绿色圃中小学教育网
标题: 2013小学六年级上册《品德与社会》全册教案（鄂教版） [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:27
标题: 2013小学六年级上册《品德与社会》全册教案（鄂教版）
教学设计资料 第一单元《珍爱宝贵的生命》
一、单元目标
1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。
二、设计思路
本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：
1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。
2、知道邪教的危害，反对邪教。
3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。
三、教材简析
1、《生命是宝贵的》一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。
2、《呵护我们的生命》这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。
3、《生命的宣言》这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。
通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。
四、课时安排
本单元共7课时
第1课3课时
第2课2课时
第3课2课时
1、生命是宝贵的
活动目标：
1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的宝贵。
活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：
1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2、教师准备：歌曲《摇篮曲》。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：生命来自父母
活动过程：
一、导入新课：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎样来的吗？
二、自学课文：思考：为什么说生命是宝贵的？我们应该如何珍爱生命？
三、讲授新课：
1、说一说生命是怎么来的。
2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。
3、请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
4、师过渡：生命从孕育到长大，很不容易。父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
5、图片分析：请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。
6、讲一讲：读《一位妈妈的讲述》，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
7、唱一唱：跟着录音机或VCD轻唱《摇篮曲》。
8、写一写：爸爸妈妈对我们生命的希望。
四、活动拓展：
把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。
五、教师总结：
生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:27
第二课时
活动内容：生命与爱相随
过程：
一、导入新课：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？
二、活动开始：自学课文
三、活动互动：
1、讲故事：讲《林浩的故事》之后，请学生阅读《生命之间，他们用行动诠释同学友爱》。再请学生说说故事感受。
2、过渡语：灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。
3、讲故事：把你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。
4、图片分析：
（1）、问：从第一张图片中，我们能发现什么？
（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？
第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？
5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。（老师语）上述三张图片中，第一张
是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。
6、说一说：自己的生命受到社会哪些关爱？
7、感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解和感慨。（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）
8、唱歌结束：唱《爱的人间》，提出希望：请珍爱生命。
四、活动小结：在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。今天同学们通过学习《生命与爱相随》一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
五、作业：
写一篇日记：主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。
第三课时
活动内容：生命只有一次
活动过程：
一、导入新课
1、看图：请同学们看教科书中第6页上面的图片。问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？
2、请同学们谈一谈上述问题。
二、活动开始：
1、过渡语：生命是一个过程，生命研究是一门科学。关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。
2、读课文前面提示语。
3、生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学说一说自己的观点和感言。
4、论证演讲：讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。
5、读诗过渡：读张楠的感言小诗后，提问：我们该怎样善待有限的生命？
6、讲故事：讲《我很坚强》故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。
7、解读《品一品》。
8、写一写：怎样善待生命，请同学留言。
9、过渡语：我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。
10、朗诵《生命赞歌》。小讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义、有价值？请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。
三、活动延伸：即兴演讲：主题“让生命闪光”。
四、活动小结：世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。
附板书：
生命来自父母：孕育诞生
1、生命是宝贵的 生命与爱相随 ：社会关爱
生命只有一次：珍爱生命
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
2、呵护我们的生命
活动目标：
1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
活动重点：对学生呵护生命的指导。
活动难点：掌握防范危险的基本方法。
活动时间：二课时
第一课时
活动内容：防险于未然
活动准备：师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
活动过程：
一、导入新课
生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？
二、活动开始
1、看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2、小讨论：我们生活同还有哪些危险？
3、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？读10页上面的提示语。
4、事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
5、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。
6、过渡：读教科书11页上面的提示语。
7、活动：“我做安全监督员”。
（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。
（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。
（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。
（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
二、活动小结
生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。
三、活动结束
四、作业：
学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。
第二课时
活动内容：当危险发生时
活动准备：1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。
2、教师共同收集自护自救的成功事例。
活动过程：
一、导入新课：天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。
二、活动开始
1、自学课文
2、火灾时自护自救案例探讨：
（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。
（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
3、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
4、经验交流：
（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。
5、模拟演习：
演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。老师和大家一起评点。
演习二：对付性侵犯者。分男生女生讨论，老师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
6、读“友情提示”，探讨求助方法。
三、活动小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
四、活动结束
五、作业：
让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。
附板书：
防险于未然：预险
2、呵护我们的生命
当危险发生时：镇定
教学反思
教学效果
主要问题
改进建议
创新点
3、生命的宣言
活动课型：导行课
活动目标：
1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；了解邪教，知道邪教的危害。
2、憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
3、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。
活动重点：帮助学生了解在社会中的邪恶对生命的危害。
活动难点：学生对邪恶的是非判断能力和自我约束能力。
活动时间：二课时
第一课时
活动内容：珍爱生命，拒绝毒品
活动准备：师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。
活动过程：
一、活动导入：生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。
二、活动开始
1、案例分析：读教科书第14页提示语和“少女的悔恨”，讨论分析后面的问题：少女在悔恨什么？帮助同学知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。
2、讲一讲：请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。
3、用教科书提示语过渡。
3、活动：每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。
（1）借鉴教科书中资料：阅读并分析教科书第15—16页“小资料”、“来自实验室的报告”、“社区李奶奶讲的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、小昆编写的资料。
（2）交流确定宣传内容：结合教科书上资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向大家宣传什么。老师注意指点宣传内容是否健康。
（3）编写宣传报：请同学先看教科书第16页下面的宣传报，然后自己编一份宣传报。宣传报资料和排版格式自定，但要留一处约一百字的空格，以备进行下一项活动。
4、让学生写对生命的承诺：先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流交流宣传报。
5、张贴宣传报。安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室或者校园。
三、活动小结
四、活动结束
五、作业：自办“珍爱生命，拒绝毒品”宣传小报。
第二课时
活动内容：生命的悲剧不能重演
活动准备：“法轮功”的简介资料。
活动过程：
一、活动导入：我们在成长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使我们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身体健康。
二、活动开始
1、自学课文。
2、案例分析：读教科书第17页提示语及事例《生命的悲剧》，简单介绍“法轮功”组织，请同学分析《生命的悲剧》后面的问题。
3、过渡语：面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：“法轮功”到底是什么组织？我们来看一看“法轮功”的所作所为（教科书语）。
4、揭批“法轮功”
（1）读“‘法轮功’就是邪教”和“知识链接”。
（2）找一找：每个同学从上面的阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。
（3）小讨论：（过渡语）“法轮功”披着一层神密的面纱，你们看清“法轮功”的本质了吗？为什么会有人相信“当轮功”？你会不会相信？
（4）画一画：以邪教或“法轮功”罪恶为材料，请学生画讽刺漫画。
5、活动：“我对思影说”。
（过渡语）善良的小思影很纯真，没有看清“法轮功”的本质，受到“法轮功”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。现在，我们看清了法轮功的本质，现在你想对小思影说点什么？
6、过渡语：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧激起我们对成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。
7、宣传活动：集体讨论并共同补充完成《我们班的宣言书》，再朗读宣誓。
8、教师总结，提出希望。
三、活动结束
四、作业：
写一份“为了母亲，远离毒品”的短文。
附板书：
珍爱生命拒绝毒品：绝不吸第一口
3、生命的宣言
生命的悲剧不能重演：抵制邪教
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:28
第二单元《我们的权利和义务》教材简析
一、单元目标
1、情感、态度、价值观：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责任的态度。
2、行为与习惯：关心国家与社会的民主生活；积极参与学校民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵守法律。
3、知识与技能：知道公民的基本权利和义务；理解公平、公正、民主、平等在社会中的意义；简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护能力。
二、设计思路
本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中如下要点设计：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会中的现实意义，培养现代民主意识。
2、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。
这个单元是公民教育课。作为一名少年儿童，应当知道自己不仅是一名学生，还应当知道自己是社会的一员，是国家的公民，是国家的主人。公民同时具有权利和义务，帮助学生从小建立完整而正确的公民意识，这对于国家、对于个人来说都有十分重要的意义。
三、教材简析
第4课《我们是集体的主人》下设三个三级主题活动，即《人人都有发言权》《自己的干部自己选》和《集体事，我应该做》。
第5课《以公民的名义》是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意义。本主题包括三个三级活动主题，即《神圣一票》《公民的声音》和《我们也是公民》。
第6课《法律伴我行》是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题，即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。
四、课时安排
本单元教学总课时：9课时
第4课：3课时
第5课：3课时
第6课：3课时
4 我们是集体的主人
活动目标：
1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。
2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
活动难点：权利和责任的内涵。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：人人都有发言权
活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。
活动过程：
一、活动导入：我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）
二、活动开始：
1、师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。
2、思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”
3、教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。
4、体验活动：“主人，您请发言”。
（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。
（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。
5、小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？
6、实践活动：“我们来一起定《公约》”。
（1）读“我们来一起定《公约》”。
（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。
（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。
三、活动结束
教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。
四、作业：我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？
第二课时
活动内容：自己的干部自己选
活动准备：预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。
活动过程：
一、活动导入：
1、我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？
2、请同学谈上述问题的想法。
二、活动开始
1、师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》
2、活动一：
（1）读“我们选择了选举”。
（2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？
（3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。
（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。
3、过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？
4、请同学们谈谈上述问题的看法。
5、活动二：
（1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。
（2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。
6、过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？
7、请同学回答上述问题。
8、活动三：
（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？
（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。
（3）填写交流“我的投票标准”。
三、活动结束
教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。
四、作业：新的学期你们班的班委会是如何产生的？
第三课时
活动内容：集体事，我应该做
活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。
活动过程：
一、活动导入：
1、我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？
2、请同学谈一谈上述问题。
二、活动开始：
活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。
1、集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职”。
2、活动：小主人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。
3、过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？
4、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。请学生从教科书第27页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与”。
5、过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。
6、活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼集体更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美”。
7、请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后也签上名字，强调一个不能少。
三、活动结束
教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。
四、作业：你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你怎样负责任？
附板书：
4、我们是集体的主人
人人都有发言权：充分发表意见
自己的干部自己选：公平、公正、民主、平等
集体事，我应该做：做集体的主人
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
5 以公民的名义
活动目标：
1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，理解社会是人民在当家作主人。
3、初步理解民主权利伴随着社会责任。
活动重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
活动难点：理解权利和责任。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：神圣的一票
活动准备：1、师生收集选举故事。
2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
活动过程：
一、活动导入：
1、出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投影。哪位同学知道这是什么？用来作什么的？你是怎么知道的？
2、请个别学生讲一讲上述问题。
二、活动开始
1、教师语：凡是具有我国籍的人都是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法明确规定，年满18岁的公民（依法剥夺政治权利的人除外），都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个在集体的重要方式。
2、活动：
（1）依次出示教科书第29页选举场景图片，教师或学生对图片作简单介绍。
（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
（3）请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。
3、过渡语：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
4、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
5、讲一讲，从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己的见闻或收集的选举故事。
6、探究：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
三、活动结束
教师总结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
第二课时
活动内容：公民的声音
活动准备：学生收集公民参与政府或集体事务的事例。
活动过程：
一、活动导入：
1、教师出示若干张“人民日报·两会特刊”。问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？
2、请个别同学回答上述问题。
二、活动开始：
1、过渡语：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你们想知道他们在“两会”上说什么吗？
2、活动：模仿“两会”之声。
（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）
（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人声音。
3、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。
4、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
5、过渡语：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。
6、活动：“我耳灵，我听到公民 的声音”。
（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民 的声音”。
（2）读教科书第33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”和教科书第34页图片文字。说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。
（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。
7、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？
三、活动结束
教师总结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。
四、活动作业：公民的声音通过各种渠道在传递着，你听到了吗？我们小公民怎样参与到社会民主生活中来？
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:28
第三课时
活动内容：我们也是公民
活动准备：学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。
活动过程：
一、活动导语：虽然年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
二、活动开始：
1、生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？
2、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。
3、活动：“班级议政会”。
（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。
（2）每组推举两名“组代表”。
（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。
（4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。
（5）请全班每个同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
三、活动结束
教师总结：做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
6 法律伴我行
活动目标：
1、了解《中华人民共和国》规定的公民的基本权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。
3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。
活动重点：指导怎样遵守法律。
活动难点：学会依法进行自我保护。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：我们的基本权利
活动准备：1、学生课前读《中华人民共和国》，查找公民的基本权利。
2 、教师准备《中华人民共和国宪法》原文。
活动过程：
一、活动导入：
1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？
2、请学生回答上述问题。
二、活动开始：
1、读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。
2、过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。
3、出示并请学生浏览《中华人民共和国宪法》文本。最好用实物投影仪投影或直接出示《中华人民共和国宪法》网页。
4、活动：基本权利知多少。
（1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。
（2）根据课前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。
5、活动：我们都是小法官。
（1）请同学说一说教科书第37页中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到侵犯。
（2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。
6、辩一辩：针对教科书中的“日记问题”，先分组争论，再分正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。
三、活动结束。
教师总结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。
四、作业：我国公民有哪些基本权利？
第二课时
活动内容：法律保护我
活动准备：1、学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。
2、师生共同准备《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律读本。
活动过程：
一、活动导入：
1、（教师首先呈现教科书第39页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例）。问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？
2、请个别同学发表对上述问题的看法。
二、活动开始：
1、过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。
2、新闻分析：读“十岁少年抚养受困，‘法律援助’热情伸手”。
（1）请同学回答后面的问题，读教科书列举的法律依据。
（2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。
（3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等）。
3、小结过渡：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？
4、活动：你说我答。
（1）将学生分成两组。
（2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。
（3）两组交换提问和回答。
5、过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么运用法律保护自己呢？
6、小讨论：先看教科书第39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他未成年朋友是怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？然后读“友情提示”。
7、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。
8、过渡语：法律保护我们，是不是说我们未成年人所有的行为法律都支持呢？
9、读教科书第40页内容后，翻阅《预防未成年人犯罪法》，说一说法律对我们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎么想的，我们该怎么做。
三、活动结束
教师总结：法律是武器，有了武器就有了依靠。不过，武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。
第三课时
活动内容：知法守法义务
活动准备：1、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守的人物故事。
2、学生准备白纸、彩笔。
活动开始：
一、活动导入
1、人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？
2、请同学回答上述问题。
二、活动开始：
1、过渡语：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？
2、活动：小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。
过渡语：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国的宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。
3、请学生说一说什么是“义务”。
4、案例分析：
（1）读教科书第41页中的“案例”。
（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。
（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。
（4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不允许，该怎么办？
（5）读“法官说”。
5、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。
6、过渡语：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，简单地说，就是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应把学法守法变成自己的自觉行为。
7、讲一讲：先看教科书第42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务该怎么做。
8、故事讲述：请学生读“理智的阿华”，说一说阿华值得学习的地方；再讲述自己知道的守法人物的故事。
9、过渡语：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。说说你想向社会宣传什么。
10、活动：请学生根据上面说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。
三、活动结束
教师总结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。
四、作业：
1、填空：法律意识，简单地说，就是心中有 。
2、问答：你知道法律规定公民有哪些义务吗？履行法律义务，你认为该怎么做？
附板书： 6 法律伴我行
我们的基本权利：宪法赋予公民的权利
法律保护我：依法自我保护
知法守法尽义务：遵守、宣传法律
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:28
第三单元 我们生活的地球
单元目标
情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。
知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
设计思路
本单元主题依据《品德与社会课程标准》经下内容设计：
1、初步知道世界的海陆分布与主要地形等基本知识。
2、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
教材简析
《话说地球》一课主要是让学生知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。
《地球上的人们》这部分包含4个内容：《不同的肤色，人人平等》《多样的语言，交流沟通》《生活在不同的国度》《我们的邻居》。让学生知道人类的三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的学会理解与尊重。
《异域采风》本主题有三个内容：《节日万花筒》《入乡随俗》。让学生了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗，理解并尊重不同文化的价值观。
教学课时
本单元教学总课时：10课时
第7课：3课 时
第8课：4课时
第9课：3课时
7、话说地球
活动目标：
1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。
2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。
活动重点：了解主要地形和海陆分布。
活动难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
活动时间：3课时
第一课时
活动内容：从“天方地园”说起
活动目标：体验人类认识地球、探索地球的过程。
活动重点：知道地球是球体。
活动难点：了解古代人们对地球的认识的艰辛。
活动过程：
一、活动导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？
二、活动开始
1、了解古代人们对地球的认识。
阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起
2、探究：地球的表面是方方正正的吗？
教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看图。
为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！
你先看到的是船的哪一部分？为什么？
从这个实验中你能得到什么猜想？
3、验证新发现。
你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。
了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？
4、认识地球是球体。
同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎机的呢？
第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）
5、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。
三、活动结束（教师小结）
四、作业：请举例说说人类认识地球、探索地球的过程。
第二课时
活动内容：看看地球表面
活动目标：了解地球上主要地形和海陆分布。
活动重点：知道七大洲、四大洋。
活动难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。
活动准备：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。
活动过程：
一、活动导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陆地、海洋）
二、活动开始
1、认识地球表面的海陆分布。
出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。
从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。
让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。
七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？
阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。
2、初步了解地表的风貌。
你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？
3、让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧！
学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。
全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。
三、活动结束
教师小结：今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？
四、作业：
填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大洲： 、 、 、 、 、
、 ；四大洋： 、 、 、
第三课时
活动内容：到两极去探险
活动目标：了解两极地区主要特点。
活动重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
活动难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。
活动准备：学生收集有关两极地区的资料；教师准备挂图、地球队仪。
活动过程：
一、活动导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！
二、活动开始
1、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。
2、教师要引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件吧！
两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。
动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？
3、人类对两极地区的科学考察。
去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。让学生阅读课本上提供的探险故事，并在小组交流自己的感受。
4、信息交流。
北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。
你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？说给同学们听一听。
三、活动结束：教师小结。
附：板书设计：
7、话说地球
天圆地方 弧形 球体
七大洲
地球的表面
四大洋
干燥之极
到两极去探险 风暴之极
寒冷之极
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
8、地球上的人们
活动目标与要求
1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的，学会理解与尊重。
2、知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。
3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。
活动重点：知道人类三种基本人种，知道世界上的国家、我国的邻国。
活动难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。
活动时间：4课时
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:29
第一课时
活动内容：不同的肤色，人人平等
活动目标：知道人类三种基本人种。
活动重点：了解人种的基本类别和特征。
活动难点：知道自然环境对人类的影响。
活动准备：学生收集名人资料，教师准备挂图、多媒体课件等。
活动过程：
一、活动导入：教师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同的关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。
二、活动开始
1、了解人种的基本类别和特征。
我们同在蓝天下，拥有一样灿烂的笑容，大家长得却不一样。
2、教师讲解基本的人种：黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格：
类别 人种 | 皮肤颜色 | 头发 | 眼睛 |
黑种人 | 黑色或深棕色 | 黑色卷发 | 颜色较深 |
黄种人 | 黄色或黄褐色 | 黑色直发 | 黑色或褐色 |
白种人 | 肤色浅淡 | 金黄色卷发或直发 | 碧蓝或灰褐色 |
提问：我们属于什么人种？
有一首歌《龙的传人》里唱道：黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人。这句歌词概括说明了我们的特征。
3、自然环境对人类的影响。
教师可以利用课件或挂图，让学生知道谭本上或学生熟悉的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格：
| 主要生活的人种 | 适应气候及环境特征 |
寒冷地区 | 白种人 | 皮肤白；鼻子高而窄，体毛多，便于防寒 |
温暖地区 | 黄种人 | 皮肤黄；鼻子高度和宽度适中，体毛不发达 |
酷热地区 | 黑种人 | 皮肤黑；鼻子低而宽，体毛少，便于散热 |
小组活动：研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要深一些，你知道是什么原因吗？
全班反馈各小组研讨的意见，教师小结，并引导学生理解不同的人群之间开始融合。
4、人人都有是平等的。
教学中教师可以分两个层次：一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人们追求人人平等的理想，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。
课本上的《手》这篇文章，教师可以适当地介绍历史背景，以便学生理解文章的意思，体会人物的情感认知历程，引起共鸣。组织学生交流读后感，升华情感。
三、活动结束：教师总结。
第二课时
活动内容：多样的语言，交流沟通
活动目标：初步了解世界上的语言。
活动重点：了解语言的使用。
活动难点：了解不同的语言的使用习惯。
活动准备：多媒体课件，录音机磁带，课后阅读资料等。
活动过程：
一、活动导入。教师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：世界上有多少种语言？语言有什么机关报作用？
二、活动开始
1、初步了解世界上的语言。
不同的语言，既有不同，又有相似的地方。教师要以播放录音，让学生聆听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相似之处。
不同的语言，互相交流融合。教师通过介绍学生熟悉的中文和英语互相根据词义翻译或直接音译的词语。
2、提问：中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗？对“瓷器”的意思和由来作解释。
像咖啡、摩托车、沙发……就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗？
3、了解语言的使用。
教师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。通过比较中外信封书写上的区别，了解不同的使用习惯。
4、了解语言的具体内容，你有什么想法？教师鼓励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思考：如果有一种语言，世界上的人都能较为容易掌握，是一种世界性的语言那该多好啊！进而拓展学生的课外阅读。
活动结束：教师小结。
第三课时
活动内容：生活在不同的国度
活动目标：了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。
活动重点：了解一些国家的特色。
活动难点：感受世界各国的共性与差异。
活动准备：教师准备地图，学生收集相关资料。
教学过程
一、活动导入：世界上究竟有多少个国家和地区？让我们看看这些不同的国度。
二、活动开始
1、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。
2、要求学生观察地图，提问：我国在哪里？世界上哪个国家的面积最大？学生可能有争议，教师可以提供国土面积给学生比较判断。
哪一个洲国家最多？可以数一数，或者直接引用资料佐证。
哪一个洲没有国家？教师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。
3、赛一赛。
以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。
4、指导完成“我的收藏夹”。教师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章；完成后小组交流。
5、独立完成课本第59页下面的真空，全班交流。
三、活动结束：教师小结。
第四课时
活动内容：我们的邻居
活动目标：知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。
活动重点：了解这些国家的特色
活动难点：感受世界各国的共性与差异。
活动准备：教师准备地图、多媒体课件或挂图，收集相关照片和文字资料。
活动过程
一、活动导入：教师可以从张骞开通丝绸之路、唐玄戕到印度取经、鉴真东渡日本、郑和下西洋等脍炙人口的故事，引入邻国的概念。
二、活动开始
1、知道中国的邻国有哪些？
2、教师要让学生认真观察地图，知道邻国既有陆地边界相连的，也有隔海相望的这两种。再找出中国的邻国，填写在课本上。
与我国陆地边界相连的国家有；蒙古、俄罗斯、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、越南、老挝、缅甸。
与我国隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、和印度尼西亚。
教师要及时评价学生完成情况，在正确的基础上有序观察并填写的学生。
3、了解一些中国的邻国。
三、活动结束
这部分内容以阅读和交流的学习形式为主。
附：板书设计：
8、地球上的人们
不同肤色：黑种人、黄种人、白种人 人人平等
使用最多语：英语
多样的语言：
联合国规定六语：英语、法语、西班牙语、俄语、汉语、阿拉伯语
面积大国：俄罗斯
不同的国度 国家最多之洲：非洲，
无国家之洲：南极洲
东：朝鲜、韩国、日本
我们的邻居 南：越南、老挝、缅甸
西：不丹、尼泊尔
北：蒙古、俄罗斯
教学反思：
9、异域采风
活动目标与要求
1、了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并尊重不同文化的价值观。
2、感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。
3、初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、吸取他人的第处。
活动重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。
活动难点：尊重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。
活动时间：3课时
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:29
第一课时
活动内容：节日万花筒
活动目标：了解中国及世界各国的节日。
活动重点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。
活动难点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。
活动准备：收集有关节日的资料，教师准备挂图、录音机、磁带等。
活动过程：
一、活动导入：教师应让学生关注活动导语，学生阅读或教师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富多彩的文化。大千世界真是奇妙啊！让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。”
二、活动开始
1、你知道中国有哪些传统节日吗？其他国家或地区的人们有哪些节日呢？
板书学生举出的节日后引导：节日让人期待，那里的人民是怎样庆祝节日的呢？我们去看看吧！
2、了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。
教师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。
“圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口非常多的节日；不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。
“开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。
“狂欢节”让学生感受节日的大众情怀——尽情地抒发人们对生活的热爱，无拘无束地展示自我。
3、小组交流：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。
4、研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢？要求学生先独立思考后再同桌互相交流，最后全班反馈，教师小结。
三、活动结束
第二课时
活动内容：生活面面观
活动目标：了解各国的服饰饮食和礼仪等生活习惯。
活动重点：看看他们的服饰和饮食中蕴含的文化。
活动难点：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、尊重。
活动准备：教师准备课件、挂图，学生收集相关资料。
活动过程
一、活动导入：一方水土养一方人，生活在不同国度的人们各有自己的生活方式，让我们一起去领略各地的风土民情，看看他们的服饰和饮食中蕴含的文化。
二、活动开始
1、了解各国或地区服饰及特点。
2、 你知道这些服饰是哪些国家的吗？读课本66—67页的内容，思考书中介绍的各种服饰各有什么特点，学生可以将收集的资料与同学分享。
你不了解哪些有特点的服饰？旗袍、韩服、莎丽等。
服饰受哪些因素影响？
3、了解不同的饮食文化。
引导学生思考：饮食习惯与什么有关？如何比较饮食习惯与的长处与不足？
4、小组讨论辨析。
饮食文化真令人目不暇接！人们的饮食不同，甚至会产生一些争议，例如许多国家的人爱吃的狗肉恰如是欧洲有些国家的人们不愿吃的，对这样的问题你怎样看？
通过小组讨论，全班交流，达成共训识：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、尊重。
三、活动结束
第三课时
活动内容：入乡随俗
活动目标：了解不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗。
活动重点：学会尊重重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。
活动难点：学会尊重彼此的生活习惯。
活动准备：教师准备图片、课件。
活动过程
一 、活动导入：不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗，无论我们身在何处，都应该相互尊重彼此的生活习惯。人们间的相互交往离不开礼仪，来到不同的国度，我们要尊重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。
二、活动开始
1、了解见面礼仪。
2、展示见面礼仪。提问：你知道哪些见面礼仪？和小组、同学一起演示。这些礼仪是如合形成的？教师介绍握手礼的由来。
3、了解送礼和受礼礼仪。
阅读课本71页的内容。
小组讨论：我们中国人送礼和受礼有哪些讲究？接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？
4、了解谈话礼仪。
读课本72页的内容，知道谈话的礼仪。
5、谈话的礼仪体现了什么？
三、活动结束
附：板书设计
9、异域采风
圣诞节
节日万花筒 开斋节
狂欢节
多彩多姿的服饰
生活面面观
形形色色的饮食文化
入乡随俗：握手、鞠躬、拥抱
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
第四单元 探索人类文明的足迹
单元目标
情感、态度、价值观：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。崇尚历史文化名人不断进取、为国为民的优良品质。认同科学技术的进步以及科学应该为人类造福的道理。
行为与习惯：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。
知识与技能：知道古埃及、古巴比伦、古希腊文明的主要成就，并能用列表等方法进行归纳。了解音乐、绘画、文学史上的代表人物，知道科学技术在人们生活和社会发展中的作用。
设计思路
本单元需要落实品德与社会课程标准中如下几个内容标准：
1、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
作者: 网站工作室 时间: 2013-6-12 12:30
教材简析
《寻访伟大的古代文明》包含3个子主题：《文明古国的遐想》《母亲河与文明古国》和《爱琴海上的回声》。它们讲述了古埃及和古巴比伦的文明成就，并引导学生探究大河流域和古国文明之间的关系。
《与历史文化名人对话》包括三个内容：《走进金色大厅》《徜徉在卢浮宫》和《我喜欢的世界文学名著》。
《回眸、展望科技发展历程》包括四个内容：《科技为人类造福》《科学给我们一双慧眼》《科技还给我们带来了什么》和《我的科学梦》。
教学课时
建议本单元教学总课时：10课时
第10课：3课时
第11课：3课时
第12课：4课时
10、寻访伟大的古代文明
活动目标与要求
1、知道古埃及、古希腊文明的主要成就，体会古代劳动人民非凡的创造力。
2、根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。
3、探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
4、在学习过程中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。
活动重点：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。
活动难点：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
活动时间：三课时
第一课时
活动内容：文明古国的遐想
活动目标：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。
活动重点：了解古巴比伦文明。
活动难点：体会古代劳动人民非凡的创造力。
活动准备：收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料，了解这些文明成果在现实生活中的状况。
活动过程
一、活动导入：依照课本提示导入。
二、活动开始
1、尼罗河孕古埃及文明
2、了解尼罗河的位置，阅读赞美尼罗河的诗句，知道尼罗河为古埃及人带来生活用水，为农业创造条件，认识尼罗河对古埃及的文明生产发展起着重要作用。
3、埃及的农业与数学。
尼罗河泛滥带来哪些问题：冲毁地界，需要每年重划地界，促进了数学的发展。
4、埃及的建筑艺术。
金字塔和狮身人面像是埃及人民创造劳动的结晶，体现了古代埃及高度发达的物质文明。
5、古埃及历法。
我们使用的历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定历法依据。古埃及历法是公历的起源。我国人创造的农历是以月亮运行周期作为制定历法依据的，我们的生活中仍在使用。
6、古埃及象形文字。
古埃及人使用过的象形文字，是人类古老的文字之一，它让我们了解了古埃及的历史。
7、木乃伊。
木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了他们企图长生不死的信仰。
8、小结：埃及在新时代正在焕发出新的生机，古老的文明仍在不断发展。
9、录访文明古国——古巴比伦，引导学生以收集的资料展示。
10、让学生分析收集的资料，如农业、文字、历法、汉谟拉比法典、社会生活状况和建筑艺术。
11、列表比较古埃及文明和古巴比伦文明。
三、活动结束
第二课时
活动内容：母亲河与古代文明
活动目标：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。
活动重点：探讨人类早期文明往往出现在大河流域的原因。
活动难点：知道人类早期文明往往出现在大河流域的原因。
活动准备：四大文明古国早期文明遗址分布图。
活动过程
一、活动导入（略）
二、活动开始
1、出示四大文明古国早期文明遗址分布图，引导学生观察，强调指出这些古老文明诞生的自然具体条件有相似点：都分布在大河流域，而这些大河往往被称为这些文明的母亲河。
2、根据课本提示，探讨人类早期文明往往出现在大河流域的原因。鼓励学生从各方面探寻原因。
（1）大河可以提供人类生存引用的淡水。
（2）人类早期改造自然能力较弱，往往在自然条件好的地区生存。
（3）大河流域的水、土壤和气候条件较好，动植物种类丰富，有利于种植和畜牧业的发展。
三、活动结束（教师小结）
第三课时
活动内容：爱琴海上的回声
活动目标：了解古希腊文明及历史上的代表人物。
活动重点：知道古希腊的文明成就。
活动难点：了解雅典公民的主要权利。
活动准备：相关的图片及书籍资料。
教学过程
一、活动导入
二、活动开始
1、分组：将学生分成5人小组，每组若干人，注意学生可以自由结合。每小组可以在伊索寓言、追求科学的声音、坚持真理的声音、公民的声音、运动员的声音等五个内容中选一个，分组学习，并坚持在组内交流讨论，推选两个同学在班内进行学习成果交流。同时要组织同学就各组学习情况进行评比。
2、小组学习：
组内将同学平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流，讨论决定应该向全班同学交流哪些内容，最后确定一人主讲，另一人补充，向全班交流本组学习成果。
3、小组交流：
各小组代表面向全班，将本组学习成果向全班同学汇报，其它小组同学进行补充。
三、活动结束
教师小结：组织同学就各小组同学的学习交流状况进行平价，同时就学生没有注意到的问题进行补充，要求学生课下进一步收集资料，深入学习。
附：板书设计
10、寻访伟大的古代文明
文明古国的遐想：古埃及、古巴
尼罗河
母亲河与文明古国 幼发拉底河
印度河
长江、黄河
追求科学的声音
坚持真理的声音
爱琴海上的回声 公民的声音
运动员的声音
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
11、与历史文化名人对话
教学目标与要求：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果，从中感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。
活动重点：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果
活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。
活动时间：三课时
第一课时
活动内容：走进金色大厅
活动目标：知道音乐史上的代表人物和主要成果。
活动重点：掌握音乐史上的代表人物和主要成果
活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。
活动准备：教师准备音、视频播放设备如录音机、VCD机等，以及教材中提到的音乐家及其相关作品的音像资料等。
活动过程
一、活动导入：播放介绍奥地利维也纳风景的短片或展示图片，或用一段优美的文字介绍进入新课。
二、活动开始
1、让学生介绍他所知道的维也纳，以及中国音乐家和乐团在维也纳金色大厅演出的状况。教师可做适当补充。
2、播放《蓝色多瑙河》乐曲片断，猜一猜这是什么曲子，又是谁谱写的，随后，学生或教师讲出施特劳斯创作的故事，感受作曲家痴心创作的精神。
3、请学生讲述贝多芬与命运抗争的故事，说明在音乐家的生涯中有无数困难需要克服。贝多芬是勇于同命运抗争的典型代表。他创作《第五交响曲》的故事充分说明了成功需要毅力、不怕挫折的道理，最后播放《第五交响曲》的片段让学生感受这种精神。
4、音乐家的音乐是人类共同的精神财富，但音乐家有祖国，肖邦是伟大的爱国音乐家。让学生讲述肖邦的故事，朗读《战士》片段。
5、在学完上述内容之后，教师组织学生交流学习音乐家及其作品之后的感受，体会伟大音乐家及其作品的精神力量。
三、活动结束
第二课时
活动内容：徜徉在卢浮宫
活动目标：知道绘画史上的代表人物和主要成果。
活动重点：知道卢浮宫及其藏品是人类共同的文化遗产，是人类文明的骄傲。
活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。
活动准备：收集介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫收藏的艺术珍品图片若干。
活动过程
一、活动导入
二、活动开始
1、播放或展示介绍卢浮宫的图片和音像资料，或阅读课本上的图片和文字介绍，使学生对卢浮宫有初步了解，激发学习兴趣。
2、阅读卢浮宫镇宫三宝图，讲述其中的故事，体会这些艺术作品体现出来的人们对艺术及生活真善美的追求。
3、讲述画家米勒深入生活，为农民作画的故事，从代表作《拾穗》中感受米勒对农民深深的同情和热爱。
4、阅读美文《卢浮宫的无限魅力》，交流对卢浮宫的整体印象，并讲述学生所知道的卢浮宫及其藏品的故事。
5、教师简单归纳本课，说明卢浮宫及其藏品是人类共同的文化遗产，是人类文明的骄傲。
三、活动结束
第三课时
活动内容：我喜欢的世界文学名著
活动目标：知道文学史上的代表人物和主要成果。
活动重点：了解安徒生童话故事集等儿童文学作品。
活动难点：认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。
活动准备：师生共同收集安徒生童话故事集等儿童文学作品的文本和音像资料。
活动过程
1、教师播放《丑小鸭》故事片断，或朗读其中片断，让学生猜测这来自哪一作家的作品，从而进入新课。
2、学生讲述安徒生创作的其它童话故事，自己从中体会到哪些道理。
3、讲述安徒生勤奋学习，努力创作世界文学作品的故事，引导学生认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。
4、教师引导学生回忆自己阅读过哪些世界文学名著，知道哪些儿童文学作家，指出这些作家及其作品丰富了儿童的生活，陶冶了情操，并要求学生讲述其中的故事，说明自己喜欢的理由。
三、活动结束
教师小结：用教材中的引言进行总结。
附：板书设计
11、与历史文化名人对话
走进金色大厅：维也纳
徜徉在卢浮宫：艺术宝殿
《丑小鸭》
我喜欢的世界文学名著 《白雪公主》
《西游记》
《一千零一夜》
教学反思：
教学效果
主要问题
改进建议
创 新 点
12 回眸、展望科技发展历程
活动目标与要求
1、知道科学技术的不断进步推动人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
2、知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
3、讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良的品质。
活动重点：讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良的品质。
活动难点：科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
活动时间：四课时
第一课时
活动内容：科学技术为人类造福
活动目标：知道科学技术的不断进步推动人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
活动重点：知道第二次工业革命还有哪些重大发明促进了人类社会的进步
活动难点：科学技术的进步推动了人类社会的发展。
活动准备：
1、教师准备与课本主题相关的图片和音像资料。
2、学生课外阅读科普读物，了解科技在人类发展中的作用。
活动过程：
一、活动导入：教师引导学生回忆从古到今照明方式的变化，说明人类社会在不断进步，其中电的应用大大提高了人们的生活质量。
二、活动开始
1、以课本为依托，启发学生思考电力的广泛应用还给人们带来了哪些便利，随后进行归纳。
2、教师指出电的发明和应用是第二次工业革命的标志性成果。第二次工业革命还有哪些重大发明促进了人类社会的进步，大大改善了人们的生活条件。
3、讲述瓦特关注蒸汽现象的故事，引出第一次工业革命。知道在200多年前曾经出现过一次以蒸汽机改良和应用于为标志的工业革命。它大大提高了人类的生产能力。
4、现代科学技术对人们的生产和生活的影响更大，组织学生讨论第三次科技革命的深刻影响。以学生接触较多的领域（如电脑及网络技术、现代通讯技术等）进行讨论。
5、归纳总结，说明科学技术的进步推动了人类社会的发展。
三、活动结束
第二课时
活动内容：科学给我们一双慧眼
活动目标：知道科学技术让我们认识了自然中的无法解释的现象。
活动重点：科学技术的发展让人们掌握了更多的科学知识，认识了种种自然现象。
活动难点：分清迷信与科学。
活动准备：教师将一张用高锰酸钾溶液浸泡过的白纸晾干备用，准备水和毛笔，准备表演用水写字的游戏。
活动过程
一、活动导入：拿出一张纸，说可以用水在纸上写出红色的字，引起学生探究的兴趣。
二、活动开始
1、引导学生思考如何解释这种现象，教师说出这个游戏的奥妙，并指出很多不可思议的现象都可以用科学解释。
2、阅读课本中的例子，引导学生思考，现实生活中还有哪些事情可以用我们掌握的科学知识来解释。
3、进一步思考还有哪些未解的自然之谜需要我们进一步发展科学，增强我们认识自然的能力。
4、引导学生得出结论：科学虽然不能解释当前所有的现象，这只是暂的。相信随着科技的进步，我们会解释更多的未解之谜。随着人类认识自然的范围不断扩大，认识深度不断加深，我们还会遇到新的、更多的自然之谜。这只能用发展科技的方法才能解决。只有科学才能给我们一双慧眼。
三、活动结束
第三课时
活动内容：科学还给我们带来了什么
活动目标：知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
活动重点：知道科学技术的发展和应用具有双重性。
活动难点：我们应该培养自己的科学道德。
活动准备：教师准备有关战争影响的文字图片资料或科幻电影《侏罗纪公园》等，以及相应的视频播放设备，或一些与教科书内容相关的其它图片文字资料。
活动过程
一、活动导入：播放战争、科幻影片或展示同一主题的文字资料。
二、活动开始
1、让学生谈一谈科技在战争中的作用，说明科技应造福人类，现在却成为人类相互残杀的工具，大大加剧了战争的残酷性。
2、以诺贝尔为例，说明上述道理。讲述诺贝尔设立诺贝尔奖和爱因斯坦的反思，引导学生思考如何正确利用科技成果为人类造福。
3、出示多利羊图片，说明这是克隆技术孕育的动物。讲述克隆技术的含义，并组织学生讨论克隆技术在现代生活中产生的广泛而复杂的影响。
4、学生朗读《寂寞的春天》一文，思考在我们的生活中，还有哪些现农药发展历程相似的科研成果，我们应该如何对待这些科技发明。教师归纳学生观点：科学技术不是万能的，它本身可能存在一些问题，要解决这些总是只有进一步发展科学技术。
5、总结本课，指出我们应该培养自己的科学道德。
三、活动结束
第四课时
活动内容：我的科学梦
活动目标：科学家的故事，培养科学发现、动手实践能力和品质。
活动重点：知道成为科学家必须具备哪些优良品质。
活动难点：培养科学发现、动手实践能力和品质。
活动准备：学生收集科学家的故事，准备在课堂上进行交流。
活动过程：
一、活动导入
二、活动开始
1、根据课前收集的科学家的故事，学生自主讲述，并说出这一故事给我们的启示。
2、在学生讲述的基础上，教师引导学生思考成为科学家必须具备哪些优良品质。
3、阅读发明“四能枕”的故事，进一步引导学生思考，作为小学生的我们，在日常生活中培养科学发现、动手实践能力和品质。
三、活动结束
附：板书设计
12、回眸、展望科技发展历程
科技为人类造福：电器、蒸汽机、生物技术、太空技术、网络技术
科学给我们一双慧眼 不信迷信
相信科学
安全、舒适、便利
科学还给我们带来了什么 “克隆”技术
我知道的科学家：布鲁诺、牛顿、徐霞客
我的科学梦 梦想从这里起步：动脑、动手、动口
教学反思：
教学效果
作者: wangxiaoqing103 时间: 2016-9-6 09:07
谢谢，亲，很实用
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://www.lspjy.com/) |
Powered by Discuz! X3.2 |