⒊小品表演㈠。
小品简介：
时间：家长会上
地点：教室里
人物：小松和同桌小红
内容：家长会快要开始了，小红的父亲匆匆忙忙走进教室，看着满屋子的家长，不知坐在哪里。小松看见了，慢慢腾腾地走过去，对小红的父亲说：“你坐到那里去吧。”随手一指，然后转身就走开了。而小红的父亲仍尴尬地站着，不知道坐在哪里好……
⒋小组讨论：
⑴小松做得对吗？为什么？
⑵你认为小松应该怎样做？
⒌请各小组派一名代表上台交流讨论结果。
⒍教师小结：
同学们，家长是我们的客人，我们应该热情招待。看到家长应该问个好，然后向家长热情地介绍一下自己班级和同桌的情况，家长一定很愿意听。如果家长有什么需要，我们应尽力帮助他们。
⒎小品表演㈡。
小品简介：
时间：家长会快要结束时
地点：教室里
人物：小松、小红和家长们
内容：家长会结束了，家长们纷纷起身往教室外走。这时，小松在人群中窜来窜去，和家长们抢着下楼。而小红却站在教室门口，笑着和家长们一一道别，家长们纷纷竖起大拇指夸小红是个懂礼貌的好学生。
⒏小组讨论：
⑴家长们为什么纷纷表扬小红？
⑵家长会结束的，我们又应该怎么样？
⒐请每小组派一名代表上台交流。
⒑教师小结：
家长会结束了，我们要把家长们送到门外，亲切道别，看见年纪大的爷爷、奶奶，我们还应该上前扶一把，让他们愉快地离去。
⒒课堂练习，并完成课本第95页上的《做做练练》；同桌之间，分角色扮演家长和接待的同学，看看谁表演得好。
三、总结
生活中，我们常常扮演着主人的角色，要热情待客人，让客人满意。今天，我们通过小品表演、讨论，学习了怎样接待好我们的家长，让家长满意。归纳起来有以下几点：⑴用礼貌语言问候家长，并介绍自己；⑵向家长介绍自己班级的情况及同桌有关的情况；⑶如有需要，想办法为家长提供方便，满足家长的要求；⑷家长会结束后，让家长愉快地离去.。
（刘倩）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:57
五十五、家庭小帮手
【主题】
学做必要和家务劳动。
【活动目的】
⒈学做必要和家务劳动，从小培养和树立正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯。
⒉通过做一个家庭小帮手，来学会帮助、爱护家庭成员，增进与父母等成员之间的相互理解、相互爱护之情。
【活动形式】
小品表演、讨论、写一写、议一议。
【重点难点】
⒈重点：培养学生学做必要的家务，树立正确的劳动观念。
⒉难点：通过学做一个家庭小帮手，帮助学生爱护家庭成员，增进与家庭成员之间的理解、爱护之情。
【活动准备】
排演小品两则。（内容见后）
【活动过程】
一、导入
同学们，平时你们在家里干不干家务活？有些小朋友在家中过着衣来伸手、饭来张口的生活，不能理，一切都需要靠父母来照顾，这样的人怎能会干家务呢？其实我们每一个同学都是家庭成员之一，我们也有义务为家里干点活。父母亲每天上下班，辛苦了一天，回来以后还要干家务，多累呀！我们应该帮助父母干点家务活，学做一个家庭的小帮手。
二、活动与训练
⒈先请大家回顾一下自己最近一周的表现，然后填写课本第97页上的表。如果你干过家务活的，请写上每天干家务的次数；如果难以每天准确计数的，则写上一周平均干家务活的次数。
⒉每位同学在小组中进行交流，看看谁在这方面做得较好，并请做得较好的同学谈谈他们是怎样做的？
⒊教师提示：
在填表的过程中，大家都看到了，班中有些同学做得不错，而大部分同学都没有养成干家务活这个习惯。那么怎样才算是一个合格的小帮手。
⒋小品表演㈠。
小品简介：
时间：早上
地点：小红家里
人物：小红、妈妈
内容：“小红、小红，快起床了！”妈妈推着沉睡中的小红。小红揉揉眼睛，眼睛嘟囔着：“再让我睡一会儿！”“不行，上学要迟到了！”妈妈边说边拉起小红。小红闭着眼睛，伸出手，让妈妈帮她穿衣服，妈妈看着她，叹了一口气，帮小红穿起了衣服……
⒌小组讨论：
⑴小红是妈妈的小帮手吗？为什么？
⑵如果小红想成为一个合格的小帮手，那么应该怎么做？
⒍每组派一名代表交流讨论结果。
⒎小品表演㈡。
小品简介：
时间：星期天
地点：小芳家里
人物：小芳、妈妈
内容：星期天早上，小芳早早就起床了，看见妈妈在大扫除，她就帮助妈妈，做起小帮手来了。妈妈擦窗，她递抹布，妈妈扫地，她拿畚箕，忙得她满头大汗，妈妈看着她，满意地笑了。
⒏小组讨论：
⑴你喜欢小芳？为什么？
⑵她是不是妈妈的小帮手？为什么？
⒐教师小结：
合格的小帮手应该是自己的做，并且能为家里做些力所能及的家务活，减轻父母的负担。另外，在干家务活这方面我们还要坚持不懈。那么，你们心目中合格的小帮手是怎么样的？请联系自己的实际情况填写课本第97页上的表格中的第二栏。
⒑教师小结：
同学们都填得不错。我们应根据自己的实际情况，能做多少，就填多少，并对自己提出一定的要求。老师相信，你们只要肯努力，定能成功。
⒒找差距，定计划：
⑴教师：我们心目中都有了合格的小帮手的形象，那么你们把填写的两栏，作一比较，看看自己是不是离合格的小帮手还有一段距离。如有距离，也不要紧，慢慢来，我们一起来努力。想一想你们将来一周有何打算，请给自己的实际，制定一个目标，然后填写课本第97页的表格中的第三栏上。
⑵小组交流。
⑶教师：一个星期后，我们大家一起再来看看，自己所定的计划完成得怎么样。希望大家努力，按自己的计划去做。好不好？
三、总结
要想成为一名合格的小帮手，说难也不难，说简单也不简单，主要还是坚持。只要坚持不懈地努力，一定能成为合格的小帮手！
（刘倩）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:58
五十六、爸爸（妈妈）小时候
【主题】
增进孩子与父母的理解和沟通。
【活动目的】
⒈通过了解父母小时候的情况，使学生和他们的父母有一定的情感交流。
⒉培养学生的移情能力，使他们能从父母的角度来看自己。
⒊促进学生与父母之间的理解。
【活动形式】
讲故事、讨论评议、小品表演。
【重点难点】
⒈重点：通过学生和父母进行一定的情感交流，来促进他们之间的相互的理解。
⒉难点：使学生学会从父母的角度来审视自己。
【活动准备】
提前一周，请学生的家长给自己的孩子讲1-2个有关自己小时候的故事。（包括童年的趣事、自己印象特别深的事等。）排演一则小品（内容见第144页）
【活动过程】
一、导入
同学们，几天前老师已给你们布置了一项任务，请你们了解一下自己父母小时候的有趣、快乐或痛苦的经历。你们父母那时的生活和学习是不是和我们现在一样呢？我们对自己的爸爸、妈妈又有多少了解呢？今天我们这节心理辅导课就是要谈谈我们的爸爸、妈妈小时候的情况。
二、活动与训练
⒈分组讨论：
⑴分组请大家把课前所听到的有关自己父母小时候的故事讲给小组内其他同学听。
⑵每一个同学向组内的同学谈谈自己听了有关父母的故事后的感受。
⑶每组选派一名代表，向全班同学介绍自己的想法。
⑷教师小结：刚才同学们都讲了自己父母小时候的故事。想一想，父母小时候和我们现在有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
对呀，正因为我们的父母小时候吃了很多苦，所以不希望我们再过苦日子，平时有好吃的，都让给我们吃，他们只希望我们能好好学习。因此，我们要理解父母。
⒉小品表演：
小品简介：
时间：某天早上
地点：家里
人物：小玲、妈妈
内容：星期天，妈妈带小玲到商店里买了一件漂亮的新衣服，小玲很喜欢它。星期一，一早起床，小玲就吵着要穿新衣服，她把旧衣服往地上一摔，并哭着说：“我不要穿旧衣服，我要穿新衣服。”妈妈对她说，她小时候穿着打着补丁的衣服也不嫌旧，而现在你的衣服只不过穿了几次，就嫌旧了。小玲不听，仍哭闹着……
⑴讨论：小玲这样做对吗？为什么？如果你是小玲的妈妈，你会怎么想？
⑵每组选派一名代表上台交流。
⑶教师小结：我们的父母小时候，由于生活条件不如现在，因此，养成了生活节俭的习惯。他们这样做是对的。因此，作为子女，应该理解他们。
⒊写一写：
让学生拿出事先准备好的纸，写上自己上了这节辅导活动课后的感受，表达愿意理解父母，也希望父母能理解自己的愿望，并带回家后交给父母，以此来沟通彼此之间的感情。
三、总结
同学们，今天我们上了一堂有趣的心理辅导课，我们通过学习讲述自己父母小时候的故事，了解了父母的童年，增进了对父母的理解。希望大家在平时多理解父母，多与父母沟通，这样父母也会理解我们。
（刘倩）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 10:58
五十七、爸爸（妈妈）错了
【主题】
正确对待父母长辈的错误。
【活动目的】
⒈通过此项活动，使学生认识到每个人都可能犯罪错误，即使父母长辈也不例外。
⒉正确对待父母长辈的错误，即力求以恰当的态度和方式对待它，指示出它，继而纠正它。
【活动形式】
小品表演、讨论评议、角色扮演。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生认识到父母也是平凡的人，也可能犯错误。
⒉难点：如何正确对待父母长辈的错误。
【活动准备】
事先排演两则小品。（内容见下）
【活动过程】
一、导入
同学们，你们有没有听说过这样一句话：“人无完人，金无足赤“。这句话是什么意思呢？这句话告诉我们，每一个人都不是十全十美的，总是有缺点的，即使是人们的父母、长辈也都会犯错误。今天的活动就是要小朋友一起来讨论，如何对待父母的错误，怎么处理比较好。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠。
小品简介：
时间：某一天晚上
地点：小刚家里
人物：小刚、小刚爸爸
内容：一天，小刚的爸爸在读报时，将“出差错”的“差”（chā），念成了“出差”的“差”（chāī）。小刚想起“差”这个字是老师刚教过的多音字，此处该念chā，难道爸爸会读错字？他又查字典，又翻书，证明爸爸确实念错了……
⒉小品表演㈡。
小品简介：
时间：某一天早上
地点：路上
人物：小明、小明爸爸、警察
内容：一天早上，小明起晚了，小明的爸爸为了赶时间，骑警察叔叔拦住了，并要他们罚款，因为他们违章带人且闯红灯。小明的爸爸解释了老半天也不顶用，最后与警察叔叔吵了起来。
⒊小组讨论交流：
⑴假如我是故事中的主人公，面对爸爸的行为，我的心里会是怎么想的？
⑵如果有类似的经历，我会是怎么做的？我这样做好不好？
⒋教师小结：
其实父母也会犯错误，作为子女，我们要正确对待父母的错误，我们的可以真诚地向父母提出他们错在哪里。相信只要我们是真诚的，我们的父母是能乐意接受的。千万不能因为父母有错误而改变对他们的态度，不尊重他们，这样做是不对的。
⒌议一议，做一做：
⑴教师提示：有一天，小苗因为感冒、头昏，数学考试只得了75分，妈妈并不知道她生病，而得知考试成绩不太好，便将她大骂一通，骂她不争气，不用功，也不容得小苗解释……
⑵比较一下，哪种方法比较好？请几位同学上台表演一下。
三、总结
今天我们上了这节心理辅导活动课后，知道父母和我们一样，也可能会犯错误。对于父母的错误，我们要真诚地向他们指出，态度要诚恳，要选择合适的时间、地点、场合；如果父母一时不能接受的，可以换个时间和父母讲道理，只要讲得对，父母一定会接受的。
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:00
五十八、听老师说心里话
【主题】
师生间的沟通和理解。
【活动目的】
通过活动，促进学生加强对老师的了解和理解。
【活动形式】
采访、讨论。
【重点难点】
⒈重点：通过听老师说心里话，增进学生对老师的理解。
⒉难点：让学生学会如何从教师的角度来看问题。
【活动准备】
教师事先在班中选取五位学生作为小记者，小记者去采访有关教师，如数学教师、英语老师、班主任、学校分管教学的副校长、大队辅导员等，并以录音或笔记的形式将采访的内容记下来、整理好。采访的题目可以是“请问您最想对您的学生说的话是什么？”
【活动过程】
一、导入
同学们，每天在学校里和你们相处最多的是老师了，老师和你们朝夕相处，教你们学知识，告诉你们做人的道理。教师他是你们的朋友，和你们一起度过你们的欢乐的童年。可是你们知不知道老师心里在想些什么？对你们又是怎样的心情和态度呢？大家想不想知道？恰好，我们班上有几位“小记者”采访了有关的老师，现在我们就请他们来汇报一下采访的情况吧，听听教师的心里话。
二、活动与训练
⒈请小记者们汇报采访情况：
⒉小组讨论：
听了小记者的采访报告后，你们有什么感想？
⒊每组选派一名代表向全班同学汇报小组评议结果。
⒋教师小结：
其实，老师和你们一样，也需要理解。你们作为学生，应该多多了解老师，以客观正确的态度对待老师，这样就能更好地和老师进行交流了。
⒌听一听，议一议：
⑴教师提示：有一个班的学生对他们那位平时不苟言笑的班主任，总是不太理解，总觉得她对学生的要求太严格了，特别总离她远远的。有一天，上课铃响了一会儿，还不见班主任进教室，大家正纳闷时，只见老师满头大汗跑了进来，连汗也顾不上擦，就匆匆打开书本，开始上课了。课后，大家才知道，老师的孩子生了病，住了院，而老师为了不耽搁同学们的课，将生病的孩子留在医院里而自己却匆匆赶来了。这时，同学们心里真不是滋味……
⑵小组讨论：在这个故事中，老师和学生间有些什么问题？应该怎样解决？通过这个故事，你懂了些什么？
⑶每小组选派一名代表，交流小组讨论结果。
⒍出示课本第101页上的《想想做做》中第3题的图，并问学生：这幅图是什么样意思？这颗心代表了什么？
三、总结
人与人之间是需要沟通和理解的。今天，我们听了老师的心里话，大家对老师有了进一步的了解。因此，在今后的日子里，我们要更多地了老师，这样才能和老师交上朋友。
（刘倩）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:00
五十九、对老师说悄悄话
【主题】
师生间的沟通和理解。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生通过说悄悄话，学会主动与教师沟通的新方法。
⒉帮助学生争取老师的理解，增强师生间的感情，建立融洽的师生关系。
【活动形式】
写纸条，讨论。
【重点难点】
⒈重点：让学生向教师说出自己的心里话，主动让教师了解自己。
⒉难点：突破学生主动与教师沟通的心理障碍，培养学生形成主动与教师沟通的心态，促进学生掌握主动与教师沟通方式。
【活动准备】
纸和笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们有没有这样的机会，有时候有些心里话，总想找人说说，可是因为不知道找谁说，或者不好意思说，没有机会说，怕别人说闲话，怕说错了等等原因，因而没有说出来。其实，每天和你们相处在一起，教你们学知识，教你们懂得做人的道理，是你们的好朋友。把悄悄话告诉老师，不仅可能让老师了解你们，更重要的是你们可以得到老师的帮助、理解，可以加深老师和你们之间的感情，这对你们在成长是有好处的。
二、活动与训练
⒈请看课本第102页上的《看看想想》中的图，想一想如果你是图中的小朋友，你想对老师讲些什么？把它写在纸上，然后交给老师。
⒉让学生写上悄悄话。
⒊写完悄悄话后你们觉得心里怎么样？
⒋教师随机抽取几张悄悄话红条，认真读一读，并将感想写在纸条上回传给学生，并告诉学生因为时间关系，教师不能一一当场答复，但三天内，老师一定会给大家一个满意的答复的。
⒌请收到老师纸条的同学仔细阅读，并谈谈此时的感受。
⒍小组讨论：
⑴将全班同学分组，每小组3-4人。
⑵小组讨论：通过刚才的活动，谈谈你的感受。
⒎小组选派代表上台全班同学交流。
⒏教师小结：
今天，看了同学们写给我的悄悄话后，老师心里很感动，谢谢大家对老师的信任，我会尽量帮助大家解决心中的烦恼，使我们彼此更熟悉、更了解。
⒐案例评析：
⑴案例梗概：小刚是个内向的学生，平时不善于与别人言谈，身边也没有什么朋友，他最大的爱好是集邮。可是最近，父母以集邮会分散他的精力为由，把他的邮票没收了，不许他集邮。他和父母说了好几次，也得不到父母的理解，这使他非常苦恼。他很相找人倾诉，找人帮助，却又不知找谁，又怕别人笑话他，于是整天愁眉不展，学习成绩也直线下降。
对此，你有办法帮助小刚吗？如果你是小刚，你会找谁倾诉呢？
⑵分析讨论。
三、总结
老师是你们的好朋友，千万别对他们关上心灵的大门。当你们遇到困难或烦恼时，把你们的烦恼向教师倾诉，敞开心扉，将会使你们得到老师的帮助，也会加深老师和你们之间的感情。
（刘倩）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:00
六十、让老师惊喜一回
【主题】
增进师生感情。
【活动目的】
⒈通过做一件让老师惊喜一回的事，来表达学生对老师的尊敬与热爱之情。
⒉让学生从自己的行为实践中，亲身体验师生关系的增进和师生感情的增长带来的意外喜悦。
【活动形式】
小组讨论、大组交流、行为实践。
【重点难点】
⒈重点：引导学生自觉地、有计划地做一件让教师惊喜的事。
⒉难点：让学生理解增进师生关系，可以从细微处着手，应主动地、积极地行动，而不仅仅停留在良好的愿望上。
【活动准备】
教师节前夕召开《我的老师》演讲会，回忆老师在我们成长道路上所做的感人之事以及对老师的感激之情。可以采取人人写演讲稿并在小组内交流，然后选出代表参加全班交流的形式。
【活动过程】
一、导入
同学们，在《我的老师》演讲会上，大家都体会到除父母外，老师是与我们感情最深的人。老师为了我们健康成长，费尽了心血，熬白了头发，他们是辛勤的园丁，是两头燃烧的蜡烛。我们从心底里尊敬老师、热爱老师，希望老师永远快乐。今天的活动就让我们行动起来，在教师节前做一件让老师惊喜一回的事好吗？
二、活动与训练
⒈教师提示：
教师节快到了，做一件什么事让老师惊喜一回呢？下面，我们分小组讨论一下好吗？
⒉小组讨论：
提示：内容可以是说一句悄悄话、做一张尊师卡、送一条擦汗巾、泡一杯香茶、做一根教棒、制一个粉笔盒、设计一个新教具、改掉一个坏习惯、考出一个好成绩……
⒊请小组长向全班同学汇报小组讨论结果。
⑴小组汇报：
⑵教师请大家根据愿望和可能性议一议，这些方案中，哪些更合适一些。
⒋教师小结并谈感受：
同学们，大家都设计了很多方案想在教师节这一天让老师惊喜一回，来表示对老师的感激和爱戴。我代表老师谢谢大家。我感到老师最惊喜的是学生长大了，懂得关心人、体贴人，懂得改正自己的缺点，学会做人。接下去请大家根据自己的实际情况设计自己的方案，注意，一定要切实可行。
⒌具体行动：
⑴设计一个合格的方案。
⑵制订一下实施方案的步骤。
⑶给定一个时间，一步一步地去落实。
（第二次活动课在行为实施后的次日即可。）
⒍汇报交流：
⑴请相关的老师和同学一起来交流双方的感受。
⑵如条件许可，鼓励教师给学生作积极的回应。
⑶教师小结：从这两次活动中，我们发现送给别人一个意想不到的快乐，自己也就同时获得了一个意想到的快乐。
⒎议一议：
教师提示：在活动中，老师也听到不同意见。有人认为做一件让老师惊喜的事是拍老师马屁的表现；有人认为简单些买一样东西给老师算了；有人认为语文、数学是主课，对这两位任课老师要慰问一下，其他老师就不要考虑了；还有人说，该认真考虑、精心设计方案而且要有针对性、实效性。
三、总结
通过这堂心理辅导课，我们都知道老师为我们的健康成长付出了很多很多。我们真心实意地在教师节做一件老师惊喜的事，既表达了我们对老师的热爱之情，又更加拉近了我们与老师的距离。一件小小的事情竟然给我们带来这么多的惊喜，真想不到啊！
（夏黎明）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:01
六十一、被老师误解时
【主题】
正确对待老师的误解。
【活动目的】
⒈面对老师的误解，学会采取恰当的态度，增强自己的心理承受能力。
⒉面对老师的误解，学会以恰当的方式对待老师的误解，化误解为理解。
⒊将有关的态度和方式迁移到其他人际关系中。
【活动形式】
小品表演、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：帮助同学明白在师生关系中，误解是不可避免的，要正确对待老师的误解。
⒉难点：学会以恰当的方式对待老师的误解，使化误解为理解。
【活动准备】
请两位同学准备小品㈠、㈡的表演。
【活动过程】
一、导入
同学们，什么是误解？误解就是理解不正确。例如：小明上学迟到了，老师认为他又睡懒觉了。可他今天却是在上学的路上做好事耽搁的。那么为什么会产生误解呢？产生误解后该怎么办呢？今天的活动就要大家一起来讨论。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠。
提示：下面请两位同学表演小品，说的是斌斌和老师的事。
小品简介：
时间：某一天下午上课前。
地点：教室里
人物：斌斌、老师
内容：中午一直在学校吃饭的斌斌忽然不见影子，直到下午上课铃响了两分钟后才匆匆走进教室。老师以为斌斌外出玩去了。因为前几天，他也是利用中午时间溜出去游戏机、买地摊上的东西等等。为此，老师很生气，批评了斌斌。可是这一次斌斌没出去玩，而是他妈妈生病了，他不放心，利用中午休息时间去看看妈妈，结果被老师误解了，对此，他很伤心。
⒉小组讨论交流：
⑴老师为什么批评斌斌？
⑵斌斌为什么觉得很伤心？
⑶面对老师的误解，斌斌该怎样做？想一想，找出合适的办法来。
⑷请小组长向全班同学汇报讨论结果。
⑸教师小结：被教师误解确实是件不愉快的事。当被老师误解时，我们可以向老师解释，说明真实情况，老师还是会理解的。
⒊完成课本第105页上的《想想议议》第4题。听一听同学们的经历和经验。
⒋教师小结：
刚才同学们讲了很多自己亲身的经验，其中有些经验对大家的帮助还是挺大的呢！误解是难免的，被人误解时，要冷静处理，不要闹情绪也不要采取极端的行动，要站在老师的角度再想一想，这样矛盾也就很容易解决。接下来我们再看一个小品，看看小品中的芳芳是怎样做的。
⒌小品表演㈡。
⑴提示：数学测验时，芳芳看到同桌的一张草稿纸掉在地上，于是马上就拣起来并递给了同桌。可老师认为芳芳在测验时传纸条是作弊行为，没收了她的卷了。芳芳很冷静地向老师说明了情况，并请同桌证明，最后得到了老师的谅解，老师将试卷还了给她，芳芳又继续认真地做题了。
⑵请两位同学来扮演芳芳和老师。大家来看看芳芳是怎样说的，神态又如何……
三、总结
刚才我们看了小品，交流了各人的感受，学会了正确对待和处理来徘老师的误解。但是如果误解我们的是父母、家人、同学、邻居，我们又该怎么办呢？想一想，下次我们再讨论。
（夏黎明）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:01
六十二、快乐的小精灵
【主题】
认识使自己快乐的事。
【活动目的】
帮助学生认识自己快乐的心情，并学会创造能使自己快乐的环境。
【活动形式】
情感体验、角色表演、交流讨论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生多角度地认识使自己快乐的事，并寻找快乐的原因。
⒉难点：用自己的行动去调节和保持快乐的心情，学会寻找使自己快乐的事。
【活动准备】
⒈请学生回忆自己曾经历过的使自己快乐的事。
⒉表演者排练。
⒊准备十个“快乐的小精灵”的道具。（可做成头饰）
⒋准备一段轻松活泼的音乐。
【活动过程】
一、导入
⒈在音乐的伴奏下，扮演小精灵的同学登台：
同学们，每一个人在生活中都有快乐的时候，只不过有时我们没有留意，快乐的事情就悄悄地溜掉了而已。今天老师请来了一群“快乐的小精灵”来到我们中间，帮助我们找找使我们快乐的事，大家欢迎不欢迎？
⒉“小精灵”引导同学找找使自己快乐的事：（角色表演）
众小精灵：我们都是快乐的小精灵，同学们要找使自己快乐的事，就来找我们吧！
小精灵①：看，同学们在学校里愉快地学习，改掉了自己身上的不足，成绩有了进步，多快乐啊！
小精灵②：在家里，学会了干了一种家务活，这也是一件快乐的事。
小精灵③：鼓起勇气和老师说说心里话，和老师多亲近亲近，这该有多快乐啊！
小精灵④：同学之间互相帮助，互相关心，想想真快乐啊！
⒊教师小结：
同学们，你们小精灵们为我们找到了这么多使自己快乐的事。我们每一个人在学习、生活中，在与同学和老师的交往中，在集体活动中都会有快乐的时候，你们现在能不能找找使自己快乐的事，当一回快乐的小精灵呢？
二、活动与训练
⒈在音乐声中，所有扮演小精灵的同学来到教室的各个角落。
从小精灵：老师说得对，就让我们自己做一回快乐的小精灵吧！
⒉请同学们先想想，然后说说使自己快乐的事。（同桌互相交流）
⒊请一些同学扮演小精灵，说说使自己快乐的事。（全班交流）
⒋听音乐，小精灵们把快乐的心情用动作表演出来。
⒌看谁能留住快乐的小精灵：
你们看，这些可爱的小精灵们给我们带来了这么多快乐的事情，我们怎样才能留住这些快乐的小精灵，让它们常常给我们带来快乐的事呢？（全班交流）
⑴常常想起使自己快乐的事。
⑵听音乐找快乐的事。
⑶与同学们经常交流快乐的事。
众小精灵：我们喜欢和你们在一起，愿我们能给你们带来更多快乐的事。
三、总结
同学们，老师很高兴地看到了大家都已找到了使自己快乐的事，现在我也感到很快乐，相信大家今后一定会自己想办法留住这些快乐的事。让我们每天都生活在快乐的环境中吧！
（陆培贤、卓叶）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:01
六十三、烦恼的小妖怪
【主题】
认识并设法消除烦恼。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生了解自己的烦恼又及其产生的原因。
⒉帮助学生想办法消除自己的烦恼。
【活动形式】
情景训练，讨论。
【重点难点】
⒈重点：让学生了解自己的烦恼及其产生的原因。
⒉难点：归纳出一些有效的方法来帮助学生消除自己的烦恼。
【活动准备】
印制彩色的“烦恼的小妖怪”的道具。
【活动过程】
一、导入
在日常生活中我们常常会遇到一些不顺心的事情、烦恼的事情。这些不开心的、烦恼的事往往会给我们的学习和生活带来不良影响。所以我们要学会及时消除烦恼，这样才能使自己的心情快乐。现在。我们就一起来这些烦恼的小妖怪，看看它们到底是什么样子的。
二、活动与训练
⒈发给学生课前印制好的“烦恼的小妖怪”：
我们先来找一找“烦恼的小妖怪”，找出一个就写在“烦恼的小妖怪”下面。
⒉请找到“烦恼的小妖怪”的同学谈谈此时的感受：
⑴你找出了几个“烦恼的小妖怪”?
⑵平时，这些“烦恼的小妖怪”常使你烦恼吗？
⑶这些“烦恼的小妖怪”是怎样产生的？
⒊同学们，怎样来消除这些“烦恼的小妖怪”，使它们不再让我们烦恼呢？找到办法后，请你们在“烦恼的小妖怪”头上加上一顶“降妖帽”。
⒋讨论消除“烦恼的小妖怪”所用的方法。归纳起来，消除“烦恼的小妖怪”有下述几种方法：
⑴通过做游戏、看课外书、听音乐等来忘记烦恼。
⑵情绪疏通法，即找同学或好朋友聊聊天，从而把烦恼抛到脑后。
⑶通过解决实际问题来消除烦恼。
⒌教师引导：
当我们遇到“烦恼的小妖怪”时不要烦躁、情绪低落，而是要找出有效方法赶走烦恼，消除烦恼，让自己快乐起来。
⒍练习情绪采用回答的形式把烦恼讲出来。
三、总结
今天，我们挖也了许多令人烦恼的“小妖怪”，也找到了几种消除“烦恼的小妖怪”的办法。今后，我们再碰到烦恼时，就要想办法齐心协力地消除它，让我们的生活充满快乐。
（陆培贤）
作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:01
六十四、多变的情绪
【主题】
情绪了了解与识别。
【活动目的】
⒈通过情绪认识、情绪表演等活动，增强学生对情绪的体验和自知。
⒉增强学生对情绪的识别和判别能力。
【活动形式】
表演、讨论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生认识各种不同的情绪，并学会判断情绪和控制情绪。
⒉难点：增进学生对情绪的自知能力，体验能力和判断能力。
【活动准备】
请学生按照课本第108页，每人制作一个情绪轮，用不同的颜色代表不同的情绪和感受；教师准备一些情绪提示卡片，具体内容见后。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们知道吗？一个人的情绪就像天气一样，千变万化。一会儿怒气冲冲，一会儿喜笑颜开，情绪的变化可多了。在今天的活动中，我们大家一下来了解多变的情绪。
二、活动与训练
⒈认识情绪：
⑴请同学们拿出按照课本上的样子做的情绪轮。读一下有哪些情绪表现？你们能照着做一做吗？
⑵今天上思想品德课，临上课时小朋友忘了带课本，这时他的情绪怎样？
⑶除了下图所列出的八种情绪外，大家想一想还有哪些情绪？
⑷教师小结：情绪是我们在日常生活中经常表现出来的高兴、生气、兴奋、悲伤等感情上的变化。在人际交住中，情绪起着信号作用，人们通过喜怒哀乐情绪来表达自己的态度、需要等。
⒉表演情绪：
⑴四人为一小组，在小组中每人表演自己喜欢的情绪。注意，不许使用语言来表达。
⑵猜猜看：请小组代表上台表演情绪。同时请其他同学猜一猜他们所表达的是何种情绪。
⑶赛一赛：每组选两名代表当众表演情绪，内容制作在卡片上，由表演者抽签决定。表演完后，请评委打分，最后给胜者发小红花以资鼓励。
比赛题：
“听说我们班卫生评比中获全校第一，我真高兴。”
“玲玲今天有病不能去春游，心里真着急。”
“小明过生日，得到渴望已久的礼物，他兴奋极了。”
“上学路上，大孩子欺侮我，我气得双脚跳。”
“考试考得不好，告诉爸爸、妈妈成绩时，紧张极了。”
“晚托班时，小明已经把当天的作业都完成了，心理很轻松。”
⑷评议：评选情绪表演优胜小组。
⑸讨论：你认为和人相处时哪些情绪是积极的，哪些情绪是不受大家欢迎的。
⑹教师小结：同学们都表演得非常好。每一个人都有情绪，一个人的情绪在不同的条件下会发生变化。我们要学会用不同情绪来表达自己的心情，也要学会识别和判别别人的情绪，了解别人的喜怒哀乐，这样才能和别人相处得更好。
⒊控制情绪：
⑴小品表演㈠。
内容：小林语文考试成绩不好，他担心妈妈打他，整天无情打采，连活动课也呆在一边想心事。
讨论：小品中的小林的情绪表现好吗？该怎样调整情绪呢？
⑵小品表演㈡。
内容：小伟课后和同学打架，自认为吃亏了，大哭大闹不肯罢休。这样对吗？该怎么样？
⑶讨论交流：在小组讨论的基础上，进行大组交流。
三、总结
通过今天的这堂心理辅导课，我们认识了情绪，表演了情绪，也识别了情绪。情绪就像一个万花筒，体现着我们丰富的内心世界。我们要学会控制情绪，调节情绪，做一个快乐的孩子。

感谢这些老师为我们编写的这些教案：（排列不分先后）
陆培军 焦轶萍 陈敏 欧钧佑 毛坚琼 徐雄 陆培贤 冯莹 高永娟 黄燕蔚 袁博 林臻 孙燕 林臻 刘倩夏黎明 奚玉兰 胡爱花 何蓉 汪莲华

作者: hao123    时间: 2009-3-12 11:02
呼吁：至所有学校心理健康工作者
   这个教案集是我一个字一个字打进电脑的，目的是能让跟多的人共享它，因为现在网上这样的教案太少太少，所以我希望所有拥有教案的心理学工作者都能把自己的教案拿出来，跟别人共享。当然，同时请所有享用别人资源的人注意尊重教案集编写者和我的劳动成果，不要将它作为商业用途。这样心理健康活动课的前景才会越来越好。
    朋友，如果你觉得我做得不好，请你帮我做得更好！
    朋友，如果你觉得我做得还好，就请你跟我一样做！




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