绿色圃中小学教育网

标题: 浅议信息技术开拓了小学习作的思路 [打印本页]

作者: admin    时间: 2013-6-25 00:26
标题: 浅议信息技术开拓了小学习作的思路
浅议信息技术开拓了小学习作的思路

定西市安定区西关小学  马瑛       邮政编码:743000

    【摘要】怎样才能使小学生喜欢习作?首先要扩大阅读途径,加强语言积累,为学生表达做准备。其次,采用多种方法,训练学生写作的基本功,使学生有话能写出来。再次,激发写作动力,促进学生乐写,使学生有话想写出来。

【关键词】小学作文     方法指导     兴趣培养

    我认为小学语文教学中最棘手的问题是作文教学,而学生作文水平的高低又是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。近年来,随着信息技术高度的发展,作为一线的教育工作者更应该更新观念,应用新理念,开拓思路,勇于创新。小学生写作文,既存在无话可说无材料可写的问题,又存在有了材料不会表达的问题。尽管老师常说要写身边发生的事,把看到的、听到的、做到的、想到的写具体就行了,可是动笔写起来,还是不知该如何写,写出来的作文总是内容不具体。要想激发学生的写作兴趣,提高习作水平,我认为应从以下几方面人手。
    一、信息技术扩大了阅读途径,加强语言积累
    常言道“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这说明只有学生的语言积累达到一定的量,才会笔下生花。要想写好作文,就必须多记多背,多多摘录。为了加强学生的语言积累,可以给学生布置常规作业,如定时、定期的课外阅读摘录。如何进行大量的课外阅读与摘录?首先,根据学生年龄特点和知识水平,选取内容丰富多彩,学生喜闻乐见的,能使学生入神入迷的好书让他们看。其次,充分利用班级图书角和学校图书馆,为学生创造大量阅读的条件,还发动每个学生从家里拿来自己的课外读物与大家共享,保证每个学生都有书可读。再次,在学生有书读的情况下,教给学生阅读积累的方法:反复诵读,在读中自悟,在读中自得,摘录文中的好词佳句、名诗名句和名人名言等,还鼓励学生背诵文中的精彩片段。另外,让学生利用看电视与上网,有选择性地接受到更多更新的信息,为学生的写作做好准备。
    二、采用多种方法,训练写作基本功
    1.坚持写日记
    在做好阅读摘录的基础上,规定学生写日记,让学生写自己的喜怒哀乐,把一天里所发生的事情,包括做过的、看到的、听到的、想到的,通过写日记的方式表达出来,篇幅长短不限,有话则长,无话则短,能够把意思表达完整就行,提倡能把自己摘录的好词佳句恰当地运用到日记当中。
    2.画配话
由于学生所处的环境不同,各人的喜爱也不同,可以让学生根据自己的喜爱,选择剪贴材料。有的喜爱动画片,有的喜爱动物,有的喜爱花草,有的喜爱影视明星和体育明星,根据自己的爱好选择剪贴内容。只要色彩鲜明、思想内容健康的画面都可以。学生可以选单幅图或多幅图,也可以让学生自己画画,在画的旁边写一段话或几段话。另外,组织学生将树叶“变废为宝”,根据不同落叶的特点制作剪贴画,然后让学生根据剪贴画的不同内容自由完成“想象作文”。学生通过“观察——做——想象——写”的顺序练习写作,不仅培养了学生的观察、动手、思维能力,而且训练了学生的语言表达能力,调动了他们的习作兴趣。提高了自己的作文水平,面对作文,不再是“抓耳挠腮,愁眉不展”了。例如:我班张帆同学的《春色》:
“春姑娘带来了春的气息,捎来了春的柔情。… …(花儿)散发出醉人的芳香,吸引了许多小蝴蝶,小蜜蜂为它们喝彩。”结尾很有深意“一群活泼可爱的小学生拽着长长的风筝线,随着春风奔跑、追逐、欢笑… …为春天增添了无限生机。引来的一群小鸟,在蓝天越飞越远,越飞越高… …”。
    3.编写童话故事
    每个孩子都是伴着童话故事长大,从妈妈、奶奶的怀抱中开始,到幼儿园小学,听过一个又一个美丽动人的童话故事。这些佳作如细雨、如甘泉滋润着孩子的心灵,这些正是编写童话故事的好材料。每当夜深人静的时候,教室的桌子和椅子会说些什么悄悄话呢?通过想象把它们的对话写下来。任选几种动物或几种事物,想象一下,它们之间会发生什么事,要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,尤其是经过要写具体。学生的写作积极性一旦调动起来,一篇篇生动有趣的童话故事会跃然纸上,如《西装和运动服争吵记》《月亮和路灯》《狐狸开店》《铅笔钢笔和橡皮》等等。在此基础上,举行一次童话故事会,让每个学生把自己编写的童话故事讲给大家听。这样做不仅能提高学生的口头表达能力,更能激发他们的写作兴趣。
    4.读写结合
    读,指的是学生所读的一些范文;写,指仿写、续写、扩写、改写。小学语文课本提供的范文大多文质兼美,表达形式规范,学生不仅能学到丰富的语言,更能学习规范的表达方式。如教《富饶的西沙群岛》一课,第六自然段写到:“西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。”第一句非常简练,高度概括了这一段的内容,后三句紧紧围绕首句展开,从“鸟的种类多,鸟蛋多,鸟粪多”三个方面表述了“西沙群岛是鸟的天下”这个内容,使第一句话的意思更详细、更具体、更生动。教完这一课,就让学生仿照此例段的段式,围绕一个中心意思写一段话,将中心意思写具体。如我的铅笔盒非常漂亮;我特别喜欢——唱歌跳舞、看动画片、踢足球、听历史故事……。在仿写片段的基础上,再模仿课文的写作思路、特点、方法,选择适当的课文或材料,进行改写、扩写、续写。这样既加深学生对课文内容的理解,又能培养学生的思维能力和想象能力,提高写作的基本功。
    5. 开展各种活动,提供写作素材
    小学生的生活一般局限在上课、回家、吃饭、做作业、休息,外加少量的娱乐活动,生活比较单调。教师可以充分利用班队会,开展丰富多彩的活动,为学生的写作提供丰富的素材。在“老师,您好”、“成语接龙游戏”、“足球和拔河比赛”、“趣味歇后语”、“开心辞典”、“你说我猜”、“你说我对(对对子)”、“辩论会”等活动中,学生们兴致勃勃地参与,然后让他们把自己最感兴趣的,最难忘的讲给大家听,最后再指导他们有条理地写下来。通过开展这些活动,既丰富了学生的生活,又增添了写作素材,学生写起来自然就不会感到无话可说。
    三、激发写作动力,促进学生乐写
    心理学告诉我们“好表现”是学生的天性。给他们表现的机会,让他们有一种成功感,而成功感则能激发学生的创作欲望。学生作文需要鼓励和帮助,特别是老师适当的帮助和鼓励,更能激发学生的写作动力,激发学生奋发向上的创新精神。因此,语文老师要做到两点:
    1.编写班级和个人优秀作文集。把学生日记和作文中的优秀习作摘录出来,汇编成班级优秀作文集,让学生之间互相学习,取长补短,共同提高习作水平。封面设计、稿件一律让学生用电脑打印出来,由老师编排目录打印成册,每期七本,每个小组一本。学生争相阅读,取长补短,写作的积极性非常高。每月一期的作文集已远远不能满足学生投稿的需要,可以让学生汇编个人优秀作文集。首先让学生给作文集起一个富有诗意的名字;接着让学生根据名字设计封面,配上图案,色彩要明快;然后让学生买一个塑料夹子把封面和封底放上,将自己的好文章一篇篇陆续放到作文集里;最后到学期结束将其装订成册。这一本本作文集记录着孩子的成长过程,饱含着童心的理想与追求,它们是鲜花,是香茶,是彩虹,是春芽!它们是诗,是歌,是展翅的雏鹰,是大海的浪花!
    2.选出好的习作向报刊推荐。在班级优秀作文集中再精选一些有创作新意的习作进行投稿,凡是能在报刊上发表的习作都给予一定的奖励。
    学生有了展示自己能力的机会,心里充满了成功的喜悦和自信心,有了信心才能激发他们的创作灵感,才能写出好的作文来。在作文教学中,我深深体会到:小学作文教学,既是一个循序渐进的过程,也有待于在新的教育理念下讲究训练方法,开拓创新。求真务实地注重过程,就会有意想不到的收获。学生的创作动力来自创作的成功感,有了成功感就能促使他们去阅读、去比较、去学习,从而学到更多的新的知识,写出的作文更有新意。






欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://www.lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2