| 单元 | 表内除法（二） | 总课时 | 12 | |||
课题 | 用2-6乘法口诀求商（一） | 课型 | file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif新授 第 7课时 | |||
教学目标 | 1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、 培养学生合作学习的意识。 | |||||
教学重点 | 使学生学会求商的方法。 | |||||
教学难点 | 用多种方法求商。 | |||||
教学准备 | 情景图或课件等。 | |||||
集 体 备 课 | ||||||
教 学 过 程 | 一、激趣引入 出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 二、板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 三，新课讲授 1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 2、 动手操作，探究方法。 （1）、学生动手分一分，并说说分的过程。 （2）、同桌合作，交流方法。 3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 4、 学生交流想法。 四、引导学生归纳解题思路 12÷3的商是几？你是怎样算的？ 学生汇报并说明解题思路。 五、针对例题对应练习 （1）出示例1的第（2）问题，让学生列出算式。 （2）同桌交流想商的过程。 六、知识应用，加深理解 9、 引导学生完成第19页的“做一做”第1题。 （1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）、交流汇报。 10、 引导学生完成练习四第1题。 学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习四第2、3题。 七、学生谈收获 学了这节课你有什么想法和收获？ 八、全节课总结 | |||||
本课时板书设计 用2～6的乘法口诀求商 12÷3=4 想：3×（ ）=12 | ||||||
| 单元 | 表内除法（二） | 总课时 | 12 | |||
课题 | 用2-6的乘法口诀求商（二） | 课型 | file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif新授 第 8课时 | |||
教学目标 | 1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 | |||||
教学重点 | 用乘法口诀求商的方法。 | |||||
教学难点 | 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 | |||||
教学准备 | 情景图或课件等。 | |||||
集体备课 | ||||||
教 学 过 程 | 一、激趣引入 1、学生动手摆小圆，把12个小圆平均分成3份，每份有几个？并说出除法算式。 2、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生先在小组内交流从图中了解到的信息。在指名汇报。 二、板书课题：用2-6的乘法口诀求商（二） 三、新课讲授 3、 教学例2 （1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 每个蒸笼装4个包子，有6个蒸笼，你知道一共有多少个包子妈？怎样列式？ 用那句乘法口诀解决？ （2）、提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？ 根据学生回答，出示题目。 （3）、 你会列式吗？算式表示什么意思？ （4）、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 四、引导学生归纳解题思路 可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 五、针对例题对应练习 书本第19页做一做2 六、知识应用，加深理解 8、 引导学生完成练习四第4题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 9、 引导学生完成练习四第5题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 七、学生谈收获 学了这节课你有什么想法和收获？ 八、全节课总结 | |||||
本课时板书设计 用2～6的乘法口诀求商 4×6=24（个） 24file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif÷4=6（个） 24 ÷6=4（个） | ||||||
| 单元 | 表内除法（二） | 总课时 | 12 | |||
课题 | 用2-6的乘法口诀求商练习课 | 课型 | file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif练习 第 9课时 | |||
教学目标 | 1、 复习巩固所学表内乘除法知识。 2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 | |||||
教学重点 | 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力 | |||||
教学难点 | 加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 | |||||
教学准备 | 图片 | |||||
集体备课 | ||||||
教 学 过 程 | 一、引入复习 1、口算 1×4=4 6×6=36 4÷4=（ ） 36÷6=( ) 4÷1=( ) 为什么第二组只有1道乘法算式和1道除法算式？ 二、知识运用 2、 引导学生完成练习四第6题。 （1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。 学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）、试一试，算一算，你能得到几个玩具？ 学生计算汇报 3、 引导学生完成练习四第7题。 学生独立计算 4、引导学生完成练习四第8题。 （1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 三、巩固提高 6、 引导学生完成练习四第9题。 （1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 7、 引导学生完成练习四第10题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。 8、引导学生完成练习四第11题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。 9、引导学生完成练习四第12题。 （1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 （2）、怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）、汇报，教师板书列式。 五、全课总结 | |||||
本课时板书设计 练习四 12÷3=4（米） | ||||||
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://www.lspjy.com/) | Powered by Discuz! X3.2 |