人民教育出版社小学语文室 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一、测评对象 使用《义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册》的学生。 二、测评时间 本学期期末。 三、测试内容与测试方法 以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。 （一）字词句基础 测试方法： 可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。 （1）听写学过的词语。提供45个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。 （2）默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文，空出一些部分，由学生凭语感填入。本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力。 （二）语言积累 测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。 测试方法： （1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。 （2）考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中没有不要求写的字，可以让学生默写。如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句。 （三）阅读理解 通过完成短文后的题目,测评学生能否理解程度适合的阅读材料。 测试方法：为学生提供难度适当的短文，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解词句的意思，读懂短文，是否具有初步的分析概括能力。 （四）口语交际和综合性学习 测评方法： （1）参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。 （2）参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与、是否能够主动地搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。 （五）习作 测评学生能否就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求是有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。 四、评价方法建议 本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议每项测试单独安排时间进行，并以星级评定的方式对学生进行评价。 五、测试结果的统计分析 对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。 （一）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学。（见附件一） （二）对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（见附件二） 附件一 ________省市______学校三年级____班学生语文期末测试情况统计表 班级总人数：______人测试时间：______年______月
说明：上表中的测试内容可以根据实际情况增减。 附件二 __________学校三年级____班学生语文学习情况登记表 测试时间：______年______月
说明：上表中的测试内容可以根据实际情况增减。 请教师认真填写上面的表格，然后寄到： 北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文编辑室 100009 任 晔 收 附：参考测试题 ________省_______县_______学校姓名________ 一、听写词语与填空。第一题：
第二题： 1.胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 ______________ ______________ 2．后来的二十年里，我因此（ ）。（ ）我知道人永远跑不过时间，（ ）可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然（ ），用途却（ ）。 二、阅读短文，完成短文后面的题目。 短文一： 回首二十世纪，我们唯(wéi)一的家园──地球，由于环境污染，变得千疮（chuāng）百孔，不堪(kān)重负。回想起中国长江的洪涝(lào)灾害、频(pīn)繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴，等等，人们不禁要问:“我们的地球怎么了?”大自然在报复人类，地球在哭泣。保护环境，拯（zhěng）救地球，让我们都来关心环保。 1．短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性？请用“_____”画出来。 2．面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问？请你写在下面。 ___________________________________________________________。 短文二： 有些生物浑(hún)身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃(rèn)一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。生长在亚马孙丛林的棕榈（lǚ）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵（qīn）害。 1．短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。 ___________________________________________________。 2．这些生物身上刺的作用是什么？请你写下来。 ___________________________________________________。 短文三： 1906年，美国人安娜·贾(jiǎ)维丝小姐在母亲去世后,首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇(chóng)敬和感激。 1．母亲节是________年设立的，把每年的__________定为母亲节。 2．安娜·贾维丝小姐为设立母亲节，做了哪些事？请简要写下来。 _________________________________。 短文四： 风筝的用途很多。据说风筝的最初的用途是用于军事，可用来测量距离，传递情报。后来，风筝的功能由军事用途转为娱(yú)乐。近代，风筝作为体育项目和健身活动开始普及。不仅(jǐn)如此，风筝还是人们喜爱的工艺品。 1．短文围绕哪句话来写的，请用“_________”画出来。 2．短文讲了风筝有哪些用途？请简要地写在下面。 _________________________________。 短文五： 有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告诉他此地蚊子特别厉(lì)害。他在服务(wù)台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先飞来看好我的房间号码(mǎ)，以便夜晚光临，饱餐一顿。”服务员听了不禁大笑。 结果这一夜他睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，认真地做了一切该做的事。 1． “果如其然”可以用另一个词替换，请你写下来。 _________________________________。 2．短文中“做了一切该做的事”，指的是什么事？请简要写下来。 _________________________________。 三、习作（任选一题）。 （1）在成长的过程中，你一定经历过许多难忘的事，选择一件写一个片段。做到：把事情的经过写清楚，语句要通顺，不写错别字，字数在200字左右。 （2）假如你现在登上了月球，你会想什么？做什么？请展开想象的翅膀，把想到的写下来。做到：想象丰富，语句通顺，不写错别字，字数在200字左右。 （3）你最喜欢这学期的哪篇课文？写一写你为什么喜欢。做到：把要表达的意思写清楚，语句通顺，不写错别字。字数在200字左右。 测试题参考答案及评分标准 一、听写词语与填空。 测试第一题时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写，所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。 写错0－4个词语，可得五颗星；写错5－9个词语，可得四颗星；写错10－15个词语，可得三颗星；写错16－20个词语，可得二颗星；写错21个词语以上，可得一颗星。 第二题根据学生默写古诗句和填空（应写出“受益无穷、虽然、但是、很小很小、很大很大。）的错误程度酌情做出星级评定。 二、阅读理解。 学生自己阅读三篇短文，并完成文后的题目。 提供的五篇短文，教师可以任选三篇，对学生进行测试。建议测试时间为20分钟。 参考答案及评定方法如下： 短文一的第一个问题，画准句子，3分。学生应画出“中国长江的洪涝灾害、频繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴”。画错不给分，多画的扣1分。 短文一的第二个问题，3分。学生应写出“我们的地球怎么了?”。多写或少写不得分。 短文二的第一个问题，3分。学生应答出“豪猪、穿山甲、仙人掌、棕榈树”“保护自己、减少水分蒸发、保护果实”。答错第一处扣2分，答错第二处扣1分。 短文二的第二个问题，填空，3分。学生应写出“思想性、艺术性、观赏性一流”。填错不给分。 短文三的第一个问题，3分。学生应写“1914”“每年5月的第二个星期天”。写错一处即不得分。 短文三的第二个问题，简写填空，4分。学生可以写出“为设想而奔走”“组织庆祝活动”和“给许多人写信”。只要学生填写的内容涉及到三个方面即得分，不必要求与正确答案的表述用语一致。语句不通酌情扣分。 短文四的第一个问题，填空，3分。学生应写出“风筝的用途很多”，画错不得分。 短文四的第二个问题，4分。学生应写出“军事、娱乐、体育、健身、工艺品”。画错不得分。 短文五的第一个问题，3分。学生可写出“果然”。写错不给分。 短文五的第二个问题，5分。学生只要写出“灭蚊”等词即可得分。 学生得18－20分的，可得五颗星；得15－17分，可得四颗星；得12－14分，可得三颗星；得9－11分，可得二颗星；得8分以下，得一颗星。 三、习作。 教师可以从测试题的两个题目中选择一个，对学生进行测试。建议测试时间为30－40分钟。 在评价时，建议按以下四类酌情给分。 一类：字数在180字以上，表达清楚，病句不超过1句，错别字不超过1%，可给五颗星。 二类：字数在120字以上，表达基本清楚，病句不超过2句，错别字不超过2%，可给四颗星。 三类：以下四种情况占两项的，可给三颗星。 （1）字数在100字以下。 （2）表达不清楚。 （3）病句超过2句。 （4）错别字超过2%。 四类：上述四种情况中占三项或四项的，可给二颗星或一颗星。 （注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只计算一个） 四、口语交际。 对口语交际的评价，主要考查以下内容： （1）在语文课上及学校生活中参与交际是否态度积极。 （2）能否比较清楚、明白地表达自己的意思。 （3）是否有良好的语言习惯，如，认真倾听别人的发言，说话态度自然大方、有礼貌。 （4）能否与同学较好地合作。 参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生进行综合评价，做出星级评定。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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